学困生转化工作总结（通用31篇）.docx

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1、学困生转化工作总结（通用31篇）学困生转化工作总结（通用31篇）学困生转化工作总结篇1本学期，我担当的是X班级（1）班的语文教学任务及班主任工作，这个班共有同学60名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下头，我把学困生工作作一总结：一、以全新的眼光观看熟悉学困生学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我进取与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。二、从学困生身上分析缘由，针对

2、详细情景开展工作。依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，刘毅、邹宇翔两名同学的情景基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的情景，是由于他们的父母每一天都很忙，刘毅的父母忙于工作，邹宇翔的父母忙于生意，在家里,很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负职责。另外几名同学，如靳硕、李诗欣等，杨欣雨他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展

3、了转化工作：1、仔细开导，进取教育，帮忙他们建立自信念。自信是胜利的开头，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是必需能够胜利的。经过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。2、充分调动家庭教育的进取性，发挥家庭教育的潜力。对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时

4、间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了提高时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢快，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情景，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为老师的我究竟本领和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他

5、们赐予学问上的补充。经过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的职责。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的病源,进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，顽石也会雕琢成“珍品。学困生转化工作总结篇2本学期，我担当的是二班级（1）班（2）班的数学教学任务,这两个班共有同学112名，其中学困生8名。本学期已经快完毕了，下面我把自己的学困生工作作一总结：学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生

6、的转化工作，必需以全新的目光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联络，翻阅资料，上网查询，请教别人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，预备了必要的信息。针对具体状况开展工作，依据我上学期对本班同学的理解，我发觉，在这8名学困生当中，有两名同学的状况根本类似，他们不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而

7、久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、仔细开导，乐观教育，关心他们建立自信念。自信是胜利的开场，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们可以完全答复的问题，鼓舞他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定可以胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，预备了精神动力。2、充分调

8、动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步展联络。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的

9、关心，作为老师的我究竟才能和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作那么，全力以赴，找出学困生的病源，进展对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，防止马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。学困生转化工作总结篇3担当班主任已经有几年的时间了，我也知道班主任要关怀教育好每一个同学，特殊是学困生，除了通过集体教育外，还应

10、当进展深化细致的个别教育。集体中的个人，都是有共性特点的，都有各自的优缺点。他们的学习成果、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际动身，加强个别教育、因材施教，才能抑制因素，使后进赴先进，先进更先进，才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。如何进展个别教育，转化学困生呢？下面将我本学期的学困生转化工作作如下总结：同学的共性品质不是天生的，而是在后天环境中渐渐形成的。对“学困生”而言，他们主要受家庭、社会不良因素影响较多。比方什么“读书无用论“、”不读书，照样能经商找钱等错误思潮。对农村同学来说还有部分学困生是由于家庭素养低，对于女要求不高或不情愿智力投资而致，

11、使这些同学心灰意冷，丢失了学习的乐观性和主动性。当然，对极少部分成果低劣的同学，是由于天资不好，或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的状况都得摸清内幕，才能对症下药。我在班务工作中，体验到许多差生常常犯错误。但他们的本质主流是好的，多数是受某种错误观念的诱导，迷了路。他们都盼望得到老师的谅解，给他们一次改正的时机。他们的心理状态一般比较冲突又简单多变，他们常表现出孤傲，而心理却是自由的；有时他们犯错误满不在乎，但内心却常常是忐忑担心；对好生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起，但内心却又不乏艳羡。当他们受到批判时内心表现得浮燥担心很难过；当他们受到表扬时，又会兴奋不己，得意洋洋。总之，他们自我掌握才能

12、差，是非观念冷淡，免疫才能差，常会重犯错误。而每犯一次错误，就会涌现一次改错的盼望。因此，对学困生的思想教育重在于关怀、鼓舞、关心。多一分爱心，少一分指责。努力发觉他们各自的闪光点，树立他们奋斗的士气和信念。多方位调动每一位差生的主动性，不断地使他们由向乐观方面转化。学困生转化工作总结篇4素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。面对全体,正是面对有差异的每一个个体，依据不同同学的实际，促进他们全体开展。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要关心的同学，讨论需要关心的同学，转化需要关心的同学。为此，在学校党政指导的关怀与支持和亲热协作下，我依据这些问题同学形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教

13、育工作，实行措施进步他们的学习成果。为了总结经受，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：需要关心的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习乐观性，使需要关心的同学困上加困。因此，我对需要关心的同学首要的工作是敬重他们。第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，可以战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，

14、扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们抑制困难的信念和士气，力争上游。第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于根底差、才能弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较粗浅的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，理论证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到

15、开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。当代精彩的教育心理学家布鲁纳答复老师怎样教这个问题时提出：肯定要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：1、联络实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加爱好性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的奇怪与考虑。3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要关心的同学学习数学爱好的、最

16、正确途径。4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要关心的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要关心的同学进入乐观思维状态。5、教学中贯彻因材施教的原那么，对需要关心的伺学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区分对待，平常布置作业、考察区分对待。6、很多需要关心的同学不愿动脑考虑，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细考虑，只想从老师和同学或家长那里寻求关心。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题

17、的目的和熬炼要求，让该生能独立地抑制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使同学体验到抑制困难取胜的喜悦。总之,通过自己的努力,我班的需要关心的同学都有了很大的进步。虽然获得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念,信任需要关心的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。学困生转化工作总结篇5我上个学期来担当四班级语文等课的教学。由于同学的以及所受各方面环境的影响,同学的成果参差不齐,其中根底及差的有3人,学习成果易波动的有9人,依据同学的特点以及同学成果差的缘由,我因人制宜实

18、行了不同的辅导方法对学困生进展了辅导。1、要有一颗喜爱同学的热诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱同学，是转化学困生的根底和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要暖和、需要爱。作为和数学老师的我，平常让同学深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分同学慢慢在学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的乐观因素，长善救失鼓舞上进。对于学习品德均的同学，除了加强对他们的学习爱好,进步他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，关心他们进步学习成果，增加他

19、上有所上进。2、开掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。3、坚持依靠集体的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力气去转化个人。4、主动与家庭、社会有关方面亲热协作，统一思想，统一熟悉，统一不调。5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单消失反复。作为的我，我是正确熟悉和对待同学的反复。我是抓反复，反复抓,急躁细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：孟思凡、李巧、薛芳有了很大进步，他们在这次期末统测中的成果分别是64分、68分、86分,原来他们写字的速度也相当慢，常常性的让其他同学在等着，这就影响了整个班，近两个月以来，他们的速度也渐

20、渐快了些，在各方面都有了肯定的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导关心，树立起他们学习的信念，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，敬重和信任他们，加强他们的学习爱好，进步他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习肯定会更上一层楼。学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特殊关怀的群体。虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。虽然多数同学都承受了学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有、等同学应当把握的根底学问没有把握特殊是拼音还不能纯熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家

21、长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是自己不仔细完成作业。三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿承受新学问。所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导他们从最根本的学问开场。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来,一旦发觉他们的特长，马上赐予表扬和鼓舞。上课总要想到他们：课堂提问老师要把较小较易较浅的问题的问题让他们答复，让他们也有表现的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们吃小灶。1、从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半。2、从难易程度上来照看，后进

22、生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的.方法进展后进生的辅导。老师辅导把学困生放在优先开展的地位,充分利用早读时间，对后进生进展急躁辅导。修改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不是简洁地打V或X了事，不但要在错误处打上记号，还要关心学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，还要充分发挥群体的力气，开展一帮一、一对红的活动，关心后进生进步。学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的

23、力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲热协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联络的强度，随时理解同学在家中的状况和思想动态，理解同学的家庭状况和家长的思想观念。在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，慢慢地培育他们的学习习惯。一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不管是书写，都有肯定的进步，特殊是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也考及格了，这充分证明他们有好的开场。总之，转化学困生的工作是比较艰辛的事，但是要有急躁，有信念，目的是肯定能到达的。学困生转化工作总结篇6在给学困生做

24、思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心伴侣。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。对“学困生”来说,普遍存在着难以听懂课，对学习没爱好，更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点，因材施教，让他们重拾学习的信念，平常对于他们学习上的困难，我也常常利用课余时间给他们补习，结成一帮一的学习对子，扫除其学习中的障碍，让他们学习慢慢赶上来，这样就能渐渐培育他们的

25、学习爱好。学困生的转化过程往往不是一帆风顺的，时常会消失反复，这也是正常现象，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丢失信念,更不能放弃不管。放任自流。肯定要”导之以行，持之以恒”。要正确对待同学的反复，坚持做好反复教育工作。对屡教不改者,仍要敬重，信任，使他们能有时机改正。打好反复的长久战和防疫战。素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。面对全体,正是面对有差异的每一个个体，依据不同同学的实际，促进他们全体开展。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要关心的同学，讨论需要关心的同学，转化需要关心的同学。为了总结经受，更好的做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：在教学理论中，老师们有一个

26、共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不行教，朽木不行雕。其实，金无足赤，人无完人。假如我们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求我们深化同学、全面理解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用我们的理智来塑造同学奇妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，乐观向上

27、，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使我们的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。主动接近学困生，和他们交伴侣，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期盼，激发他们的潜力。同时我们肯定要摆正学困生在心中的位置，绝不由于学困而放弃和鄙视同学。在课堂教学环节中特殊照看学困生，对课堂提出一些相对简洁的问题尽量让学困生来答复，让他们在同学面前树立自信念。在各项作业的完成上特殊优待学困生，在试卷的评价中适当优待学困生。学困生往往很在乎老师的评价，较高的评价和鼓舞的话语能使同学有奋斗的目的，产生乐观向上的力气。肯定要对同学时刻保持良好的态度。老师绚烂的笑脸是同学

28、心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对同学，同学才会笑脸面对你；你给同学一缕阳光，同学会还给你一个太阳！辩证唯物主义认为：内因是事物开展的内部冲突，外因是事物开展的外部冲突，外因通过内因此起作用，内因是事物开展变化的根本缘由。既然要解决学困问题，肯定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习爱好，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成果未能进步。他们便认为自己不是学习的材料，慢慢对学习失去了爱好。我把他们称为“无爱好型。部分同学学习习惯不好，今日猛学到深夜，明天，后天甚至假设干天都不学习了。我把他们称为不良习惯型。部分同学也很仔细地学，但他们的总结、归纳才能差，应变才能差，会一道题，变个题型

29、就又不会了。我把他们称为三差型。部分同学心理素养不好，平常答复以下问题乐观，做题也很好，但一考试成果就一落千丈。我把他们称为心理素养差型。部分同学家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型。部分同学身体素养差，但学习很刻苦，常常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会常常耽搁学习，最终成为学困生。我把他们称为体质差型。实行相应的措施，对无爱好型的同学，让他们重振学习的信念,解决学习上的困难，常常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成果赶上来，渐渐培育他们的学习爱好。对于不良习惯型给同学制定时间表

30、，定方案，定任务，今日完成今日画勾，开场每天检查，慢慢拉长检查时间。对于“三差型，先做根底题，急躁讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进展训练。对于心理素养差型常常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步熬炼他们的心理素养。对于读书无用型，先找胜利人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作，使家长和老师共同做好同学的工作。对于体质差型的同学，让他们量力而行，切忌好高鹫远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。老师的急躁和抑制是指在教育过程中可以自觉调整与掌握自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、抑制自己心情的一种意志品质。它是我们转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不

31、守纪律且学习根底差，又总是赶不上队的同学和对同学中间产生的有损班集体荣誉、而在同学中造成不良因素误入歧途的同学，假如我们没有教育的急躁和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒同学，形成一种剧烈的对抗心理，使同学对老师形成鄙视态度，不承受批判看法。老师在同学中的威信便荡然无存。因此，老师在与同学交往过程中，应给同学制造和供应一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把自己置身于同学之中，而不能凌驾于同学之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给同学以亲近感。只有这样，同学才能轻松开心地同学、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造性。总之，通

32、过我的努力，我们班的学困生都有了很大的进步。虽然获得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育教学方法，手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任学困生会是可以转化过来的。我也会连续的努力，争取把这项工作做的更好。学困生转化工作总结篇7后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问老师。其实有几个同学本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际情景，我首先要想方设法调动同学的学习进取性，更

33、重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生那么易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的，我们应当用开展的目光来对待同学：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是具体的.，浸透在对同学的一言一行中，慢慢地去感动、感化同学。老师要准时、主动地去亲近、理解班里那些后进生，理解他们的苦恼和欢快，理解他们的性格和才能，理解他们的幻想和追

34、求，理解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。老师要布满信念地去亲近他们，成为同学真正的伴侣和知心人。然后，再依据该同学谈话的情景，进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由。同学的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停顿或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀同学结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评比进步差生同时，评比最负职责的优秀组长，让同学之间的互帮互助开展成为一

35、种良好的班风。除此外我还进取与同学的家长获得联络，把同学的开展进步准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有许多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消失的错误不能安静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它需要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体同学的共同进步！学困生转化工作总结篇8让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教育要求我们面对全体同学

36、。实施素养教育要求面对全体儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有品学兼优的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教育教学工作的重任，也是实施素养教育的关键。我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特别是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必需的效果。一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的、闪光点，准时地赐予表扬鼓舞，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的

37、自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。二、利用团体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师进取的重视和同学公平的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，消退孤独感、自卑感。三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发同学活力，增加上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必需是最好，但我能够努力,争取获得第一。清晰了自我的优点与不足，就有利于消退

38、后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增加上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并讨论后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个简单的系统工作，需要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的健康转化，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我信任，只要我们刻苦讨论，反复尝试，把握规律,同学是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待特别是后进生，必需能将同学培育成全面进展的有用之才。学困生转化工作总结篇9面对我班的实际状况，如

39、何做好学困生的转化工作，是我们教育工面对的一个突出问题，做好学困生转化对整个教育有重要意义。一、倾注肯定的精力全面了解同学的心态在教学实践中，老师们有一个共识：那就是提到学困生，无不摇头叹息，假如老师们换个角度，就会地发觉学困生并非不行救药,这就要求老师深化同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作调查、讨论，并实行分类教育的方式，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的盼望。使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、共建公平、

40、融洽的师生关系对学困生在活动中要多观看、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。以教育启发的方式，急躁热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，鼓舞他们培育乐观的生活态度，激发学习的爱好。在人格上与优等生公平相待。三、激发爱好，营造的学习氛围爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。老师要真正做同学的良师益友，善解人意，学困生之所以学习进步迟缓，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，针对学困生这种心理，作详细分

41、析，找出问题的症结和缘由，通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。四、教给学困生正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，老师教学中还应借助一切可利用的条件，让同学在轻松开心的气氛中把握学问，依据学科特点和作业练习要求同学选择正确的学习方法。例如:阅读法、思索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观看实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。只有这样，同学才能轻松开心地同学、生活，并在各项

42、活动中发挥自主性和制造性。学困生转化工作总结篇10在学校领导的关怀和支持下，经过一学期的急躁辅导，我班的学困生在行为习惯、学习成果等方面都取得了可喜的成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、关怀喜爱学困生，使他们改正了缺点转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的关心，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进行急躁的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。二、对学困生因势利导，保持了他们的学习热忱重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进

43、步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互关心，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体同学的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，乐观引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地接受老师的教育关心。三、对学困生做到严中有爱，爱中有严。使他们感到了集体的暖和对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，在工作中，我体

44、会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。总之,通过自己的努力,我班的学困生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任需要关心的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。学困生转化工作总结篇11做好学困生的转化工作，不让一个同学落伍，是我们教育工的一个不行无视的艰难任务，是全面进步教学质量的客观

45、要求。在多年的工作理论中，我发觉有些同学由于承受打击的才能差，抑制困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，常常遭到老师的批判训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意教育方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地批判或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在同学的角度，设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在老师和同学之间架起一座通道，使教育的影响进入同学的心田，使同学去除心理障碍，心情舒服，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念缺乏，学习不求上进，或是常常调皮捣蛋，不受纪

46、律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。开掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非“朽木，而是“可雕的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班同学孙斌元，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，理解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上得意的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了小组长。自从他当了小组长后，精神相貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了组长，应当表现比别人

47、好。学期完毕后,我又将他选为“学困生的转化代表和优等生一样进展表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。一般来说，学困生往往不被人关怀,不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要老师的关怀和爱护。老师的爱是一种催化剂，能有效催化同学身心的良好变化，滋润学困生枯槁荒漠的心田。我对学困生到处关怀，时常找他们谈心，理解他们心里的真实想法，关心他们消退心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生钱丽娜，常年都是跟着年迈的爷爷生活，她性格内向，我望着她孤独单一个人玩耍的身影,心里很不是味道，作为她的老师，应赐予这个同学更多的关怀，我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心，肯定要让她欢

48、乐起来。我主动接近她,和她谈心，让她体会到老师不但不冷落他,而且特别喜爱她。上课时，我把难度适中的问题让她答，有意识地熬炼她的胆识，课后找几个活泼的.女孩子和她一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，她的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也有了。学习优秀的同学对学习爱好浓重，而学习的同学那么表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发同学的学习爱好，关心他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定实在可行的奋斗目的，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难猎取胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的爱好，组织他们参与有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能进步，而其身上的缺点会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。学困生转化工作总结篇12教学中，总有一个名词在不知不觉中走进我们的脑际，令我们伤感；总有一个群体在悄悄中注视，在学海中沉浮，令我们困惑。学困生，当他们不期而然地来到我们面前的时候，我们不得不冷静下来考虑对策。在平常的