2024浙教版七下科学3.6摩擦力（1）教学设计（表格式）.docx

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1、浙教版七下科学3.6摩擦力（1）教学设计课题3.6摩擦力（1）单元三学科科学年级七下教材分析本节选自浙教版七下第三章第6节；教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等互动教学过程，让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度关系的过程；体现新教材使学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的理念；同时学习内容与学生的生活实际密切联系，通过实验得出结论后，注重引导学生运用所学知识解释相关的现象，很好地体现了新课程标准“从生活走向物理、从物理走向社会的理念”。本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要介绍摩擦力的存在、影响滑动摩擦力大小的因素；第

2、2课时主要介绍增大摩擦和减小摩擦的方法。学习目标科学观念：解摩擦力的普遍存在；r解摩擦力的概念；能正确区分滑动摩擦力与滚动摩擦力；了解影响滑动摩擦力大小的因素；科学思维：通过大量生活实例感受摩擦力的存在、分析摩擦力的性质；理解弹簧测力计测量摩擦力的方法；能想象没有摩擦力所能产生的情景；探究实践：通过小实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，学习运用控制变量法进行实验设计；态度责任：树立用观察和实验等方法来研究物理问题的思想；培养实事求是的科学态度与他人合作的精神；通过实际体会物理知识在生活中应用与价值；重点摩擦力的概念和类型；影响滑动摩擦力大小的因素；难点摩擦力的方向教学环节教师活动设计意图导入新课

3、仔细观察“筷子提米”视频中的现象，说说这可能是什么原因造成的。视频：筷子提米筷子与米、米与杯壁之间存在着摩擦。讨论交流：请你列举一些日常生活中存在摩擦现象的一些例子。导入新课讲活动：授新课（1）将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动。你的手掌有什么感觉？（2）手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？说明了：。说明：一个物体在另一个物体表面运动时，会产生一个阻碍运动的力。这个力就是摩擦。一、摩擦的存在1、摩擦现象在生活中到处存在。2、不但固体与固体之间会产生摩擦，气体、液体与固体之间也会产生摩擦。3、相互接触的两个物体，在接触面上发生阻碍相对运动的现象，

4、叫摩擦。（1）摩擦产生的条件：两物体相互接触并挤压；两物体的接触面比较粗糙；发生相对运动或有相对运动趋势。（2）摩擦的类型：静摩擦力和动摩擦力（滑动摩擦力、滚动摩擦力）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦；如，推着椅子在地面上运动；铅笔在纸上划过；等。滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦；通过活动，体验摩擦的存在从概念到对概念的理解，进行必要的学法指导，帮助学生理解摩擦适当介绍摩擦的类型认识各种摩擦与我们的关系密切；如，行驶中汽车的车轮在地面上滚动；球在操场上滚动；等。静摩擦：一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时所受到阻碍物体运动的力。如，走路时鞋底与地

5、面间的摩擦；静止在运输带上随运输带一起运动的货物；等。讨论交流：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？参考：假如没有摩擦：我们将无法在路面上行走；我们的手也不能拿住东西；我们无法捆绑东西；停在车站的汽车将无法启动，而在路上行驶的汽车将永远停不下来；润滑油和开塞露将滞销；陆地交通工具无法工作或总是碰撞;小作文欣赏：假如没有摩擦早晨，我感到全身寒冷，睁开眼睛一看，被子全掉在地上。我一动身体,整个床架都松开了，我滑到地上，我想站起来，却感到十分困难。伸手去抓衣服，衣服从手中滑落，我费了好大劲才从地上站起来，但却寸步难行。一个喷嚏，我好像被人推了一下，向后滑去，后脑勺撞到墙上。天啊，这个世界不得了啦！没有

6、摩擦，一切都乱套了！4、摩擦力的方向和作用点：（1）摩擦力的作用点位于接触面上；/B.Af.AB物体间的摩擦作用也是相互的B物体对A物体有摩擦IA物体对B物体也有摩擦注：滚动时，根据基触点的物运动方向蠲另另菽静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反；（2）摩擦力的方向：滑动摩擦力（或滚动摩擦力）的方向与相对运动的方向相反;货物被传送带带着起斜向上运动，此时纸箱受到的摩擦力的方向是沿斜面向上的。木块推而不动时，虽然木块静止，但却有运动趋势。讨论交流:的？人走路酎.后脚况地,她面对它仃向他的摩候力I使”前送I而他修踩到地面时.她面对它向后的摩擦力.使停I卜了向AiI第1证动，说说，人在爬杆时，手受到

7、的摩擦力的方向是向上的还是向下为后续学习增大有益摩擦和减小有害摩擦作基础激发兴趣，促进理解力的作用点与方向分析（力三要素，力的大小由后续实验完成）图示与讲解结合，促进理解强调作用点在接触面上大量的事例分析，理解摩擦力方向的判断方法V障力方运动方向相对运动方向实验设计：探究：影响滑动摩擦力的大小的因素人在将力弋NN俨与“之前存在*rat7.LM为力作，H.体的UiMI力四触修直内下物.mr刊的，耳力方向R49q体下加的方向.即白01上.所（Ur受内的摩！力Zf*为*。AlIha11劭_学习受力分析提出问题：滑动摩擦力大小究竟跟什么因素有关？作出猜想：滑动摩擦力大小可能跟物体表面上的压力有关。实验

8、探究， 先设计明确 思路和方 法；再在此 基础上进行 动手操作； 提升学生运 用控制变量 法设计实验 的能力，滑动摩擦力大小可能跟物体的表面积大小有关。滑动摩擦力大小可能跟接触面粗糙程度有关。滑动摩擦力大小可能与物体相对运动快慢有关。滑动摩擦力大小可能跟物体的质量有关。通过摩擦产生的原因讨论，排除猜想；实验设计：（1）从猜想可知，影响滑动摩擦力大小的因素较多，所以应该采用法来研究；（2）设计实验：若想研究滑动摩擦力大小与物体间压力之间的关系时：应保持不变的量是;而应改变的是O若想研究滑动摩擦力大小与物体间的粗糙程度的关系时：应保持不变的量是;而应改变的是O若想研究滑动摩擦力大小与物体的接触面积

9、大小的关系时：应保持不变的量是:而应改变的是，若想研究滑动摩擦力大小与物体相对运动快慢的关系时：应保持不变的量是:而应改变的是。问题讨论：弹簧测力计可用于测量摩擦力的大小，但怎样才能准确测定出摩擦力的大小呢？（1）从弹簧测力计直接读出的力的大小，是什么力的大小？（2）在何种情况下摩擦力的大小等于拉力大小？（3）为使拉力大小等于滑动摩擦力大小，应该使物体如何运动？实验1、探究滑动摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系（1）实验表格：实脸次数实瞬条件摩擦力（牛）压力大小接触面粗梃程度1木块的重校光滑2木块和破码的总重较光滑3木块的重较粗越3-5记录表（2）实验步骤:从动手动脑 中获取有用 的结论；

10、如图甲所示，在水平放置的长木板上放块木块，用弹簧测力计拉木块，使它在长木板上做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦力并将结利用所学知 识解释引课 中的“筷子 提米”的原 因，内化所 学果记录在表中。如图乙所示，在木块上放祛码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表中。在长木板上铺上棉布，以增大接触面的粗糙程度，按如图丙的方式测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表中。实验结论：（1） .接触面粗糙程度定时，滑动摩擦力大小与一压力有关压JbI.*X*A4M IIY14ttt*乙SUlI1如图乙所示，木块以侧放的方式放置在长木板上，用弹簧测力计拉木块， 使它

11、在长木板上以较慢的速度做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦 力并将结果记录在表中。（第1题图）（第2题图）（第3题图）实验中获得 知识，同时 提升数据分 析能力归纳，整理， 明确影响滑 动摩擦力大 小的因素， 及摩擦力与 各因素间的 关系；同时通过 视频回顾、 巩固、强化 记忆与理解及时训练， 有利于巩固 刚刚学习的 新知识。同时还有发 现学生理解 所学知识中 存在的问 题，便于及 时纠正、修 补。力越大，摩擦力越一大；（2） 压力一定时,滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。接触面粗糙程度越粗糙，摩擦力越一大,视频：滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系讨论交流：“筷子提米”现象中

12、：（1）将米压实的目的提什么？（2）筷子与米之间的存在哪种类型的摩擦？（3）如果在米中加入少量的水，筷子还能提起米吗？实验2、探究滑动摩擦力大小与接触面积及相对运动速度大小的关系如图甲所示，木块以平放的方式放置在长木板上，用弹簧测力计拉木块，使它在长木板上以较慢的速度做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦力并将结果记录在表中。如图甲所示，木块以平放的方式放置在长木板上，用弹簧测力计拉木块，使它在长木板上以较快的速度做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦力并将结果记录在表中。实验结论：（3）相同条件下，滑动摩擦力大小与物体间的接触面积大小无关；（4）相同条件下，滑动摩擦力大小与物体的相对运动

13、快慢无关。视频：接触面积与运动速度是否能影响滑动摩擦力大小二、影响滑动摩擦力大小的因素1、滑动摩擦力大小与物体间接触面积大小无关；2、滑动摩擦力大小与物体相对运动速度无关；3、影响滑动摩擦力大小的因素只有物体间的压力和接触面的粗糙程度；（1）粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。1、如图，放在粗糙水平面上的木箱，受到两个水平拉力曰、F?的作用，下列分析正确的是（D）A.若木箱保持静止状态，则Fl一定等于FzB.若木箱保持静止状态，则B一定小于F2C.若木箱向右做匀速直线运动，则Fl一定等于F2D.若木箱向左做匀速直线运动，则Fl一定大于F22

14、、如图，两个质量相等且上、下底面粗糙程度也相同的圆台形物体甲和乙，放置于水平地面上，分别在水平力Fa、Fb作用下做匀速直线运动。则下列说法正确的是（A）A.甲、乙受到的地面摩擦力一定相等B.甲的速度一定等于乙的速度相同C.拉力Fa大于拉力FbD.甲受到的摩擦力可能小于乙受到的摩擦力3、如图所示，水平地面上叠放游A、B两个物体，在力和所的作用下，以共同的速度V一起水平向右匀速运动，已知Fi=IoN,F2=6N,那么下列有关物体A、B和地面之间的摩擦力大小和方向的说法中正确的是（B）A.A对B的摩擦力为ION,水平向左B.B对地面的摩擦力为4N,水平向右C.A受到的摩擦力为4N,水平向左D.地面对

15、B的摩擦力为6N,水平向右4、如图所示，一个木块在光滑水平面上以VO的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在A点。以下关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是（D）A.木块在斜面上受到的摩擦力始终不变B.木块在A点时受到的摩擦力大小等于木块的重力C.木块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下D.木块在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变M（第4题图）（第5题图）5、如图所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物体B放在A上，在A和B一起沿斜面匀速下滑的过程中（B）A.斜面与A之间无摩擦力B.A、B之间无摩擦力C.A对B的摩擦力方向水平向左D.B对A的摩擦力方向水平向左6、探究影响摩擦力大

16、小因素的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示。CC!Mfr-HXsJttI1Ir*VWl,ltJz/JJJ木板木板毛巾甲乙丙（1）用弹簧测力计沿水平方向拉木块，木块没有运动，水平方向受到的摩擦力大小（选填”大于”“小于“或“等于）拉力大小。（2）用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动。图甲中木块受到的滑动摩擦力大小为N,若水平拉力逐渐增大到2N,木块受到的摩擦力大小为N；比较甲、乙两次实验数据，可初步确定滑动摩擦力的大小与有关；比较甲、丙两次实验数据，（选填“能或不能“）得到“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”的结论，理由是O答案：（1）等于（2）1.4；1.4；压力；不能；

17、甲、乙两次实验中压力大小也不相同课堂小结1、摩擦力：相互接触的两个物体，在接触面上发生阻碍相对运动的现象，叫摩擦。摩擦包括滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦等。2、滑动摩擦力大小与物体间接触面积大小无关；3、滑动摩擦力大小与物体相对运动速度无关；4、影响滑动摩擦力大小的因素只有物体间的压力和接触面的粗糙程度；（1）粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。板书3.6摩擦力（1）1、摩擦力：相互接触挤压阻碍相对运动2、滑动摩擦力大小与物体间接触面积、运动速度无关；3、影响滑动摩擦力大小的因素只有物体间的压力和接触面的粗糙程

18、度；（1）粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。形成知识体系框架，便于学生记忆。版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有.二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本

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