小升初二轮复习之为什么这里总出错3-2句法实践-句子排序易错点重难点讲解与训练.docx

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1、2024小升初二轮总复习第三章句法实践考点目标句子连贯作为高频考点，也是小升初的易错难点。大部分同学不容易掌握和运用句子间的逻辑关系，导致对该考点把握不透。很多考生都是“凭感觉”“凭习惯”“凭印象”答题，这是非常不利的。把握句子连贯考点一定要熟练掌握句子间的顺序关系，积累一定的词语以致有对应的语意关联意识，提高自己的运用能力。二轮复习的重点就是在了解句子排序的基础上，进一步把握考生的易错习惯和易错心理，分类型进行拔高练习，及时纠正，难点突破，举一反三。两个关注（1）关注语言标志，确立相邻句子从一些特殊的语言标志入手，找到紧密相邻的句子。在此基础上不断进行归类合并，最后调整组序，从而确定正确语序

2、。（2）关注语段的时空顺序或逻辑顺序，确立相邻句子。一个语段有时是按照一定的时间先后顺序来展开的，有时是按照一定的空间顺序来展开的，如：由远（近）及近（远），由外（内）到内（外）由上（下）到下（上）等，有时是按照一定的逻辑事理顺序来展开的，如：由此及彼，由表及里，由主到次，由因到果，由现实到想象，由现象到本质等。很多考生对细节联系把握的较少，思考不足，并不是没有掌握句子连贯技巧，而是输在细节。方法指导一、通读语段，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和主要内容。二、找三个确定1、确定语段的首句。（1）从子内容判断适合做首句的句子：援引观点的句子；引出对象的句子；背景铺垫的句子；设问的句子等通

3、常适合做首句。为提高答题效率，可依据选项确定答案。（2）不适合做首句的句子：代词不适合做首句。指示代词的指代内容通常要往前找，如以指代类文字做首句往往会指代不明，所以不能将其作为首句。常见代词有人称代词，如“他、他们、人家”等；疑问代词，如“谁、怎么、多少、什么、哪”等；指示代词，如“这、那这些、此”等。以关联词开头的句子不适合作首句。常见关联词：还、也、又、当然注意关联词的搭配，可通过关联词语表示的关系，寻找其他几句中与之相匹配的一项。补充类表述通常不做首句。补充类表述通常用于补充说明前文内容前面通常有句子，所以不适合做首句。2、确定语段尾句。尾句一般是对上文的总结或对主题的深化，这样的句子

4、一般具有概括性或总结性。结论类表述适合做尾句，一般句子末尾有关联词：因此、所以、照此看来，总而言之（总之）等。3、确定句子小的衔接分组。这是排序的关键环节，即先在小范围内进行排序将可以明确顺序的句子排列出来，分成若干小组，然后再将不符合这种顺序的选项排除掉。给句子分组的时候，首先要寻找带有明显连缀特征的句子，比如先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句子间的连缀排列。如果没有明显的连接词，则寻找句与句之间的逻辑关系。一般而言，语段的顺序无非就五种：时间关系：从早到晚，从过去到现在等。空间关系：从上到下，从左到右从里到外等。人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅入深，由表及里，由

5、此及彼等。事物本身的发展规律。思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。三、对比剩余选项中的差异选项。即在剩下的备选选项里寻找顺序颠倒的两个句子，将这两个句子代入题中，联系上下文确定哪一句更合适。四、通读检验，确定答案。用排除法解题得出答案后，应根据确定的答案再整体阅读一遍，确保万无一失。易错练习易错训练题组1：,又可以走进自然1 .学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，还可以体察亲情，,更可以了解社会，观赏世间美景享受温暖盛宴感受风云变迁品味人世百态A.B.C.D.2 .请选出下列选项中排序正确的一项（）我抬头可以望见嵌在天幕上的几颗星。这些眼睛每一次闪动，就

6、像赐予我一次祝福。在我的房间外面，有一片没有被屋瓦遮掩的蓝天。我常常出神地凝视那些美丽的星星。A.B.C.D.3 .在下面语段横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（形成清明新风尚需要破立并举、久久为功。，O当然，移风易俗不可能一蹴而就立的是“中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”唯有形成全社会齐抓共管的合力才能让优秀文化更好浸润人心、浇灌成长破的是陈规陋习A.B.C.D.易错原因我总结一易错训练题组2：4 .排序题。）解放后，我国茶叶的产量、质量都有了很大幅度的提高。）可以预言，今后我国茶叶生产将会有更大的发展。（）目前，我国茶叶产量居世界第二。（）唐朝陆羽是世界上最早的“茶叶专家”。他著

7、的茶经，从采茶、制茶到包装都有详细的描写。就连用什么水泡茶也很有讲究。（）我国是世界上制茶最早的国家，人们很早就掌握了制茶工艺。（）后来，宋徽宗的大观茶论进一步把制茶工艺详细分为20条，可见当时制茶工艺已发展到相当精湛的程度了。（）解放前，我国茶叶产量很低，大量茶园荒芜。心易错原因我总结一时间顺序练习：5 .把下面的句子排成一段通顺的话。雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。正确的顺序是；空间顺序练习：6 .按顺序重新排列错乱的句子。（

8、）广场呈丁字形。（）在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。（）丁字形的一竖向南直伸到中华门。（）丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥。（）再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。7 .把下面的句子排成一段通顺的话。中间的好几个展室都有许多图片和实物，每幅图片的下面都有说明文字。我们依次从出口走出了展览室。展室的进门处竖立着一块标语牌，上面写着前言。大家在讲解员的带领下步入展室。展室出口处的结束语中有两个字，好几个同学都说没有学过。第一个展室是展示我国航天工业技术发展情况的。我们排着队走到了展览馆的大门前。回头一看，展览馆大门前面还有很多人排着队在等着进去。正确的顺序是

9、：逻辑顺序练习：8 .将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）和谐是什么？人物贵贱，人格平等。善者，善良、美好、亲善、友好之谓也。所以对人要有爱心，要有暖意，要有担当。和谐是求善，显善更明显。A.B.C.D.9 .依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是（）种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。从此，,O它变得沉默它都依然努力地生长着它在默默地汲取土壤中的养料尽管它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭A.B.C.D.知识积累一、标志词积累1 .关联词语：虽然但是，不仅而且，只要就，因此，所以，然而，可是，等

10、等。2 .指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此,彼，等等。3 .暗示性词语：也，又，再，一方面另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，总之，综上所述，由此看来，等等。4 .重复出现的词语5 .具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。对陈述对象一致句子的排序，还可遵循这么一个原则：先言其物，而后可言他。二、排序策略（文体）议论性语段的排序：1 .找出能体现中心论点的句子。2 .有分论点再找出能体现分论点的句子3 .找出对段的总结性的句子。4 .按议论文的的合理结构排序。给叙事短文的句子排序首先，要读懂每一句话；其次，要想一

11、想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样理清作者的思路再给句子排序就容易多了。给状物短文的句子排序首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的，其次，再读懂每一句话，然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。给写景短文的句子排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写还可以按景物的不同类别来写给写人短文的句子排序写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人

12、不转写人的短文，要抓住两点来分析排序：第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。三、排序策略（顺序）1、以时间为序抓住表示时间的词语进行排序，如：表明时间的名词或短语，隐含或暗示时间先后的词或短语。2、以空间为序抓住表示方位的词语进行排序，一般是从上到下，从左到右，先远后近等。3、逻辑顺序按由表及里、由浅入深、由现象到本质、由感性到理性等为序。按事物主次、轻重、缓急、因果、条件与结果等为序。按整体感知（勾勒轮廓）一一局部描述（逐一观察）为序。按发现问题分析问题解决问题为序。必刷突破题1 .活动宣传组的同学撰写了宣传稿，旨在通过积极宣传，调动更多的同学热情参与其

13、中。但是该组同学对于下列句子的排序存在争议，请你帮帮他们，下列选项中最合适的选项是（）朗读，是一种动听的分享而阅读，是一种最美好的遇见翻开书本，可以触摸这世间的美好，邂逅一份真纯的感动秋风拂面十月天，恰是最美朗读时，亦是最佳阅读季文字中的真、善、美，通过声音的诠释，可以带给人温暖和力量既然如此，那同学们，让我们此刻行动，以声入文，以读浸心，共同感受文字的美妙吧A.B.C.D.2 .下列句子的排序，最恰当的一项是（）这本书的美，在于四季。春夏秋冬是她四种不一样的情绪。大自然是一幅宏伟壮观的画卷，是一本让人无限向往的书。春，她活泼开朗，生机勃勃；夏，她热情奔放，活力四射；无论是处于哪种情绪，她都是

14、那样的吸引人。秋，她成熟稳重，高贵美丽；冬，她冰清玉洁，宁静典雅。A.B.C.D.3 .下面填入横线的句子，排序最恰当一项是（）语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。，O,多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理。多读作用的初步是熟悉各种表达框架，因而笔能达意。当然，读而不写，读多了自然会写的事是没有的。一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练。多读也能吸收前人的思想，学习前人的写作思路。A.B.C.D.4 .给下面句子排序，衔接最恰当的一项是（）有蓝天的呼唤，;有大海的呼唤，;有远方的呼唤，o生活，要有追求永支撑;人生，要有激情常相伴。就不能让搏击的勇气在风浪中却步就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化A.B.C.D.5 .下列内容排序正确的一项是（）记得上五年级那年冬天的一个早晨，吃过早饭，和小伙伴有说有笑地走在河冰，OO0O0但作为一个过客，我的疼痛已深入身心，苦楚已嵌入记忆我羞红了脸，慌忙拍了拍被摔得生疼的屁股我一不小心，脚下一滑，失去平衡又若无其事地背着书包，继续和小伙伴马不停蹄地去学校了虽然棉衣厚，但起身之际，我发现身下冰面还是裂出一条细而白的裂纹河冰，没有言语，依旧迎来送往，“厚”待自己A.B.C.D.