拓展活动在小学中体育教学中的运用论文.docx

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1、拓展活动在小学体育教学中的运用摘要：体育课程在小学教育中占有重要的位置，良好的心理素质有利于提升学生的抗压耐挫能力，确保学生在自身的成长过程中，能够取得更好的发展。拓展活动的应用，目的在于培养团队合作意识；培养良好的沟通能力、学习的主动性、及个体的责任感；培养严谨的学习、生活态度，进一步完善小学体育教学体系做出更多的保障。关键词：拓展活动小学体育教学运用在小学体育教学过程中，仍然存在对体育课认识不足的问题，以为体育课只是简单的身体教育。体育除了可以优化人的身体各器官系统，还可以培养各种优秀品质，如勇于拼搏、永不放弃、永不言败等，再者就是促进良好的社会适应能力。增加拓展活动有利于改善小学体育教学

2、的不足，让学生在各类知识的学习和锻炼方面得到不同程度上的优化。拓展活动与小学体育教学的融合，还能够让学生在今后的学习、工作、生活中得到更好的保障。一、小学体育教学的问题1 .对体育课认识不足体育教育是素质教育的重要组成部分，对于学生的成长具有较大影响。虽然相关部门一直强调体育的重要性，各级各类学校按要求开足开齐体育课，保证学生每天锻炼一小时，但是受各种因素影响，体育课成了领导嘴中的副课，成了学生口中的可以玩的课。很多学校都是以重视学生安全为主，这在一定程度上限制了体育课的教学，束缚了教师的教学方式，使许多教师带有不求有功但求无过的思想，在教学过程中降低了运动强度、运动负荷等。体育教学同样是需要

3、一些体育器材来辅助教学的。而在一些农村学校，尤其是村小、教学点，师资配备不足，每个班的学生人数多，体育器材数量有限，没有专业的体育教师，这样就使得一些学校即使重视体育教学，也力不从心。2 .学生学习积极性不高学生参加体育学习的积极性直接影响体育学习效果。现阶段小学生大多是独生子女，在娇宠的环境下长大，其抗压耐挫能力差，不能承受相应的运动负荷；受传统应试教育影响，学生对体育课存在偏见，认为体育课上不上都没关系，以后有大把时间锻炼；学校不重视体育导致学校体育设施、体育器材配备不足，直接影响体育教学质量，导致学生学习积极性不高；体育教师的自身素质同样影响着学生学习的积极性，教师的一举一动都有可能成为

4、学生模仿对象，反过来，老师的粗暴言行就会影响学生学习积极性。3 .合作意识淡薄在小学体育教学过程中，竞技内容安排过多，许多单项都以个体为主，田径类项目尤为突出；教师的教学方法单一，大多采用灌输式的教学方法，学生没有选择的权利，忽略了团队的作用；学生从小在家享受着家人带来的关爱，以自我为中心，占有欲望较强，对团队合作意识淡薄；教师要学会调动学生积极性，让学生积极参与，传授给学生一些方法，培养兴趣，使其具有较强的组织能力和协调能力。二、拓展活动在小学体育教学中的应用策略1 .通过拓展训练，改变认识不足拓展训练不仅能够提高学生身体素质，还能够促进智力发育。科学实践证明，经常参加体育锻炼，可以提高脑细

5、胞的灵活性。通过拓展训练可以提高敏锐的思维能力、丰富的想象能力和良好的记忆力，从而有利于他们学习科学文化知识。学生在练习训练中，常常会遇到困难而徘徊是否继续。在体育技能学习中，基础越差的同学越是不敢尝试，从此形成了一个恶性循环，越来越厌恶学习。拓展训练能够激发学生自身潜能，引导学生坚信，经过努力我一定行，只要坚持下去就一定能够成功,以此来增强学生的自信心，让自己重新认识自己，让家长老师对体育课都有一个新的认识。2 .加强拓展训练，提高学习积极性在体育教学过程中，由于运动水平、兴趣爱好、身体素质等方面的差异性，导致学生对所学内容学习积极性不高。这就要求在体育教学中,教师应注意区别对待，因材施教。

6、拓展训练就补充了不足之处，科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度，以此来提高学生学习积极性。例如在跳远教学中，身体素质好、弹跳能力好的学生越跳越有劲，但那些身体素质、弹跳能力差的学生，担心跳不远，被同学嘲笑，总是躲在队列后面。此时教师因人而异，对优等生提出更高要求；对后进生降低远度，并耐心教授、不断鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不是讽刺挖苦，而是及时发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性；拓展训练还可以引导学生投身体育、培养运动兴趣、戒除厌学行为等。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力,开设

7、田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，引导学生积极主动选择参加各种体育活动。3 .加强拓展训练，培养优良品质拓展训练大多是在室外进行的，为学生交流沟通提供了更多的机会,从而增加学生之间，学生与教师之间直接交往的时间。不仅可以弥补体育课内容的不足，同时也丰富了体育教学。体育课要求必须有较强的组织纪律性和自觉性，才能保证一节体育课的顺利进行。这为教师进行德育创造了有利的时机。如拔河比赛，参赛每名队员都要团结一致，共同拼搏，坚持不懈、永不放弃才能获得胜利，这就培养了学生团结合作的精神。教师可以借此机会，对学生进行德育教育，从而培养

8、良好的班风,增强学生集体主义观念；又如体操教学，经常需要运用到帮保，教师提出具体的保护帮助措施，学生之间互相帮助、互相保护，从而培养学生团结友爱，认真负责的精神；在一些长距离跑步中，学生需要有坚强的意志，才能完成比赛，以此来锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养了学生坚强的意志品质。三、小学体育教学的发展趋势体育教学近几年的重视程度不断提高，很多教学措施、教学方法能够结合学生的身体素质、心理素质逐步完善，告别了单一的、强制性的教育手段。拓展活动的运用打破了小学体育教学的传统模式，让学生在体育知识的学习和应用方面取得更好的成果。但是，体育教学的理念不能改变、要求和标准不能降低，重视程度还要不断提升。体育教

9、学与训练的专业化要求也越来越高，尤其是针对先天性疾病同学开展的教学训练，不仅要让他们的身体素质得到提升，还要提高他们心理素质，让学生通过拓展活动身心素质同时得到的提升。总结：近年来，我国在体育教学方面不断地改革，结合拓展训练以后，能够让学生在体育基础知识的学习和运用上进一步加强，多方面的获取体育知识，告别了传统的路径，对培养学生的终身体育意识、强化体育特长等方面产生了不错的效果。参考文献：田徐华,多媒体技术在初中体育教学中的应用见当代体育科技,2020,10(7)：157,159.陆王丰.融入素质拓展训练，提升初中体育教学水平几情感读本,2019,(24)：25.钱萍萍.拓展训练在初中体育教学中的运用分析J.新课程中学，2019,(7)：81.朱达林.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用J.新智慧，2018,(33)：68.