2024年数鸭子教案音乐教案.docx

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1、2024年数鸭子教案音乐教案数鸭子教案音乐教案1一、设计意图：活泼好动，爱唱爱跳是幼儿的特点，鸭子上桥这首歌曲，内容诙谐好玩、旋律欢快朗朗上口，活动中整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的发展须要，是孩子们感爱好和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，同时，在开心的嬉戏活动中，获得更多的主动心情、情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的爱好和主动、主动、乐观合作等特性的形成，使这节音乐活动真正成为欢乐的载体。二、活动目标：1.借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶依据歌词内容进行歌颂3

2、、体验分角色合作表演的欢乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性三、活动打算：小鸭子头饰8个，多媒体课件，平衡木一条，小鸭子卡片四、活动过程：（一）导入珍宝们，今日天气真好，老师想带你们到草地上玩，你们想去吗？好！踏着音乐的节拍咱们动身吧！（放数鸭子音乐）好了，都宁静的坐下来。哎！珍宝们，刚才咱们仿照的是谁？（小鸭子）谁来学一学小鸭子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗?师：小鸭子是这样叫的，c调:1353|I-I小鸭子是这样叫的,d调：1353|I-I小鸭子是这样叫的（渐渐上升音阶）小鸭子的叫声真好听！老师知道你们都特殊喜爱小鸭子，今日老师就给你们带来了一群小鸭

3、子，你们听，它们唱着歌来了（放课件初听歌曲）（二）展?1、熟识歌词、感受旋律指导语：刚才歌中的小鸭子他们在干什么?（你说，你说）哦！原来小鸭子在玩上桥的嬉戏，那它们有几只小鸭子在上桥？它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍，看看谁听得最仔细，可要听细致了!（谁来告知老师，它们是怎么上桥的？）说的真好，把掌声送给他。指导语:有8只小鸭子在上桥，老师知道你们都会用手指头表示数字，现在老师说着小鸭子上桥的故事，听老师说到数字几，你就用手指头表示出来，好不好？（出示节奏卡）（1）处理间奏指导语：一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎?珍宝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子1.提问：这首歌曲的名字是什么？2

4、.我们一起用好听的声音来唱一唱。在唱歌的时候，每只鸭子都要坐的神神气气的，胸膛挺直哦。重点关注：幼儿唱歌的方式，间奏的表现,为其次环节尝试跟着节奏用肢体表现做打算。提问：还有不同的方式表示间奏吗？过渡：这么多鸭子一起上桥真喧闹！二、学学鸭子上桥尝试有节奏的用肢体动作表现鸭子?本环节基于孩子对唱曲的熟识度，从动作和节奏两个维度动身，以动作匹配节奏的方式，通过自由表现鸭子、观赏节奏演绎、仿照感知节奏，激励幼儿有节奏大胆表现。1.尝试运用肢体动作初步表现关键提问：鸭子上桥，有些什么动作呢？1）个体尝试表现，老师捕获幼儿的动作，以赞扬、激励、互学为主，激发幼儿活动兴致与爱好。帮助幼JL梳理动作的名称，

5、清晰表达表现。2）集体仿照表现，感受音乐节奏和肢体的协作师：我们选一个自己喜爱的动作，我来哼，你来做哦。提示：关注幼儿在运用肢体仿照学习中的音乐节奏的感受和表现，刚好的给以支持和提示。总结：选好动作很重要，在表演的时候会听音乐，跟着节奏更重要。（本4环节，以老师哼唱，幼儿感受，初步仿照的形式渐渐帮助幼儿理解）过渡：哇塞，我看到了各种动作的鸭子，还能听着音乐来表现的。我这里有几张不同的动作我们一起来看看。2.视察图片，观赏感受，自主选择,表达表现。师：你看到了有什么动作？1）老师表现，幼儿观赏（让幼JIz在观赏老师美丽肢体、节奏显明的表现刺激下，不受拘束，自由的绽开想象，产生愉悦的心理，情愿尝试

6、和表现主动的心情。）提问：看了老师的表演，你想说什么吗？2 ）幼儿自由跟着音乐表现。重点关注幼儿的节奏把握状况，对个别节奏不能把握的幼儿，通过生生互动，师生互动的方式指导，引导全体幼JL共同参加，并不以好不好来评价。3）分小组尝试表现适当将幼儿分成男女两组，自由进行选择动作表现,引导不表演的一组进行互动观摩，关注节奏。也为最终一个环节4人嬉戏作铺垫和打算。总结：鸭子们既有动作，又会听节奏,还能表现出间奏，特别了不得。原来听好音乐是特别重要的哦！三、玩玩鸭子上桥一分组演绎鸭子上桥，进一步感知节奏?本环节基于对唱曲节奏的感知，从一人演绎提升为多人演绎，在嬉戏中巩固对唱曲节奏的感知，体验鸭子上桥的好

7、玩。】嬉戏一规则：4人一组，两男两女，找一个空地方。嬉戏二规则：4人一组选择12个动作表现歌曲里的鸭子（每只鸭子不一样）跟着音乐有节奏的上桥、下桥小结：真是一群团结的鸭子，虽然每只鸭子的动作都不一样，可是跟着音乐的节奏，你们整整齐齐地上桥、下桥。延长：鸭子们开快乐心的过了桥，这时，其他小动物也想过桥，下次请你们来试一试！活动总结明显成效：目标达成度较高。幼儿基本能在观赏感受鸭子上桥音乐的基础上，尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲，体会鸭子上桥的好玩情境。特殊是在第三环节表演阶段，有幼儿用倒着走的方式表演鸭子上桥，引起了哄堂大笑，气氛轻松喧闹不乏幽默，真正体会并感受鸭子上桥的好玩情境。问题：生生互动

8、可以更精彩。活动中老师比较注意环节内容的层层递进，但同时须要兼顾师幼互动和生生互动。如在其次环节过程中，让幼儿一起喧闹的表现一下鸭子，一起学一学幼儿选择的鸭子的动作，这样会更加好玩，并为后面做铺垫。分析与启示：重在平常，关注细微环节。良好的师幼互动不是一朝一夕养成的，须要与幼儿建立好关系，留意每一个问题进行抛接好，这样的师幼互动会越来越精彩，同时也须要磨课。把关键问题理清晰后，把视察重点放在幼儿身上。对应策略：3 .留意课环节内容层层递进，牢记于心。4 .关注幼儿现场表现,对于实力还未达到的幼儿，可以进行生生互动来做是示。尽量让更多的幼JL#加到活动中，尽量渐渐熬炼成让全部幼儿饱满的参加到活动

9、中。数鸭子教案音乐教案4活动目标：1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、开心的嬉戏氛围。2、能在嬉戏中流畅地顺数和倒数，形象地感受数量递增和递减的关系。3、体验自编歌曲、自创嬉戏玩法的欢乐。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40Cm宽、4m长的桥。2、幼儿已学会演唱歌曲鸭子上桥3、打算音乐磁带、录音机。活动指导：1、复习歌曲。(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的气氛。(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演,重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。2、讲解嬉戏玩法，帮助幼儿理解嬉戏规则。3、幼儿嬉戏，老师用

10、歌声、手势、动作提示幼儿按规则嬉戏，留意逐步推出，让幼儿自己听音乐进行嬉戏。4、幼J席识玩法后，用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象，创编歌词，并创编相应形象的动作，削减嬉戏。5、为了削减幼儿等待的时间，增加练习机会，嬉戏时可将幼儿分成每8人一组，引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行嬉戏。教学反思：?鸭子上桥是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂,简单孩子们记忆。歌词中有数数特殊是倒数的内容,旋律中又有间奏,停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，依据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌颂水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中留意理解歌词，同时在图

11、片中穿插了肯定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸颈项的动作与滑稽好玩的表情，顺当的使幼儿在间奏处停顿，他们还能特别欢乐的沉醉在情境中。用伴奏和老师的教具操作赐予孩子探究的机会创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计，来调动孩子们的学习主动性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。数鸭子教案音乐教案5设计意图：歌曲鸭子上桥生动好玩，琅琅上口，富有肯定的情境，深受中班幼儿宠爱。不过由于歌词中有数数特殊是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有肯定难度。依据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌颂水平，我将活动分为两个

12、教时来完成。本教时作为第一教时,我将翩口间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、好玩地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对唱曲的基本旋律结构产生清楚的相识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的留意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发觉。其次教时的目标为:(1)在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受其次段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。(2)尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。目标：1 .借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。2 .能用轻快的声

13、音唱好第一段，知道间奏处要等待。3 .依据歌词做动作，体验嬉戏的乐趣。打算：歌曲录音,画有小桥的背景底图贴于黑板上,画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上(如图)，鸭子头饰。过程：一、谈话导入1 .师：你最喜爱什么小动物啊?听听看这是那个小动物的声音？(小狗、编、小鸡、小鸭子的声音依次出现)2 .让幼儿仿照动物的声音。二、理解歌词，学唱歌曲1 .理解歌词。(1)出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？(2)老师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。师：你们听到一共有几只鸭子呀？师：它们是怎样上桥的?它们是挤来挤去的还是抖好队的？为什么？(3)老师引导幼JL再次完整听

14、歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境,帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。2 .突破难点。（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。师：这八只鸭子都高兴奋兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗?哪里不一样?（幼儿依据图示说出自己的理解。）师：你是从哪里看出来的？它们在干什么?师：我们一起来唱唱看。（老师示范演唱，幼儿跟唱。）师（小结）：前面四只鸭子上桥时渐渐的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。幼儿在八只鸭子的图谱中发觉、了解两片羽毛的意义。师：图上还有看不明白的地方吗？师：为什

15、么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？师：你们说了许多想法。那究竟两片羽毛是什么意思呢？隐私就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。幼儿听音乐感受间奏。师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。（老师弹琴，幼儿跟唱。）幼儿仿照小鸭子的各种动作表现间奏。师在间奏的地方虽然不用唱歌词但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？（老师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）八只鸭子都上桥了，现在J桥会怎样呢?(小小木桥摇呀摇。)3 .完整学唱第一段歌曲。(1)老师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲23遍。师：小

16、鸭子上桥的嬉戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的嬉戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？(2)师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、开心的心情。三、嬉戏：鸭子上桥1.老师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜爱的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的嬉戏。大家肯定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。数鸭子教案音乐教案6教学目标：1、完整地倾听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。

17、能完整、精确，有感情地演唱数鸭子。2、分小组边唱边表演，能够自编动作。3、启发学生的思维，熬炼学生的创建力，为歌曲创编歌词。教学重点：能完整、精确地演唱歌曲，精确视唱休止符。教学难点：为歌曲创编歌教学过程：一、激情导入：师：小挚友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！.师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？师：小挚友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小挚友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小挚友们用自己的嗓音学出来。锣声，用一条直线表示；双响筒声,用点线表示；三角铁声，用小圆点表示，似乎告知我们几点了？二、寓教

18、于乐：1、导入。今日老师带来了不是一两只鸭子，而是一群,那么有几只呢，想不想听听其他小挚友数鸭子2、初听歌曲数鸭子。”要求听出这些小挚友是怎么数的。师在学生倾听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对唱词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。3、复听歌曲。要求听出这些小挚友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话J听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。4、老师范唱。感受心情5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。6、学生学唱。1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的学问3）跟琴唱，再跟录音唱,4）简洁加入表演。7、歌曲表演。由学生

19、自由选择唱还是用动作表演。三、创建表现：1、导入。你还喜爱什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”2、分组创编。依据学生报出来的喜爱的动物，自由组合在所贴的动物画前探讨如何唱。3、分组表演。四、完备结课：1、小结。师：今日，我们在见到了很多小动物，小挚友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好挚友，你们可真能干！”教学反思：?数鸭子这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌许多小挚友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很主动，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发觉的问题。也是我在备课中没有预

20、料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。数鸭子教案音乐教案7教学目标：1 .学习歌曲妈妈您歇歇吧，用自己的真实情感来演唱歌曲。2 .通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。教学打算：课件教学过程：一、创设情景,导入新课：1 .播放劳动最光荣的歌曲动画。2 .师：动画视频中的小动物在干什么？3 .小挚友们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。师：同学们视察的真细致，它们的华蜜生活是靠什么创建的？(劳动)二、新课教学：1.学习主要的四个乐句老师：爱劳动的孩子人

21、人夸。力绪师请你们来看看这些小挚友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋袜?？(3)自己叠被子呀(4)自己梳头发?？4 .请幼儿用动作表现歌词,并通过模唱学习四句歌词。5 .初听范唱6 .用听唱的方法学会歌曲，留意订正幼儿在演唱中出现的问题。7 .师唱前面，学生填后面的歌词。(来两遍)8 .师幼糠。9 .演唱并表演歌曲。(分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示等等)请小挚友一起来帮妈妈做事情，好不好？幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。三、创编歌词。1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自己穿衣

22、I服呀I这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）生：自己梳梳I头呀I自己洗洗I脸呀I自己擦桌I子呀I自己扫扫I地呀I老师留意修正学生在创编歌词中的节奏2.看老师怎么来编的，3.请几个创编歌词的小挚友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。4.选择几个小挚友的创编歌词（表演动作简洁形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小挚友自由发挥自己的想法来表演）数鸭子教案音乐教案8活动目标：1、运用场景调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。活动打算：鸭子图片（8张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根。活动过程：1、引出活动内容幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作

23、。师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）刚才我们在嬉戏的时候发生了T牛好玩的事。是怎样一件好玩的事呢？我们一起来看看。2、熟识歌词和感受旋律1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们望见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的?你们看清它们是怎么上桥的呢？2）再范唱师：它们是怎样上桥的.（一个一个）。一共上了几只鸭子？3）按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）4）师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇摆晃了。你们喜爰它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗?望见一只鸭子就拍一下手欢迎它。5）按数字拍手听音乐。6）师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学

24、小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做美丽的动作给大家看。下面的小挚友跟老师一起拍手欢迎它。3、幼儿进行表演1）请8名幼儿当小鸭子：你是第几只鸭子？”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。2）师：小鸭子!门，你们玩得快乐吗？你们想上桥试试吗?老师请小挚友边唱边上桥4、学习正确演唱歌曲重点唱准十六分音符和附点音符。5、集体玩鸭子上桥嬉戏老师为幼儿分组,师:鸭子头要带好自己的队伍,它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。数鸭子教案音乐教案9一、设计意图：这是一个音乐嬉戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的爱好。因此，依据教材的内容

25、，我变更以往传统的方法，以嬉戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌颂的欲望。发展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。活动目标：1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；3、享受轻松、开心的嬉戏氛围，发展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动打算：小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小

26、椅子围成鸭宝宝的家。活动过程：-学小鸭子走路进场（听鸭子上桥的音乐）今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字改变拍手，做手势，感受数字的递增和递减谢老师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，刃哦们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一班手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字一就出一个手指头，听到数字二就出两个手指头三、在嬉戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小挚友做个嬉戏，嬉戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你

27、的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小挚友知道头饰全部传完,由八位小挚友拿着头饰,小挚友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小挚友仿照鸭子最像,（幼儿仿照）四、听音乐老师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。提问：起先的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?L2、3、4只鸭子走得

28、慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢?（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的?（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？五、嬉戏（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小

29、鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真英勇。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌颂一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍,让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。七、结束小挚友们！跟谢老师玩的好不好？小挚友们再见！活动反思：通过学习奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到许多，使我支配的音乐活动，体现玩中学，学中玩同时体现了多元智能共同参加，共同发展，感觉统合。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！