统编九上《中国人失掉自信力了吗》教学设计.docx

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1、统编九上中国人失掉自信力了吗教学设计【教学目标】1.朗读课文，画出批驳的观点和树立的观点，判断出驳论文批驳的方法；2 .研读课文，例说仿拟、比喻等修辞手法，及其对尖锐犀利的杂文语言而富有战斗性、讽刺性的妙用；3 .列举“中国人没有失掉自信力”的典型事例，归纳立驳结合、论证严密的特点。【教学重点】1.朗读课文，画出批驳的观点和树立的观点，判断出驳论文批驳的方法；2.研读课文，例说仿拟、比喻等修辞手法，及其对尖锐犀利的杂文语言而富有战斗性、讽刺性的妙用；【教学难点】列举“中国人没有失掉自信力”的典型事例，归纳立驳结合、论证严密的特点。【学习过程】1.鲁迅作品歌诀:鲁迅豫才周树人，八一出生三六卒。生

2、于浙江绍兴市，一八笔名写狂人。伟大文思革命家，现代文学奠基人。呐彷新编小说集，朝花夕拾散文集，散文诗集是野草，热坟华盖杂文集。2 .背景链接：本文选自o文章写于,时值“九一八”事变三周年之际。当时，日本帝国主义的铁骑在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。8月27日，大公报社评孔子诞辰纪念中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒bln于精神幻灭之域。”针对这种悲观主义论调，鲁迅写下了这篇（立论、驳论）文章。3 .文体知识：议论按论证的方式分为和两种。立论文：直接表达自己正面的观点和主张的议论文章体裁。结构

3、特点：。驳论文：针对错误的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。结构特点：O批驳方式：一是，即就对方论点中的根本性错误进行反驳。二是通过来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。三是通过来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须要有内在的逻辑关系，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间内在的逻辑联系不能成立，即所持论据不能证明论点，论点不能由论据推出。行活动一：以嘲讽的语气、义正辞严的立场、自信的语调朗读课文，画出批驳的观点和树立的观点句子，判断批驳的方法。活动二：研读课文，例说仿拟、比喻、反语等修辞手法，及其对尖锐犀利的杂文语言而富有战斗性、讽刺性的妙用。活动三:列举“中国人没有失掉自信力”的典型人物和事例。活动四：全文论证得出的结论是什么？归纳立驳结合、论证严密的特点。活动五：模仿课文第七段的句式，用排比和比喻这两种修辞手法写一段话。(中国脊梁f中国精神)布置作业：请以“逆境是否有利于人成长”为论题，组织一次小型辩论会，学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点。请分别写出辩论稿(100-300字)O正方：第1、2、3组反方：第4、5、6组