2024年幼儿园小班吹泡泡教案篇.docx

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1、2024年幼儿园小班吹泡泡教案篇幼儿园小班吹泡泡教案1活动目标：1.幼儿能发觉所吹的泡泡有大有小。2、透过泡泡来视察身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。4、发展幼儿的动手实力。活动打算：物质打算：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。阅历打算：课前让幼儿玩吹泡泡的嬉戏。重点难点：发觉所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡视察身边的事物。活动过程：一、老师出示图片，让幼儿视察泡泡的形态、颜色。老师示范，让幼儿视察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。二、吹泡泡。1、为每位幼儿一B水和一根吸管，尝试吹泡泡。2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。3、幼JL再次

2、尝试吹泡泡。4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。三、看泡泡1.请幼儿视察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的）2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它视察四周的世界。四、抓泡泡1.老师吹泡泡，小挚友们抓泡泡。2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么改变。活动反思：本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的视察实力和想象实力。一起先，我是出示图片让幼JLa致视察泡泡的形态、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中调动孩子们对活动的爰好及参加的主动性孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手,有的幼儿还说：老师我拍的好不好.真好，你真棒。在看泡泡这个环节中，幼儿

3、的爱好更高。张光跑过来对我说：老师我吹的泡泡像气球，真美丽。”哲宇跑过来说：老师我吹出了很多泡泡，一层一层的真好看。每位幼儿都说出自己不同的观点。最终,在和孩子CI玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的特别尽兴,小思琦跑过来说：“老师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜爱抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的特别胜利。小百科：泡泡,泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。幼儿园小班吹泡泡教案2活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼JL特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素

4、服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。活动目标1.感知泡泡的特点。2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、培育幼儿实际视察与动手操作的实力，同时让幼儿大胆想象与表达的实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心弁艮5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、通过操作,知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、学会自治泡泡水。活动打算1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水，废旧电线丝做成不同形态的吹泡泡工具。活动过程一：师演示吹泡泡,引起幼儿吹泡泡的爱好，同

5、时引出课题。二：联系生活阅历，让幼儿初步额口泡泡的特点。三：动手实践，再次感知泡泡特点。（一）设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗？生大胆揣测，引出操作活动。预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方望见过泡泡。（二）制作泡泡水1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在

6、清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。（三）引导幼JL视察泡泡的大小、形态、颜色1、让幼儿视察用大小不同的吸管和形态不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形态不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼JL视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延长让幼儿探讨怎样留住吹出来的泡泡这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的爽性站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到*0果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得

7、可快乐了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历,发展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者,引导者、参加者、协调者,这个活动组织有序,是和幼JL特性发展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望,而且也使孩子!门体验到了胜利的喜悦！幼儿园小班吹泡泡教案3活动目标：知道泡泡的形态与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形一圆形，三角形一三角形的匹配的思维定势。喜爱参加嬉戏，体验。培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：阅历打算在户外活动中孩子已经玩过

8、街上买来的泡泡的嬉戏知道吹出的泡泡都是圆圆的。材料打算：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形态？1、前几天小挚友都玩了吹泡泡的嬉戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形态？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行猜想记录。假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面,是圆形的就把你的卡片贴在圆

9、形的图形下面。二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。1幼儿自己选择老师事先打算好的三角形吹泡泡的工具，起先吹泡泡。2共享沟通:(1)你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态？(2)究竟用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态，老师再吹吹，小挚友看看究竟是什么形态。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿视察再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。三、幼儿调整事先的猜想记录。四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形态，回家以后小挚友可以去找找，以后我们再来试。幼儿园小班吹泡泡教案4设计思路：36路儿童学习与发展指南强调：幼儿艺术领域学习的关键在

10、于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美.”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在好玩喜爱的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心，轻松，自由的氛围中感受和体验。活动目标：1、情愿用多种材料自由表现吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。活动打算：1、阅历打算：玩过吹泡泡；会用油画棒圆圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。2、材料配套:事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片,每人一张印有小女孩及草地的绘画底图

11、，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。3、环境创设：布置大草地”展板。活动过程：1.老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?今日老师要吹泡泡,等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察,让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你

12、们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。3、激励幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。(1)引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作爱好。(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。(老师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小挚友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了

13、可以用抹布擦。(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的整齐。变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼JL三宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：你们可以和你的泡泡说说话

14、，也可以看看其他小挚友的泡泡。幼儿依据自己作品来说泡泡。师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各种各样的，真棒。老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结束的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼J同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。幼儿园小班吹泡泡教案5今日第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知，一天划破一只

15、手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。特别感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。从活动目标达成度来说,首先目标一体现了合作活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度老师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际阅历老师没有深化了解，应当是从2人、3人渐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要细致思索此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的已有阅历是什么，本次活动的新阅历又是什么？因此可见第一条目标的后半段是模糊不清应改为尝试自主创编泡泡裂开时的节奏J其次目标二体验合作创编的欢乐.达成度不够。

16、从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和阅历欠缺，合作的成效不大，欢乐更无从谈起。从活动设计与组织上来说，导入部分：以班级固有常规问候歌导入，与大家打招呼，形式新奇，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细美丽，师幼互动生生互动的完备演绎上需调整。复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对唱词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的嬉戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子爱好转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌颂要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉

17、歌声渐强，还不至于喊叫？可以用越来越亮创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作阅历欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所供应的舞板也由于个人过分惊慌漏掉。几个小细微环节需留意：1、随身装道具的小袋子要固定放好。2、须要呈现孩子作品时，可在巡察时视详细状况逐个展示，逐个沟通，避开其他幼儿等待。动作要温顺。3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应当呈现在小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。4、在孩子自主探究节奏谱时少了主题音乐的渲染，最终环节突然将节奏编进歌曲有些突然。5、合作要求提好后，应当

18、让孩子先自由分组商议好取好材料后再创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽视合作。6、作品展示时，老师心中有目标。在巡察时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的阅历传递。7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的驾驭欠缺，须要平常积累。对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的，包括整体的常规及主动参加、完全的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严峻，大部分孩子没有商议，没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。依据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。我要专心登记来。以后设计方案时，还要多思索一下，是什么？为什么？怎么做？要想上好一个活动

19、真的不简单，要考虑前期活动形式的阅历、师幼互动的阅历、幼儿已有的学问储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略,适时对幼儿活动中的状况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当支配师幼互动生生互动的机会。（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好小鱼的梦特别美的旋律，原准备把那个内容向两位领导展示，于是细心打算了道具等，惋惜安排赶不上改变，被局领导的到访给搁置了。这周开展主题好玩的水其次个子主题会变的水这学期因为探讨重点定为艺术活动，所以必需开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过泉水叮咚，不过那个活动对资源的搜集及孩

20、子的前期阅历要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到吹泡泡方案，蛮好玩，但是节奏型蛮困难的，不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩召门一起复习各种节奏。他们节奏感还不错，但看谱阅历欠缺，怎么办，练呗。翻开3-6指南思索，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的实力真的没有把握，越来越觉得没把握。自信念不足,特殊想放弃。自己都没把握,如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到许多建议，获得了信念和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬着头皮上吧。)幼儿园小班吹泡泡教案6活动目标：1 .学习

21、与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。2 .借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。3 .在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。4 .能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5 .情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。活动过程：一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。Q)老师出示肥皂水和泡泡枪,引起幼儿爱好。(2)交代嬉戏要求，提示小挚友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼J患师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小挚友要到不同的地方追泡泡。(3)老师吹泡泡,幼儿玩追泡泡的嬉戏。二、嬉戏吹泡泡(1)老师：今日，我们班级也有许多淘气的

22、泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：皮球回来了!”小挚友找圆圈，然后快速站到圆圈上。(3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进行1-2次。(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小挚友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。激励小挚友和老师一起念吹泡泡

23、的儿歌。三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。活动前，老师提示小挚友：老师请小挚友摸什么，小挚友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小挚友。教学反思活动一起先我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿揣测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子1门带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩不门能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往

24、，擅长合作等终身受益的特性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的.学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的主动的情感看法，构建完备人格。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。幼儿园小班吹泡泡教案7活动目标练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求瓢握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令,考验宝宝的反应与执行实力。在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。教学重点、难点重

25、点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢乐。难点：动作的时候力求整齐协调。活动打算吹泡泡的儿歌，手拉手儿走走的音乐。活动过程：先温习老师以前教过的儿歌手拉手儿走走。然后让小挚友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最终讲解新的嬉戏：吹泡泡。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一样方向渐渐走动。老师教念儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）吹泡泡.吹出一个大泡泡（手拉手往后退成一个大圆圈），泡泡飞低了，泡泡飞高了，膨，泡泡吹破了，变成很多小泡泡”教学反思1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或望见

26、的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。2、我与学生一起做这个嬉戏的时候，教学形式上有点生硬，假如在教学前先可以给孩子播放一段生动的.音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中驾驭了嬉戏的技巧，增进了友情。4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏。5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉

27、很快乐，开心。看到他们兴奋我也很快乐。活动设计背景为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变实力与协调实力,设计了此活动。在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。小百科:吹泡泡,是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小孩子。幼儿园小班吹泡泡教案8陈鹤琴先生说过，幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童，主见在玩中学，学中玩。吹泡泡是每个幼儿都喜爱的嬉戏。有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡嬉戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们欢呼着，跳动着，满操场地追泡泡，就连几个平常较

28、害羞的孩子，也被快乐的氛围感染，脸上绽放出绚丽的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的宠爱带到课堂上，变成一节同样令他们有爱好的教化活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：1 .引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。2 .在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。3 .激发幼儿对美术活动的爱好。重点、难点此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。设计理念绘画，是幼儿表达自己的心情情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不擅长运用语言沟通的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿（5-4岁）处于涂鸦期的末期

29、，这时他们还不能很好地限制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的爱好，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的爱好。在今日这个小班美术教学活动中，我采纳玩吹泡泡的方法，让幼JL在逍遥自在的嬉戏中充分发挥自己的聪慧才智，在玩玩乐乐中画出一幅色调缤纷的画卷。设计思路通过嬉戏的形式，让幼JL在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到寓教于乐的教学效果。活动流程为：激发爱好老师示范幼儿操作观赏作品。教学过程1 .故事情境导入小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可兴奋啦!老师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。评析：导入部分我量吹泡泡

30、的方法深深地吸引了幼儿的留意，调动了他们的爱好，为活动的开展打下下良好的基础。2 .出示泡泡画范例，激发幼儿作画爱好Q)师：小兔子吹了好多泡泡,可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不快乐。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡画在纸上，然后出示一张范例。(2)师出示作画材料，和幼儿共同探讨怎样吹出彩色的泡泡画。师：小兔子吹出来的泡泡可真美丽呀!你们知道它是用什么方法吹出五彩缤纷的泡泡吗?”请幼JUS识作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。(3)老师示范作画步骤。老师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告知幼儿：想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距

31、离一点点距离，柞地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”问：刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。老师换一根吸管，接着用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的.泡泡。提示幼儿颜料要蘸适量。激励幼J屣手和老师T边说边做动作：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了.同时提示幼儿留意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸入口中。师：谁情愿到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。(4)请幼儿观看打算好的范例，引导幼儿发觉泡泡的间距。师：我们小挚友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”出示

32、范画：这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小挚友上来吹的泡泡一样吗？引导幼JL视察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜爱和好挚友挤在一起，有的人喜爱单独呆在一个很空的地方一样.”怎样吹连在一起的泡泡呢?”谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五彩缤纷的，真美丽！评析：此环节的重点在于引导幼J颂察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼JL丰富泡泡组合的阅历，便于幼JL在后面创作时主动运用。3 .请幼儿作画，老师巡回指导Q)提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要

33、换吸管。(2)帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法：轻轻吹。(3)激励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的,也可以是挨在一起的。(4)提示幼儿留意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。评析：老师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作,使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了.真正体现以幼儿为主的原则。4 .请幼儿观赏自己的作品师生一起将全部的作品布置在大展板上，老师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。老师激励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：你喜爱哪里的泡泡呢?为什么?”活动延长带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的嬉戏，活动达到高潮。预设评价1 .这是幼儿园小班的一个美术活

34、动。由于小班孩子年龄小，留意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的爱好人手，以讲故事和吹泡泡嬉戏的形式调动孩子参加活动的爱好和主动性,力求创设一种轻松、自由的气氛,让幼儿很自然地融入到了活动中。他们爱好高涨，主动主动地学习。2 .老师创建条件让幼儿主动参加活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热忱,调动多种感官的参加，完成预设的教学目标。3 .活动结束时，让幼儿相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和主动性。幼儿园小班吹泡泡教案9活动目标：1.通过试验发觉什么样的水才能吹出泡泡。2.在玩泡泡的过程中，发觉不同形态的吹泡泡

35、工具吹出的泡泡都是圆的。活动打算：1 .洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。2 .一次性纸杯、塑料吸管。3 扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具若干。4 .学习单：吹泡泡。活动过程：一、请幼儿通过试验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。2 .幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。3 .活动结束后，老师带领幼儿探讨有关泡泡的问题，引导幼儿充分探讨，并完成学习单的内容。（1）什么水可以吹出泡泡？（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大41坏口形态

36、方面进行描述）（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）二、请幼儿用试验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形态的，并把结果记录在学习单上。1 .活动开展前，老师请幼儿揣测用不同形态的工具吹出来的泡泡是什么样子的。2 .请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具吹泡泡并视察泡泡的形态。3 .活动结束后,请幼儿沟通共享自己的试验结束,并把试验结果记录在学习单上。4 儿园小班吹泡泡教案10目标1、尝试用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。2、视察泡泡产生的漂亮颜色，感受泡泡画的美感。打算1、儿童画数张。2、盛有红、黄、绿三种颜

37、料洗洁精水的杯子，吸管。过程一、玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好1、（出示漂亮的盒子）猜猜盒子里装的是什么？（用吸管从盒子里蘸洗洁精水，吹泡泡）试试看用小手能不能把这漂亮的泡泡接住？（老师吹泡泡，幼儿接泡泡）.2、刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里啊？3、这些漂亮的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手遇到就破了、不见了，真惋惜。我们来想个方法把这漂亮的泡泡留住。二、出示泡泡画作品，引起幼儿作画爱好1、出示作品和作画材料，和幼儿共同探讨怎样吹出彩色的泡泡画。2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的，让幼J而识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管。三、接泡泡、吹泡泡1、接泡泡老师拿吸管轻轻蘸上颜料，轻轻吹出泡泡，幼

38、儿用纸去接住，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，对着纸，吹一吹，接一接，泡泡画，=C/O2、吹泡泡老师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡，幼J潟画纸盖上去，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。3、画泡泡幼儿在空白处添画泡泡，想象泡泡里藏着什么，用添画的方法画上去。四、共享沟通幼儿观赏自己的作品，发挥想象说一说泡泡里有什么。幼儿园小班吹泡泡教案11活动目标：1.学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。2、视察泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。4、发展幼儿手部动作的敏捷性。活动打算：1

39、、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴在桌上。活动过程：1、导入活动，唤醒幼儿阅历。小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。2、幼儿探究怎样吹出泡泡。（1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼J怀要对着小挚友吹）（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）（3）、刚才谁没有胜利

40、，请你再来试一试。（幼儿吹）（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）3、尝试用不同形态的工具吹泡泡。（1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形）（2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。(3)、幼儿吹泡泡。(提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来)4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。(1)依据记录表总结.(记录幼儿验证的

41、结果)(2)师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。(3)你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？5、接着吹泡泡。小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可运用。若欲使泡泡长久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。幼儿园小班吹泡泡教案12活动目标1、喜爱跟读韵律感强的儿歌。2、学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。重点难点活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。物质打算：吹泡泡音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干阅历打算：有仿编儿歌的

42、阅历。活动过程一、起先部分1.幼儿听歌曲吹泡泡，做律动表演。2、提问：泡泡土什么样子？3、引发幼儿相识不用的泡泡。二、基本部分1.出示鸡蛋图片，提问：(1)这是什么泡泡？(鸡蛋泡泡)(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)老师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡2、依次出示雨点图片，提问：(1)这是什么泡泡？(雨点泡泡)(2)雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？(因为乌云出雨了)老师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡3、出示课件星星图片，提问：(1)这是什么泡泡？(星星泡泡)(2)星星泡泡是谁吹出来的？

43、(星星是月亮吹的泡泡)老师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡4、出示苹果图片，提问：(1)又是一个泡泡，小挚友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡)(2)为什么是苹果树吹出来的泡泡？(因为苹果长在苹果老师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的5老师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。三、仿编儿歌1、引导幼儿自由选择泡泡（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿你是什么泡泡。2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。3、嬉戏：看谁找得又快又精确。将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。四、延长部分1、启发幼儿在生活中接着

44、找寻有联系的事物，丰富儿歌内2、区域时美劳区画泡泡活动。信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互运用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。幼儿园小班吹泡泡教案13设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过视察我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩不门更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子门对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。活动目标：1、引

45、导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。2、激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。活动打算：1、物质打算：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2、精神打算：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。活动过程：一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师激励幼儿大胆想象。二、观赏儿歌1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作

46、肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。3、再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句小挚友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，激励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。三、活动总结老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定,请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1.通过嬉戏引导幼J导习儿歌，有感情的朗诵，表达出自

47、己对所想象事物的不怜悯感。2、进行绘画活动,幼儿边说边画，练习画圆。3、依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创建力。附儿歌：吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小挚友想一想，泡泡还像什么呢？幼儿园小班吹泡泡教案14孩子天生爱尝试、爱体验，对很多事物充溢着爰好。而小班幼儿喜爰吹泡泡，个别小挚友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人欢乐的事情。本次作为美术组成员倾听了李惠老师指教的小班美术活动吹泡泡。李老师抓住了幼儿喜爱吹泡泡的这个爱好点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中