2024年拓印的教案.docx
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1、2024年拓印的教案拓印的教案1教学理念:我选择树叶拓印画作为自己的教学设计,是经过深思熟虑的。树叶拓印画原来是小学的学习内容,但我觉得对于学习任务繁忙的中学生来说,树叶是最简单找到的材料了,然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制精彩彩斑斓的图案。使学生在活动中来相识、发觉和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感,在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象,驾驭拓印的方法,体会拓印带来的乐趣和美感,培育学生发觉美和感受美的实力。课前打算先拣了些树叶,做一些试验,边印边琢磨。比如:银杏的叶子印出来像蝴蝶,桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼,杨树叶子组合起来可以做葡萄架,下面添只小猫就是一幅很完
2、整的画了,大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。通过试验,心里也有了底,上课时就有较大的把握。教学过程(一)、创设情景,激发爱好师:同学们,你们看过变魔术吗?喜爱看吗?学生活跃了起来,相互说着魔术的奇妙。师:那老师来给大家变个魔术,好吗?学生宁静下来,留意力集中了。师:看,我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到纸上去,告知我,你想要什么颜色的?生1:红色的。生2:树叶变黄了,我想让它还是绿色。生3:我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来,说:哪儿有彩色的树叶师:当然,只要想到肯定能做iL我信任这位同学肯定行。老师拿出大部分同学选择的绿色,并静静地拿出另一片树叶放在
3、纸下,用蜡笔拓印。师:瞧,一片新的绿叶变出来了。生1:真美丽,老师,我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生:我怎么变不出来?师:大家想知道怎样变吗?生:想。老师将纸挪开,呈现纸下的树叶。生:原来老师是印的,我也会了。师:大家可以试一试。(二)、实践操作,自主探究1.学生动手拓印。(教室伴随音乐)结果:有的同学拓印胜利,纹理清楚,有的却没有出现纹理。师:让我们来找找缘由吧。2 .请拓印好的学生演示拓印过程。生:把树叶反面对上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印胜利的同学,并找自己失败的缘由。生1:我的树叶是正面朝上了。生2:我一涂,树叶、纸动了。?3 .质疑,体验纹理
4、。师:树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉?生:正面光滑一些,反面不平不光滑。师:大家真聪慧,树叶反面有很多纹理,是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出美丽的纹理,而正面没有凹凸不平的纹理,就拓印不出花纹了,其实在我们的生活中还有很多物品有漂亮的纹理,都可以拓印出来。电脑课件展示,让学生拓展思维。师:大家觉得美吗?其实美就在我们身边,老师这里还有一些物品,你看看哪些可以用来拓印?老师将物品按小组分发,让学生摸,体验纹理,找出能拓印的物品。师:下面大家可以选择你想拓印的物品,起先拓印吧。4 .激励创建,体现特性。师:在刚上课时,有同学想要彩色树叶,现
5、在动手试试,看看谁能作业变得更美丽.对学生的创新意识刚好表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环?师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹呈现出来呢?生1:我今日没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的方法,把东西干脆盖在橡皮泥上,也能印出花纹.老师主动确定学生做法.(三).总结师:这节课玩得兴奋吗?生:兴奋.师:今日我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印好玩吗?生:好玩.(补充课题:好玩的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有美丽纹理的物品,把它变成漂亮的画。教学反思:在整个活动中,
6、学生们学得轻松,玩得开心,并创作了一幅又一幅生动好玩的作品,课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、趣贯穿于教学始终爱好是学生最好的老师,是学生自觉参加学习活动的原动力,特殊是对于学业繁忙的中学生,只有激活他们的爱好才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初,我首先问学生:你们看过变魔术吗?喜爱看吗?引起学生爱好,再进一步告知学生:今日老师要变魔术,有效的把学生爱好引入到老师设置的活动中,通过变魔术,把学生最初的感爱好提升为探究隐私的爱好”,为后面学生自主探究学习打下基础。在学生带着爱好去发觉了隐私拓印,就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣,体会到胜利拓印的喜悦,让学生在
7、趣的引导下,插上想象的翅膀,不断去创建,享受学习的乐趣。二、动钠作成为学生探究学习的主要途径手是意识的宏大培育者,又是才智的创建者J动手操作体验是让学生由详细的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中,我没有用讲的方法去干脆告知学生怎样拓印,而让学生自己动手操作,在操作中自我体验,找寻发觉问题,通过沟通、体验,找到正确的拓印方法,这样比老师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时,也是由学生动手摸,比较后说出来的,让学生干脆体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感三、激励学生用多种形式拓印教学中在学生驾驭了正确拓印方法以后,我再提出:除了用蜡笔还可以用什么拓印呢?激励学生进一步思索、探究,在实践中发
8、觉,拓印不止能用蜡笔,还能用铅笔、橡皮泥?让学生单一的蜡笔拓印形式,得到更宽的发展,让学生更能体验拓印带来的乐趣。另外本课对现代化教学手段的运用也是一个胜利之处,电脑课件对自然、生活中有漂亮纹理事物的呈现,弥补了由于条件限制,学生不能去室外感知的缺憾,拓展了学生思维,让他们了解自然之美,美就在身边。音乐的引入,在创作活动中给学生供应听觉信息,为学生营造了一个良好的艺术氛围。拓印的教案2活动目标:1 .在观赏水墨画的基础上,尝试用水、墨、宣纸进行拓印,并依据拓印的图案大胆想象。2 .主动参加绘画活动,乐于表现,体验中国水墨画的美感。活动打算:奥运会开幕式DVD资料;古筝音乐磁带;现代水墨画作品;
9、墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干:幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干;勾线笔。活动过程:(一)观看奥运会开幕式片断。师:(播放奥运开幕式画卷片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目,名字叫“画卷.这个节目中的演员用舞蹈动作画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧!(老师和幼儿一起观看,放到演员们举起巨大的水墨画作品定住)水墨画是我们中国的国画,小挚友你们学过水墨画吗?(二)观赏水墨画作品,感受墨色改变呈现的美感。师:今日老师带来了好多奇妙的水墨画,你们想看吗?老师想请你们去看一看这些画和我们平常的水墨画有什么不一样?你看到的画觉得像什么?(放古筝音乐,幼儿起先自由观赏范画)(请幼儿说说
10、这些画和平常的画有什么不同之处X尔觉得像什么?(请幼儿说出自己的想法)你们能看出画面中颜色的改变吗?(老师提示:颜色深一浓、颜色浅一淡、水分少一干、特别潮湿一湿;并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿,让画面变得丰富和奇妙。出示一幅范画,你们看这里有一幅老师特殊喜爱的画,美丽吗?这幅画还没有取名字呢!你觉得像什么想给它取什么名字?(幼儿说出想法)小挚友觉得它很像龙,老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飘舞,(老师把名字写在画上)因为这幅画是老师的作品,所以取好名字后要盖上老师的印章,这样就是一幅完整的水墨画了。师:你们的视察真细致,想象也很丰富。这些画最奇妙的地方就是不用笔来作
11、画,而是水和墨玩的一个嬉戏,我们叫它水墨拓印画,叫什么?(幼儿说)(三)水墨拓印你们想知道究竟是怎么拓印出美丽的图案吗?请小挚友看细致了。1、老师示范并讲解。先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里,大家视察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的改变?(幼儿自由想象)(2)用筷子在水中轻轻划几下,可以让墨汁化得更美。(3)双手拿起宣纸的一边渐渐放进水里,让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸,宣纸上便出现了漂亮的图案。(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好,宣纸要放平整。(5)这时你的画还没有干,双手将水粉纸和画一起托起细致看一看你觉得你的画像什么,你想给你的画取一个什么好听的名字。(6)想好后拿起勾线笔请客
12、人老师帮助你写上你给你的画取的名字,再盖上土豆印章。2、请一名幼儿上前示范。怎么拓印呢?请你们和她一起来当4老师献口我怎么拓印好吗?一边示范一边说方法,集体评价她的作品。3、放古筝音乐,全体幼儿作画,老师巡回指导。(四)展示并沟通作品。老师为你们打算了一幅巨大的卷袖,把你的画放到卷袖上面我们一起来观赏吧!你最喜爱哪幅画?为什么?可以和你的好挚友说一说,也可以和老师说一说。老师和幼儿一起观赏并评价作品。拓印的教案3活动目标:1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参加到嬉戏中去,体验美术活动的乐趣。活动打算:1.学问打算:课前让幼JL识仙人掌的形
13、态、颜色等特点及生长环境,了解沙漠里有什么。2、物质打算:长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条,仙人掌若干盘,音乐磁带。活动过程:一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼J序习的爱好。通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤寂单地一个人在沙漠里,没人B剖也玩,也没人陪他说话。2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷欢乐。2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形态、颜色及特点。二、分角色进行嬉戏绘画一拓印仙人掌师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。幼儿分散在沙漠背景图旁。1、以儿歌形式导入,激发幼儿爱
14、好,吸引幼儿留意力。A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。小手从下往上爬,左边爬,右边爬,始终爬到头顶上。B、拓印后的常规一擦手。小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。擦手,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。C、师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物一仙人掌,再次吸引幼儿的留意力,以儿歌形式引导幼儿视察刺、画刺。仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱以僻,一跳跳出小小刺。”2、师交代要求,幼儿嬉戏绘画,师巡回指导。A、提示幼儿手掌拓印后,立刻将自己的小手擦干净。B、激励幼儿用自己喜爱的.颜色来画刺,画得多。Cx引导实力较弱的
15、幼儿,刚好激励表现好的幼儿。D、以儿歌贯穿嬉戏绘画始终,激励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。3、讲评让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。延长活动:沙漠爷爷出现了小宝宝们,让我们和沙漠爷爷一起来后僻吧!音乐起(歌表演表情歌师:玩了一天,我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见,和妈妈一起回家吧!一带幼儿离开活动场地。拓印的教案4活动目标1.引导幼J序习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能。2 .引导幼儿探究发觉,培育幼JLW步表现美的实力,提高幼儿的动手实力。3 .培育幼儿的视察、操作、表达实力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。4 .引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习
16、惯。教学打算足够的树叶、白色绘画纸、毛笔、调色盒、湿毛巾每桌一个。活动过程(一)出示树叶,引起幼儿爱好老师给小挚友带来了一些美丽的树叶,我们一起来做树叶印画的嬉戏吧。该怎么印呢?让我们一起来动手试一试吧。(二)引导幼儿探究用树叶拓印,展示作品并探讨1.小挚友印得都很美丽,这两个小挚友印得也很美丽,他们两个印出来的一样吗?5 .请这两个小挚友讲一讲他们怎样印的?(引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的)。6 .他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?(三)老师示范树叶拓印的方法1 .师:看到小挚友印出来的树叶这么美丽,我也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?首先在树叶的反面涂颜色,我刚才望见有的小挚
17、友用拇指扶住叶柄涂颜色,这样手就不会脏了,这个方法真好,从上到下匀称地涂上颜色。(在涂时有意留空白)涂完了吗?(没有)噢,把树叶全部涂满,不要留空白,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上,能移动吗?(不能)那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶,也可以动动小手,把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色,要再换个地方印一印!”2老师印出来的小树叶美丽吗?我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。(四)幼JLB次动手操作,老师指导伍)作品展评活动延长和幼儿一起探究用树叶拓印的方法。教学反思:孩子们学习主动性高。但在起先作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由,平常熬炼
18、机会不足,缺乏自信念所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,老师的活动程序清楚有序,过程生动、好玩,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力,深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果志向。拓印的教案5活动目标:1、用报纸球和抹布团投掷或按压精彩块,依据色块的形态大胆地想象并用添画的方法画出姿态各异的树,表现奇妙的树林。2、学习集体合作作画,培育幼儿的协作实力。3、乐于参加玩色嬉戏,体验玩色的乐趣。活动打算:1、操作材料的打算:水粉颜料,鹅黄、嫩绿、中绿、深绿、(春天用)中绿、橘红、橘黄、大红、嫩黄(秋季用)添画用
19、的咖啡色。拓印用的抹布团、纸球。2、活动场地的布置:活动室的墙上用报纸糊好,然后再在上面挂白色的4x2米的画布。画布前的地面铺上一次性桌布和塑料垫子。桌上供应排笔、调好的颜料、及装废弃材料的空塑料筐。3、观赏用的树林的ppt和背景音乐(钢琴曲:爱的罗曼史)活动过程:(一)视察操作材料,探究拓印方法。(1)、告知幼JU各要开展玩色嬉戏,让他们视察操作材料,激发活动爱好。(2)、(课前,老师在白画布上印一块色块)让幼儿视察白色画布上的色块,思索利用供应的材料如何在画布上留下相同的色块。(3)、个别幼儿用想到的方法(投换曲印的方法可以事先教给一个孩子)进行尝试,尝试两次,分别用布团和纸球两种材料尝试
20、。(幼儿个别示范时,提示孩子留意颜料的滴漏,保持环境和自己身体的干净。)(4)、幼儿集体尝试,分两次进行,一次用投掷方法,一次用按压的方法。探讨:a、用投掷拓印的方法时,用抹布球好还是用纸球好?引导幼儿讲出自己的观点。b、用按压拓印的方法时,抹布团和纸球哪种材料好?引导幼儿讲出自己的感受。(二)集体运用两种不同方法拓印,留意引导幼儿合理支配画面的布局。(三)观赏拓印图案,绽开想像进行联想先组织幼儿洗手,然后带领孩子一边听音乐一边思索:这些美丽的色块像是什么季节的?为什么?它们像什么?(幼儿说到像树叶时请孩子尝试在树叶底下添画树干。树干还可以怎么画?再请其他幼1溪试添画其他姿态的树干。(四)幼儿
21、自由添画姿态各异的树干。(五)观赏画好的作品(1)、在音乐伴奏下,带幼儿观赏集体绘画的作品,并指出自己喜爱的树。(2)、引导幼儿为作品起名字。(六)观赏生活中的树林和画家画的树林。(看PPt)(五)活动延长:教化幼儿爱惜树木,让环境变得更加美妙。拓印的教案6活动目标1、能用蔬菜的切面进行拓印,并通过大胆想象,以添画方式丰富画面内容;2、了解美术活动的多样性,感受拓印画的乐趣。3、感受作品的美感。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算1、蔬菜:菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜;2、水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。3、蔬菜拓印范画、操作纸各
22、活动过程1、认T:(1)出示各种蔬菜:看看老师带来了哪些蔬菜?让幼儿分别说出蔬菜名称。(2)比较蔬菜的切面:设问-你们知道蔬菜切开后是什么样吗?让幼儿大胆想象,并说一说。(3)老师分别切开几种蔬菜,引导幼儿视察切面的形态,了解都像什么。小结:每种蔬菜的切面纹路不一样,切出后的形态也不一样。在相识蔬菜的过程中,启发幼儿思索:蔬菜切开后会是什么样?激发幼儿的参加爱好。幼儿视察蔬菜切面后,了解每个蔬菜切面的不同形态,并通过想象说一说分别像什么。2、看一看:(1)出示范画,让幼JL视察这幅画与平常的画有什么不一样,都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外,还想象添画了什么内
23、容让画面更美丽了。让幼JLS观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式,学习拓印画的步骤和添画的方法。3、学一学:(1)你们想做T昌这样美丽的画吗,那细致听、仔细看,老师告知你们是怎么完成的。老师示范讲解蔬菜印画:先选择自己喜爱的蔬菜宝宝切面,蘸上颜色印在纸上,可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画,让它变成一幅美丽的画。(2)老师提示幼JLffi印需留意的事项:如手要用力向纸上按,将纸固定不能移动,用完的蔬菜宝宝要放回原处,不和别人抢着用,蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些,作品完成后拿到前面展示区等。结合现场示范作画的形式,帮助幼儿驾驭拓印画的方法,并在示范中将操作的
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