鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合上课教（学）案.docx

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1、鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合三维目标：1、了解并掌握诗歌鉴赏中“虚实结合的表现手法。2、在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力。学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。教学课时：1课时教学方法：通过创设情境-一提出问题-合作交流-一思考归纳的方法，来突破重点难点。教学过程：导入：我们曾学了柳永抒写离情别绪的千古名篇?雨霖铃?，“寒蝉凄切，对长亭晚（学生齐背）在词中，作者将他与恋人惜别时的真情实感表达得淋漓尽致。词的上片写临别时的情景，是实写；下片主要书写别后想象，是虚写。这种虚实结合的表达技巧在古典诗词中经常用到。那何为虚，何为实呢（板书

2、：虚实结合）一、虚实结合何为诗歌中的“实”与虚”（学生谈）“实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；“虚：那么是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。实：现实的，眼前的；虚：想象的，过去的、未来的；那虚在诗歌中又有哪几种常见的形式呢，大家能结合具体的诗歌谈谈吗梦游天姥吟留别李白我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，匍然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（神仙鬼怪的世霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。界、梦境）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

3、世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，楂槽灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（已逝之景之境）雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。念去去，千里烟波暮霭沉沉楚天阔。（设想未来之境）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残

4、月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说！月夜杜甫今夜廓州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何日倚虚幌，双照泪痕干。（设想对方之境）虚具体表现为：a、神仙鬼怪世界和梦境；b、已逝之景之境；c、设想未来之景；d、想象对方之境二、探究诗歌中虚与实的作用接下来请大家结合学案上的三首诗，两两组合，相互讨论，探究虚与实在诗歌中有何作用如李白?越中览古?：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鹄飞。前三句着重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、繁盛热闹的往事,结句实写只剩下几只鹅鹊在王城故址上飞来飞去的眼前之景，虚实比照中寄寓着词人昔

5、盛今衰的感慨。1、二者相反相成，形成强烈的比照，突出中心（强化诗人的情感）除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然故土今夜思千里，霜鬓明朝又一年。如高适?除夜作?首句“旅馆寒灯独不眠，实写自己除夕之夜在清冷旅馆中寒灯下影只形单凄寂难眠，第三句“故土（借指亲人）今夜思千里（借指自己）从对面虚写，想象故土亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的我。丰富诗歌的内容，把诚挚的思乡之情抒发得更为深沉含蓄。作者常常突破时空的限制，通过想像将对方的言行摄入诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意境，将所抒发的情感加以深化。王维的“遥知兄弟登高处，变插茱萸少一人，杜甫的?月夜?等。这种曲折有致、出乎常情的写法，更能表

6、达诗人对故土亲人的思念之情。有评语说：“公本思家，偏想家人思己。”2、二者相辅相成，形成渲染衬托，突出中心（丰富诗歌的内容）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以相互通行，虚写作者对国家南北别离的痛苦与无奈之情；后两句实写鸥鹫可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。3、从实处着笔，实中见虚，凭虚处传神，激发读者的联想（扩大诗歌的意境）。虚实结合

7、：指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。在诗歌中，虚实结合的运用可以大大丰富诗歌的内容，扩大诗的意境，强化诗歌的情感。那在高考的诗歌鉴赏中，这种手法又是若何考察的呢下面请大家利用几分钟的时间来完成2015年安徽的诗歌鉴赏，杜甫的?月圆?。三、练习体会：月圆杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。这里指荣耀更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进展简要赏析。（4分）遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放

8、，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。规律总结：提问方式：请从虚实结合的角度对诗歌进展赏析。提问变体：请分析这首诗在表达技巧上的特色。诗歌在写法上有什么特点简析诗人表现情感的手法。答题步骤1、点手法2、析虚实3、明效果真题稳固：阅读下面这首诗，然后答复以下问题。（全国卷）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者是若何写“思家的本诗运用了虚实结合的表现手法。诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚”是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切

9、的思家情怀。四、拓展延伸：（2013年天津卷）鹏鸽天送廓之秋试宋辛弃疾白芭新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白芭（zhu）:用白色芝麻织成的布。禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门喻指考试得中。（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）“白芝新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。五、布置作业（高考链接）：阅读下面一首宋词，然后答复以下问题。浪淘沙欧阳修五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。【注释】（1）开元；天宝，说天宝只是为了音律上的考虑。（2）驿使；送荔枝的驿站官差。请从虚实角度分析下片最后三句。答案：实写眼前所见的游人过往车马扬起的红尘，满眼佳木葱茏的骊山。虚写当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驰驿传送荔枝的劳民之举。虚实比照，含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的历史教训。板书：虚实结合实：现实的，眼前的；虚：想象的，过去的、未来的；作用：丰富诗歌内容；强化诗歌情感；扩大诗歌意境答题格式：点手法析虚实表效果教学后记：