开展小学体育室内课的现状及分析论文.docx
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1、开展小学体育室内课的现状及分析摘要:小学体育课是小学课程中重要组成部分,而小学体育室内课也是小学体育课的重要组成部分,本篇文章主要讲述小学体育室内课的现状,分析问题解决问题,提出个人观点,希望给大家带来些许帮助。关键词:室内体育课,现状,有效性,改善措施。引言:关于体育室内课的研究要先了解其现状再进行分析,找出问题了解原因才能更好地解决问题,小学体育室内课是学校体育与健康课程的重要部分,目前随着科技的不断发展社会的不断进步对体育教育的要求也更高。在日常的教学中会出现各种天气情况,雨雪大风雾霾等天气都不适合户外活动,大课间也多采用室内操形式,所以体育室内课不仅仅是进行理论教学,也可以进行实践教学
2、,适应社会发展。经过网上搜集资料和对任教的体育教师的询问中总结目前体育室内课的现状并进行分析。一、开展小学体育室内课的必要性小学体育课程标准规定在义务教育阶段应注重学生基本的运动知识运动技能的掌握和应用,在身体健康领域,在引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时,应注意使他们了解营养环境和不良行为对身体健康的影响,并形成健康的生活方式,这样才能有效地提高学生的身体健康水平。小学是学生接触体育课程的最早阶段,对于体育概念的形成和对体育课程的初步印象都在这一阶段形成,通过室内课的理论知识学习及在雨雪天气中室内实践课学习,让学生对体育课程的认识形成良好最初印象,为形成良好的健康卫生观念及终生体育锻炼
3、意识打下良好的基础。二、开展小学体育室内课的现状1.体育教师对小学体育室内课的误解现在的小学体育老师大多数还是抱着传统观念,一些体育教师对室内课程认识不够,认为室内课对体育教学起不到实际作用,因此未根据体育课内容,制定合理的课程计划,只有在下雨时才上室内课,教学内容比较单一、枯燥。认为体育课就是室外课,只有在室外的体育课才是真正的体育课。还由于教师的创新能力不足,所以也就难以有效地开展室内教学。理论教育与实践教学之间是存在着一定差别的,如果教师单纯向学生讲述大量的理论知识,势必会影响到学生的学习积极性,教学方法形式单一,内容枯燥,不能够引起学生对体育知识的兴趣。老师没有足够重视,不能够花费精力
4、去编排一节好的课程,学生肯定不会有兴趣去学习。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师,只有引起学生兴趣才能达到良好的学习效果。理论与实践相结合才会更加强化知识的印象。2 .小学体育学生无教材体育课程教师用书中强调小学体育课程以实践课程为主,里面的室内理论知识占有少部分,但是这部分的内容也是十分重要的,对于初步接触体育课程的小学生来说,掌握健康卫生知识,能够在很大程度上帮助学生在日常生活处理各种运动紧急问题。但是学生没有专门的学生课本,不能够直观地的了解体育相关的知识,学生对于老师讲解稍有不理解就会产生厌烦,课堂的教学效果就会很差。随着科技信息技术的发展,大多数学校都能够应用平板电脑进行教学,但是许多的
5、软件或者教学工具中也是在体育这一科课本是缺失的。3 .教师配备不齐现在的学校学生比较多,很多学校无法配齐专业的体育老师,会让其他科目的老师兼职带体育课程,若是其他副科老师还好,会带学生进行室外活动,如果是主科老师的话,那体育课就会变成语文、数学或英语课。这样学生就会减少室外活动以及体育专业卫生健康知识的了解,同时非专业体育老师对于体育课的专业知识掌握会有所出入,传授知识是会有所偏差,这些偏差的知识有可能就给学生带来对体育学科的误解,失去学习体育课程的兴趣。4 .学校的重视程度学校多以文化课的成绩进行评比,导致学校非常重视文化课的成绩,对于体育课程的编排也会相应减少,有的学校不能开足体育课,学生
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