《现代物流管理基础》教案第6课了解仓储的基础知识.docx

《《现代物流管理基础》教案第6课了解仓储的基础知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《现代物流管理基础》教案第6课了解仓储的基础知识.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课题了解仓储的基础知识课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解仓储的概念与功能(2)认识仓储的分类思政育人目标：通过国储局向市场投放铜、铝、锌等国家储备这一案例，了解我国政府稳定市场价格的决心，坚定制度自信教学重难点教学重点：仓储的概念与功能教学难点：仓储的分类教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一案例导入(IOmin)传授黯口(25min)探索训练(8min)第2节课：课堂实训(40min)课堂小结(3min)作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签

2、到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(10min)【教师】讲述“仓储变革：租仓也能拎包入住”案例(详见教材)，然后提出以下问题：(1)什么是仓储?仓储可以分为哪些类型?(2)上述案例中的仓储属于明的类型?具有哪些优缺点？【学生】聆听、思考、举手回答通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性，更好地导入本课课题传授新知(25min)【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解仓储的概念、功能及分类一、仓储的概念仓即仓库，是指存放、保护货物的建筑物和场地，可以是房屋建筑、洞穴、容器或特定的场地；储即储存，表示贮藏货物以备使用，具有贮藏、保护、管理货物的意

3、思。综上所述，仓储是指利用仓库及相关设施设备进行货物的入库、储存、出库的活动。 【课堂互动】教师提出问题：仓储活动发生在什么地方？仓储对象又是哪些呢？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生发言，讲解相关知识点在理解仓储的概念时，要注意以下要点：仓储活动发生在仓库等特定的场所；仓储是物质产品的生产持续过程，可使货物增值；仓储既包括静态的货通过老师讲解与提问互动，让学生了解仓储的概念、功能及分类物储存过程，也包括动态的货物存取过程；仓储对象既可以是生产资料，也可以是生活资料，但必须是实物形态的并且能够被移动的资产。【知识柘展】组织学生阅读“我国古代仓储业”（详见教材），并讲解相关知识，帮

4、助学生了解我国古时候的仓储二、仓储的功能 【课堂互动】教师提出问题：仓储具有哪些功能？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生发言，讲解仓储的功能（一）储存功能储存功能是仓储的一项基本功能。在实现专业化和规模化生产的现代社会，劳动生产率极高，劳动产品的产量极大，通过仓储活动对不能及时流通和消费的货物进行储存，可以保证生产活动和消费活动正常进行。（二）保管功能对货物进行妥善保护和管理,防止货物因毁损、变质等而降低甚至丧失使用价值。例如，对粮食进行仓储，能够避免其受潮、发霉。（三）流通加工功能在货物仓储期间，根据货物特性或客户要求，对货物的外观、形状、成分、尺寸等方面进行简单加工，使其更加

5、符合客户的个性化和多样化需求。例如，将木材改制成板材、方材，将散装水泥装袋等。（四）运输中转功能仓储的运输中转功能主要包括以下三个方面。【多媒体】展示运输中转功能的相关图片（详见教材），讲解具体内容1 .整合功能整合功能是指将来自多个存货人的、送至同一客户的货物整合成一个单元，进行一票装运，以降彳氐运输成本。2 .分发功能分发功能是指对来自同一存货人的大量货物进行分割，然后分别送至不同的客户。3 .交叉发运功能交叉发运功能是指对来自多个存货人的货物按照客户要求或配送要求进行分类和组合，然后分别送至不同的客户。（五）调节功能仓储活动可以调节货物的生产节奏和供求关系，主要表现在时间调整和价格调整两

6、个方面。（1）时间调整。（2）价格调整。（详见教材）【课堂互动】教师组织学生阅读、扫码观看“国储局宣布向市场投放铜、铝、锌等国家储备”的案例与视频（详见教材），并提出问题：为做好大宗商品保供稳价工作，国家做了哪些工作？【学生】聆听、思考、举手回答【教师】总结学生发言，让学生了解我国政府稳定市场价格的决心，坚定制度自信三、仓储的分类按照不同的分类标准划分，仓储可分为不同的类型。（一）按经营主体划分按经营主体划分，仓储可分为自建仓库仓储、租赁仓库仓储和第三方仓储。（1）自建仓库仓储是指企业自己修建仓库进行仓储。（2）租赁仓库仓储是指企业租用营业型仓库进行仓储。（3）第三方仓储是指企业将仓储活动外包

7、给第三方物流企业，由第三方物流企业提供仓储服务。第三方仓储不同于租赁仓库仓储，它能够提供更专业、更高效、更经济的仓储服务。 【课堂互动】教师提出问题：比较以上三类仓储，分别说说它们的优缺点。 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生发言，讲解相关知识点表3-1三类仓储的优缺点类型优点跳点自建仓库仓储（1）可根据具体情况进行仓储管理；（2）可根据需要选择地址和配备相关设施设备：（3）长期仓储时,成本较低（1）专业化程度低.设施检单；（2）企业的部分资金被长期占用租赁仓库仓储（1）无家前期投资，风险收低：（2）可满足企业在库存高嶂期的仓储需求；（3）可根据市场需求选择仓储的地点和仓库的面积（

8、D必须按照营业型仓陈的各种规定储存货物；（2）有油露商业机密的风险：（3）货物流通量大时，租货仓存的费用通常要比自建仓底商第三方仓储（1）有利于企业有效利用有限的资源；（2）有利于企业专注于核心业务：（3）能有效降低企业的运输成本不利于企业对仓储活动迸行H接控制（二）按功能划分按功能划分，仓储可分为储存仓储、物流中心仓储、运输转换仓储和配送仓储。 【课堂互动】教师提出问题：简要说说各类仓储的特点和作用。 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生发言，讲解相关知识点表32各类仓储的特点和作用类型特点作用储存仓储（I）储存货物的批量大；（2）货物储存时间长；（3）储存胞点一般较偏远：（4）储

9、存费用低廉.储存条件有保证可以对货物迸行长期储存物流中心仓储（1）储存优物的批量较大；（2）储存地点一般在经济发达、交通便利的地区：（3）化储设备较先进.仓储能力强便于发货管理和退货管理运输转换仓储（1）储存货物的批亘大：（2）货物储存时间短：3）注重货物周转的效率便于不同运输方式之间的转换配送仓储（1）储存货物的批量小；（2）储存地点一般在货物的消费区：（3）往往需要进行拆包、分栋、组配和贴标签等增值作业是在货物交付消费占之前所进行的短期仓储.便于快速配送（三）按货物处理方式划分按货物处理方式划分，仓储可分为保管式仓储、加工式仓储和消费式仓储（1）保管式仓储.（2）加工式仓储。（3）消费式仓

10、储。.（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆探索训练（8min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题请分析下列情况属于运输中转功能的哪个方面：（I）A仓库将来自B电子厂和C电子厂的零件整合、重组后分别送至D洗衣机制造厂和E冰箱制造厂。（2）某工业园仓库将来自万丽服装厂、星星服装厂、得尔服装厂的服装整合后送至云云服装出口公司。（3）W仓库将来自S汽车零件制造厂的零件细分后，分别送至不同的汽车生产企业。 【学生】聆听、思考、小组讨论，并将讨论结果整理成书面文字，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】总结各组的发言通过分析讨论，让学生巩固知识点，学会自我总结第二节课课堂实训(40min)【教师

11、】组织学生以小组为单位调查企业的仓储管理实施步骤：(1)将全班学生分成若干小组，每组46人，选出I名小组负责人。(2)收集三家知名企业的仓储管理资料，主要包括以下内容：各企业仓库的仓储功能，以及这些功能的具体表现形式；各企业仓储的类型。(3)对以上资料进行整理和分析，了解这些企业的仓储管理情况，并由小组负责人进行课堂汇报。 【学生】聆听、思考、收集资料、分析讨论、总结概括、课堂汇报 【教师】巡堂指导，对各组的表现进彳元平价通过课堂实训活动，让学生主动探究企业的仓储管理，激发学生的求知欲课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课主要学习了仓储的概念与功能，并了解了仓储的分类。希望大家课下认真复习，巩固这节课所学，为之后的学习打下坚实的基础。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对仓储相关知识的印象作业布置(2min) 【教师】布置课后作业(1)简述仓储的概念和仓储的功能(2)简述仓储的分类。 【学生】完成课后任务巩固知识点，为下面的课程打好坚实的基础教学反思本节课环节完整，但学生主动性不高。教师应让学习动机成为推动学生参与学习活动的心理动因,可以通过创设具体情境，让学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。