第六讲第二课时《好少年在行动》（教学设计）.docx

《第六讲第二课时《好少年在行动》（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六讲第二课时《好少年在行动》（教学设计）.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、6.2好少年在行动教学设计详案适用教材版本：新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）第六讲好少年在行动第二课时教学目标：1 .了解不同领域的好少年榜样，了解他们的品质和行为。2 .归纳总结好少年的共同特点和行为。3 .通过反思，认识自己身上的优点和不足，并制定个人行动计划。4 .培养学生的思辨能力、表达能力、合作能力、调查采访能力和自我管理能力。教学重点：1 .通过而读故事，了解不同领域的好少年榜样。2 .归纳总结好少年的共同特点和行为。3 .通过反思，认识自己身上的优点和不足，并制定个人行动计划。教学难点：1 .如何弓i导学生归纳总结好少年的共同特点和行为。2 .如何促进学生深入反思

2、自己身上的优点和不足，并制定个人行动计划。课前准备：1.教师准备本节课的教学设计、教案和教具。3 .教师为学生准备本节课的阅读材料和任务布置。4 .教师了解学生的背景和学情，为教学提供参考。学情背景：本节课的教学对象为初中生，学生对好少年的概念和特点有一定的了解，但需要进一步加深认识和理解。学生对调查采访和自我反思等方面的能力较为薄弱，需要教师有针对性地进行指导和辅导。教材分析：本节课的教材为好少年在行动读本，内容涵盖了不同领域的好少年榜样，包括科技、艺术、体育、公益等多个方面。教材通过生动的故事情节和形象的人物形象，激发学生学习兴趣，同时引导学生思考好少年应该具备的品质和行为。教学过程：一、

3、导入环节（5分钟）教师说：今天我们要学习的主题是好少年在行动，你们认为,好少年应该是什么样的呢？（设计意图：通过问题导入，引发学生思考，激发学生学习兴趣和主动性。）学生回答：好少年应该有好品质，有爱心，有责任感，有梦想等。（设计意图：让学生参与讨论，激活学生思维，培养学生的表达能力和团队合作意识。）教师鼓励学生，说：很好，你们说的都很对。现在，我们来看看本节课的读本好少年在行动，了解一下不同领域的好少年榜样J（设计意图：引导学生进一步了解主题，激发学生的学习兴趣。）二、学习主题（20分钟）教师说现在，我们来听一听本节课的读本好少年在行动（设计意图：通过阅读故事，让学生了解不同领域的好少年榜样，

4、培养学生的阅读理解能力。）学生跟随教师读好少年在行动，并在阅读过程中做好记录。教师引导学生讨论，说：读完这些故事后，你们有什么想法和感受？（设计意图：鼓励学生表达自己的想法和感受，促进学生交流思想，培养学生的思辨能力。）学生回答：这些好少年都很优秀，他们有坚定的信念和梦想，勇于追求，努力拼搏，同时也热爱生活，有爱心，有责任感。（设计意图：让学生总结故事中好少年的共同特点和行为，培养学生的归纳总结能力。）教师组织学生分组，让学生分享身边认识的好少年榜样，并讨论他们的共同特点和行为。（设计意图：通过小组讨论，让学生互相了解身边的好少年，促进学生交流和合作，同时也提高学生的观察力和表达能力。）教师布

5、置任务，让学生采访家长、老师和周围的人，了解更多身边的好少年故事，并在下节课分享。（设计意图：通过实践活动，让学生深入了解身边的好少年，提高学生的调查采访能力和社会实践能力。）三、反思总结（10分钟）教师引导学生对自己进行反思，让学生思考自己身上有哪些像好少年的品质和行为，同时也要认识到自己身上还有哪些需要改进的地方。教师说：现在，我想请大家认真思考一下，在自己身上，有哪些像好少年的品质和行为？同时，你们身上还有哪些需要改进的地方呢？（设计意图：通过反思，让学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自我认知和自我管理能力。）学生在自己的笔记本上记录自己的反思结果。教师组织学生在小组内互相交流和分享

6、自己的反思结果，鼓励他们相互借鉴和学习。（设计意图：通过小组交流，让学生相互了解彼此的反思结果，互相借鉴和学习，促进学生的合作和交流能力。）教师引导学生制定个人行动计一划，让学生明确自己下一步应该怎么做来成为更好的少年。教师说：现在，我希望大家根据自己的反思结果，制定一个个人行动计划。你们可以写下自己的目标和计划，并明确下一步应该怎么做来实现这些目标。（设计意图：通过制定个人行动计划，让学生明确自己的目标和计划，并行动起来，促进学生的自我管理和实践能力。）四、巩固练习（5分钟）学生开始自己动手写下自己的行动计划，并在班内进行分享，鼓励他们积极参与。（设计意图：通过分享，让学生相互了解彼此的行动

7、计划，互相鼓励和支持，促进学生的合作和交流能力。）教师对学生的行动计划进行点评和指导，帮助他们更好地制定计划和实施行动。（设计意图：通过点评和指导，帮助学生进一步明确自己的目标和计划，指导学生如何实施行动，促进学生的自我管理和实践能力。）五、课堂延伸（5分钟）教师提供一些与主题相关的阅读材料或视频资料，鼓励学生在家里继续学习和思考。（设计意图：通过课堂延伸，提供更多的学习资源，促进学生自主学习和思考能力。）教师鼓励学生在日常生活中多关注身边的好少年，积极向他们学习，不断提高自己的综合素质。（设计意图：通过鼓励学生去关注身边的好少年,促进学生的社会实践和自我成长,培养学生的综合素质。）作业布置：

8、学生要进行家庭、老师和周围人的调查采访，了解身边的好少年榜样，并在下节课分享。学生根据自己的反思结果，制定一个个人行动计划，并在下节课版书设计：好少年在行动好少年的品质和行为归纳总结个人行动计划教学评价：学生的阅读理解能力和归纳总结能力的提高情况。学生的调查采访能力和自我反思能力的提高情况。学生个人行动计划的制定情况和实施情况。学生在小组讨论和分享中的表现和合作能力。教师对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助学生不断提高。教学反思：教师要及时反思自己的教学方法和策略，不断调整和改进教学。教师要重视学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和困难，并给予及时的指导和帮助。教师要关注学生的综合素质和能力的提升，注重培养学生的自主学习和实践能力。