一个接一个教学设计.docx

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1、3一个接一个教学设计一、编写时间：AA二、编写人员：AAA三、教学目标：1.会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识“单耳旁（Q；掌握笔画“横折折撇3；掌握多音字“觉二2,正确、流利地朗读课文，读好感叹句，在朗读中体会童年生活的乐趣。3 .知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。4 .初步感知诗歌的韵律美，培养朗读诗歌的兴趣。四、教学重点1 .识记会写的生字，认识单耳旁（F0”；掌握笔画“横折折撇S；掌握多音字“觉”。2 .正确、流利地朗读课文，在朗读中体会童年生活的乐趣。教学难点感知诗歌的韵律美，体会童年的乐趣，学会转换角度看问题。五、教学方法

2、1 .根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容，感悟文中的感情。2 .引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间。3 .让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐。4 .小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。六、教学理念：通过课文的学习，知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。七、教学准备：多媒体教学课件生字卡片八、课时安排：2课时九、教学过程第一课时课前一分钟安全教育一、导入新课，揭示课题古诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同:我们从不同的角度看问题，得出的结果都会不一样。人生就

3、如一个硬币的两面，有正面，有背面；有快乐，有忧伤；有希望，有失望面对这些问题的时候，如果我们能换一个角度看问题，那么任何问题都会迎刃而解。那文中的小朋友又是怎样看待问题的呢？让我们走进课文去看一看吧！二、字词学习，基础积累1 .教师范读课文，学生小声跟读。2 .学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“过、各、种、样、伙、伴、这”这些生字时，可以结合图片或通过动作表演的方法让学里认识。同时对多音字和形近字进行区分并组词。多音字：jio:睡觉午觉Ju6：感觉不知不觉形近字示例：各求各位各有所长、名mlng名声名不副实伙hu伙伴成群

4、结伙、秋qi11秋天秋高气爽伴bn伙伴呼朋引伴.件jin文件一件对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“各”的上边是“攵”，不要写成“攵”。“种”的左边“禾”在做偏旁时，最后一笔捺耍变成点。“样”的左边“木”在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。“伙”的右边“火”字在写时要先写两点。易错提示：“过”的走之旁是三笔，第二笔是横折折撇，不能和平捺写成一笔。归类识字。归类示例：寸：过（过去）一一讨（讨厌）一一付（付出）中：种（种类）一一冲（冲动）一一忠（忠心）羊：样（样子）一一洋（海洋）一一佯（佯装）（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自读课文，标出小节并思考以

5、下问题：（1）全文共几个小节？（2）每个小节讲的是什么内容？四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们大致知道了这首儿歌告诉了我们：“我”每做一件事正高兴时被打断,却想到下一件事同样能给自己带来快乐，告诉我们要学会换个角度看问题。课后可以和家长一起讨论一下这个话题，看看对待同一件事情，我们可以从哪些角度来看待。下节课我们再继续探讨这个问题。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：过去各位种类样子伙伴这个2 .导入新课。通过上节课的学习，我们大致了解了诗歌内容，这节课我们继续来感受这首儿歌的韵律美，看看你平时看待问题和儿歌中的小朋友一样吗。二、课文研

6、读，突破重难1 .学习第1小节。（1）齐读第1小节。朗读指导：“唉，我好想再多玩一会儿啊”要读出“我”不能继续玩游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”的无限遐想。这个小节一共有几句话？明确：3句。(3)这一小节里面，“我”在做什么事情？(玩踩影子的游戏)在大人叫“我”回家睡觉的时候，“我”的心情怎么样？从哪句话能够看出来？“我”后来又是怎么想的？明确：不情愿，从“唉，我好想再多玩一会儿啊”可看出。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”词语理解：各种各样：许多不同的式样或方式。运用：我有各种各样的玩具。(5)体会“不过”一词的意思，说说这个词语表明什么？明确：“不过”一词表示转折，说

7、明“我”能很快换一个角度看待问题，看到事情好的一面。表明了“我”的积极和乐观。(6)词语拓展。ABAC式词语：各种各样各就各位自由自在多才多艺一心一意十全十美百发百中绘声绘色无法无天不卑不亢人山人海不屈不挠(7)你有没有和“我”相似的经历？你是怎么想的？又是怎么做的呢？2 .学习第2小节。(1)齐读第2小节。朗读指导：“唉，要是不上学就好了”要读出“我”被叫醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”对学校生活的无限向往，读出期待见到小伙伴的心情。(2)这个小节有几句话？(3)正睡觉做好梦的时候，又发生了什么事情？“我”又是怎么想的？明确：大人叫“我”起床上学。“我”想“要是不上学就好了，但又想

8、能见到小伙伴,就很开心。(4)词语搭配拓展。多么开心多么善良多么美丽多么可爱多么难忘多么动听3 .学习第3小节。(1)齐读第3小节。朗读指导：“唉，要是没有上课铃就好了”要读出孩子们因为上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。(2)这个小节有几句话？明确：3句。(3)到了学校，“我”做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？“我”是怎样想的？(4)词语搭配拓展。很快乐很有趣很开心很高兴很伤心很悲惨4 .学习第4小节。(1)齐读第4小节。朗读指导：两个问句，要读出疑问的语气。(2)读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？提示：鼓励学生说出自己的真实想法，鼓励多样化的答案，言之成理即可。三、课堂小结，效果强化设置试题，引导生回顾本课所学内容。(1)写出带有下列偏旁的字。P：明确：示例：却印即卸(2)选词填空。通过课文的学习，我们知道了(换个角度单一地)看待问题，会让我们很快乐，生活和学习中都要保持(悲观失望积极乐观)的心态，这样才会让生活更美好。明确：换个角度积极乐观四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计踩影子一回家睡家一做各种各样的梦一个接一个做梦一起床上学一能见能小伙伴卜和极角：、跳房子一上课铃响一听老师讲故事J机木乐藐六、教学反思：