《普通话口语教程（上册）》教案第14课命题演讲训练.docx

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1、课题命题演讲训练课时2课时(90min)教学目标学习目标：(1)掌握命题演讲稿标题、开头、主体和结尾的写作技巧，并能够熟练运用其写出优秀的演讲稿(2)掌握命题演讲的技巧，并能够熟练运用其进行命题演讲素质目标：体会语言沟通艺术的魅力，主动提高自己的沟通能力教学重难点教学重点：命题演讲的过程、演讲稿的写作技巧、命题演讲的技巧教学难点：演讲稿的写作技巧、命题演讲的技巧教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答什么是命题演讲？其过程一般分为哪几

2、步？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：命题演讲训练传授新知【教师】讲解命题演洪的过程、演讲稿的写作技巧、命题演讲的技巧一、命题演讲的过程命题演讲是演讲者按照指定的话题或限定的主题，预先做好充分准备后所进行的演讲。命题演讲的过程一股分为构思、演练、演讲三步0(一)构思通常，命题演讲分为全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲既指定了演讲主题，也指定了演讲题目；半命题演讲则只指定了演讲主题。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：演讲者在准备命题演讲时，可从哪些方面进行构思？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言分析主题：演

3、讲内容都是围绕演讲主题进行的。分析演讲主题，可以明确演讲的大方向。分析演讲主题时，要由表及里，深入分析其深层意义，避免演讲内容太浮于表面，让听众失去倾听的动力。选取材料：材料的选取是对一定量的材料进行优化组合的过程。所选材料要能怡当地表现演讲主题,且具有典型性和新颖性，同时要能够符合听众的预期。撰写演讲稿：演讲稿通常包括标题、开头、主体和结尾4个部分。撰写时，标题要揭示主题、生动醒目且富有启迪性；开头要引人入胜；主体要有逻辑性和条理性，并紧扣主题；结尾要干净利落、掷地有声。具体写作技巧将在后文详细阐述。设计演讲现场:即对演讲过程的表现，包括手势、眼神及声音的变化等进行设计0（二）演练演练是命题

4、演讲过程中重要的一环。要想取得较好的演讲效果，反复的演练是必不可少的。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：要想取得较好的演讲效果,演练时应注意些什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言演讲者在演练过程中，要找准情感基调,处理好有声语言和态势语言的表达。情感基调：情感基调是演讲内容感情色彩的体现，或平实，或激昂，或欢快，或悲壮。演练时，演讲者应先根据演讲的主题和内容，找准演讲的情感基调,以便在正式演讲中取得好的演讲效果。有声语言的处理：作为演讲的主要表达手段，朗读者一定要发音清晰、表达自然、富有节奏感，以吸引听众倾听。因此，演讲者要反复演

5、练，充分熟悉演讲内容，清晰、流自然地表达演讲内容，避免机械念稿、背稿的情况。态势语言的处理：适当的手势、表情等态势语言能起到吸引听众注意、强化演讲效果的作用。演讲者可以通过反复演练，设计适当的态势语言，以便根据情感的变化做出自然的反应。另外，演讲者还可以选择契合演讲主题的服饰、妆容和发型等，来为演讲锦上添花.（三）演讲演讲是以上准备工作的最终呈现。具体演讲技巧将会在后面课程中详细阐述。二、演讲稿的写作技巧【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：演讲稿的结构主要分为哪几个部分？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言演讲稿的结构与一般文章的结构大体

6、相同，主要分为标题、开头、主体和结尾4个部分。每个部分都有其自身特点和写作技巧，掌握这些技巧，有助于写出优秀的演讲稿，为演讲打好基础。（一）生动传神的礴演讲标题是演讲内容的高度浓缩和概括，是演讲不可缺少的部分。标题是演讲的“眉目，好的标题不仅能眉目传神，使听众了解演讲主题和内容，还能给听众留下鲜明的印象，引起听众的浓厚兴趣，为演讲的顺利开展奠定基础。另外，标题字数不宜过多，用语力求简洁明快、生动醒目，以吸引听众的注意力，如把平凡日子砌成伟大人生”90后其实很可爱等。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：你认为什么样的演讲标题能给人留下深刻印象?【学生】聆听、思考、讨

7、论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言I,标题可概括内容标题可与整个演讲内容密切相关，能够直接概括演讲稿整体内容或某一方面的内容，明确地告诉听众他们将要听到什么.2.标题可表明态度针对演讲主题，演讲者往往会持有某种明朗、强烈的态度或情感。在拟定演讲标题时，演讲者可以将这种态度或情感渗透到标题中，从而让标题具有表态、含情的作用，让听众一看到标题就能了解演讲者所持的态度或情感。（二）引人入胜的开头演讲稿的开头又称开场白，其作用主要是用简洁的语言打开场面，引入正题，吸引听众注意力，建立演讲者与听众的联系。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：演讲稿开头常用的写作方式有哪

8、些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言演讲稿开头的写作方式有很多，如开门见山式、设问式、悬念式、引用式、幽默式、故事式等，演讲者可根据演讲的场合、主题、听众等灵活运用。1 .开门见山式开头开门见山式开头是指演讲稿开头就直截了当地说明演讲主题，表明演讲者的态度、情感或演讲目的。2 .设问式开头设问式开头是指演讲稿开头就抛出一个与演讲主题相关的问题，以引发听众思考，激发听众的好奇心。3 .悬念式开头悬念式开头是指演讲稿开头设置一个悬念，以迅速抓住听众的好奇心理，引起听众的兴趣。4 .引用式开头引用式开头是指演讲稿开头直接引用富有文采和哲理的名言警句。这种开头使演讲更具声

9、势,更富有内涵。5 .幽默式开头幽默式开头是指演讲稿开头使用轻松幽默的话语。6 .故事式开头故事式开头是指演讲稿以一个情节扣人心弦、内容生动精彩的故事开头。（详见教材）【专项训练一演讲稿开头】【教师】组织学生分组，读下列演讲稿的开头，分析其开头形式教师一生，与花相伴印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。让我们千叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。选择了教师这一行业，就是选择了叶的事业。教师的一生，与花相伴.与花相伴的一生，富有诗意而美好。让生命充满爱今天到场的同学们，我想问大家一个问题：在我们中国曾经有这样一个人，他在年轻时说了这样一句话一一为中华之崛起而读书。这个

10、人是谁呀？是啊，他就是我们伟大的周恩来总理。那今天，我和同学们交流的时候，想做的第一件事就是和同学们谈一谈为什么要为中华之崛起而读书。世界上最美的语言我一向自诩会讲一口流利的普通话，没想到不久前，一个老外竟当了一回我的普通话老师.那天，我们景区来了几个外国人。当我用剽（bio）悍一词来形容我们演出团的一位小伙子时，一个老夕H-本正经地纠正道：”不对，不对。小姐，这个词应该念剽（pi0）悍，而不是读长膘（bi0）的那个膘的音.我听了大吃一惊这个蓝眼睛、高鼻子的老外竟想当我的普通话老师？回到家，当我翻开字典时发现，居然真的是我错了。【学生】聆听、阅读、分析、讨论【教师】组织学生为下列演讲题目设it

11、精彩的开头我与我的大学我的中国梦假如我是校长【学生】聆听、思考、讨论、设计【教师】对各组的成果进行评价（三）逻辑清晰的主体演讲主体是演讲稿开头和结尾之间的部分，是演讲稿的核心内容。演讲主体既要紧紧承接开头，又要逻辑清晰地说明主题，以便获得听众的认同感。一般来说，演讲者撰写演讲稿主体时要针对演讲主题展开，且必须有重点、有层次、有中心句。为了增强演讲稿主体部分的层次感，方便听众理解，在撰写演讲稿主体时，演讲者可以采取以下4种结构布局。1 .直叙式结构直叙式结构是指以时间先后的JII旃，或以事情的发生、发展及变化的Il褥来写作。2 .递进式结构递进式结构是指演讲主题分解成若干个分论点，然后对分论点进

12、行逐个论述，从而形成层层递进、步步深入的论证步骤。3 .并列式结构并列式结构是指围绕演讲主题，从不同的角度进行论述，最后再进行归纳。4 .对比式结构对比式结构是指采用同类对比或正反对比的方式对演讲主题进行论述，即在分论点与分论点之间、段落与段落之间形成对比，让听众从对比中理解并接受演讲者的观点。（详见教材）【课堂讨论】【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题：分析上述几种结构布局的优缺点.【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言（四）耐人寻味的结尾一篇好的演讲稿，不仅要有引人入胜的开头,也要有耐人寻味的结尾。结尾有两个作用，一是告诉听众演讲即将结束；二是使听众

13、与演讲者产生强烈的共鸣，加深其对演讲内容的印象。好的结尾如豹尾劲扫，响亮有力，能起到画龙点睛的作用，并给读者以回味的空间。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：常见的演讲稿结尾形式有哪几种?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言1 .首尾呼应式结尾首尾呼应就是演讲稿开头与结尾相互照应，表达相同的意思，以突出演讲主题。2 .呼吁式结尾呼吁式结尾是指演讲稿以慷慨激昂、令人振奋的文字结尾。3 .抒情诗式结尾抒情诗式结尾是指用充满诗意的文字结尾。4 .引用式结尾引用式结尾是指以名言、警句、谚语、格言或诗句为结尾。5 .总结式结尾总结式结尾是指用简明扼

14、要的语言对演讲的内容和观点进行概括和总结，并以此为结尾。(详见教材)【专项训练一演讲稿结尾】【教师】组织学生分组，阅读下列演讲稿结尾，分析其属于何种结尾方式(1)开头：一百年前他死了，但他的灵魂却是不朽的。结尾：虽然一百年前他已死了，但他的成就却是不朽的。(2)北京大学是真正红学的发祥地。这次盛会标志着红学已经回归北大，其意义十分重大。在座与会的众多青年学人，必将对红学做出新的贡献，必将推动这门独特的中华文化之学走向新的高度。(3)我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”让我们努力去挖掘，去理解，去关心，去培养，去使用人才吧！人才，就在我们身边！(4)三尺讲台，造就满腔忠诚；一支粉笔，挥洒两袖清风。

15、教书育人是我们最大的心愿，催笋成竹是我们无悔的追求。让我们用责任激励自己，用爱哺育学生，在教师这个平凡的岗位上，谱写我们不平凡的诗篇。既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我无悔于我的选择一青春无悔!生命无悔！【学生】聆听、阅读、分析、讨论三、命题演讲的技巧演讲中，听众对演讲者的印象主要基于演讲内容、有声语言的表达和态势语言的表达。要想获得理想的演讲效果，演讲者需要掌握相应的演讲技巧。演讲稿的写作技巧已在上文讲述，此处不再赘述。另外，在演讲过程中，演讲者可会出现说错演讲内容、中途忘词等突发情况，因此演讲者也要掌握一定的临场应变技巧。(一)有声语言表达技巧1 .

16、语音要清晰2 .语速要适中3 .语调要适当4 .停顿要恰当(详见教材)【专项训练一有声语言表达】【教师】组织学生分组，利用下列演讲材料进行演讲练习，注意运用有声语言表达技巧开口说话就是力量(节选)小的时候，我以为张大嘴巴就是说话。那个时候，我还不知道我说的话是没有声音的。上幼儿园的时候，我学会了让喉咙振动，我觉得这就是说话。但是那个时候，我还不知道我说的话别人根本听不清楚。上小学的时候，我又以为大声地表达就是说话.但是那个时候回应我的，却是一张张惊愕的脸。即使是这样，我依然特别珍惜每一次开口说话的机会，即使只是一句简单的啊。因为对于先天失聪的我来说，能够发出声音它就是一种力量！（详见教材）中国

17、精神（节选）终于夜幕降临了，随之而来的是一场倾盆大雨。总导演一声令下：彩排照常进行。就这样，我们320个人快速地拖着长裙站到了鸟巢中央的那个白玉盘上面。那场大雨已经让大家完全看不到远处手语老师的指挥。变换队形的时候，裙子拖在湿漉漉的地上，根本没有办法前进。混乱的场面让我们每一个人都忘记了，在我们所站的这个白玉盘的中间有一个将近30多厘米的圆环状缝隙。平时训练的时候，工作人员要求我们每一个人都必须要用余光注意这里,否则随时都会有陷进去的危险。但是，就在那天的大雨中，大家全忘了。（详见教材）城市英雄（节选）相信每个男孩小的时候都有一个警察梦，威风凛凛、帅气威武。我也一样，一直以为警察就是现实生活中

18、的城市hero.后来，我梦想成真，真的成了一名警察。2013年9月2号是我第一天到派出所上班，我万万没有想到我今后每天的工作竟然会是这样：“喂，派出所吗？我是你们小区的居民。我钥匙丢家里边了，你们赶紧过来帮我把门给撬开吧.我赶时间，谢谢啊.接报警电话、处理警情、抓捕嫌疑人、宣传安全防范知识,等等等等，构成了我的工作日常。说好的威风凛凛呢？说好的帅气威武呢?这跟我想象的英雄梦差距也太大了点吧。（详见教材）【学生】练习、互评【教师】巡堂辅导（二）态势语言表达技巧态势语言包括人的面部表情、肢体动作、服饰打扮、演讲礼仪等。在演讲过程中，演讲者可以通过协调、得体的态势语言来传情达意，以便彰显演讲者的风度

19、，增强演讲的表达效果，使演讲的氛围更具感染力。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：演讲中如何将态势语言运用得自然得体？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言演讲中态势语言的运用原则是自然和谐、优美得体和规范标准。具体来说，要做到以下几个方面。1 .面部表情要自然要想获得理想的演讲效果，演讲者的面部表情应随着演讲内容和情感的变化而变化，便于听众理解。但是，面部表情变化并不意味着演讲者要刻意做出某种面部表情，而是要自然控制脸、嘴和眉目，恰如其分地表达各种情绪或相关信息。例如，用面部肌肉紧绷来表现庄重、愤怒的情绪，用皱眉来表现困惑，用微笑来表现友

20、好和平易近人等。（详见教材）2 .肢体动作要适度恰到好处的肢体动作可为听众理解演讲内容提供很大的帮助，增加演讲成功的概率。因此，演讲时，演讲者应适当运用肢体动作来表情达意、传递信息、强化语势，弥补有声语言的不足，增强说服力和感染力。但肢体动作的运用应与演讲的内容相协调，不能故作姿态。此外，肢体动作不宜太多，幅度不能太大，频次不宜过高，否则就会喧宾夺主，削弱有声语言的表现力。（1）站姿。演讲者一般是站着演讲的，这样肢体动作才能自如，并能直观展示演讲者完整的形象。在演讲中，对演讲者站姿的总体要求是自然，大方，不拘谨，不呆板，身体要正,要挺胸抬头，肩背不可倾斜，不可抖腿.通常情况下，女士可以用V字步

21、或丁字步站立，男士可以双脚与肩同宽站立。在演讲过程中，演讲者可以适当走动，但动作不宜过大、过快，也不宜过于濒繁。（2）手势。手指的运用。手的运用。拳头的运用。.（详见教材）3 .服饰打扮要得体服饰打扮反映的是演讲者的精神面貌、文化素养和审美水平.因此，演讲者的服饰打扮应该得体，不可过于随便、花哨。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：在演讲中，服饰打扮应符合哪些要求？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言演讲者身份：演讲者身份包括演讲者的年龄、性别和职业等。一般来说，年龄较大的演讲者更适合庄重、典难的服饰打扮，而年轻演讲者的服饰打扮则可以更有

22、朝气；男性演讲者多以西装为主，女性的选择则更多样化，但要注意端庄、得体，切不可花里胡哨、袒胸露背。演讲内容：服饰打扮要与演讲内容相协调。如果演讲内容较为严肃、庄重，选择深色服饰较为妥当；如果演讲内容较为新潮，基调较为活泼，则可以选择红色、黄色等令人愉快、喜悦的亮色。此外，还可以根据演讲内容选择相关的服饰。若演讲内容与“五四精神”有关，可以穿中山装；若演讲内容与少数民族有关，可以搭配该民族的传统服饰。演讲受众：演讲者的服饰打扮要与演讲受众相协调。若演讲受众是学生，除正装外，演讲者也可以穿得相对随意一些；若演讲受众是商务人士，演讲者应穿正装。总之，演讲时演讲者的服饰打扮应该整洁大方、色彩协调、美观

23、典雅，并充分展示演讲者的个人风采。4 .演讲礼仪要规范演讲礼仪是演讲者整体形象和演讲效果的重要组成部分，主要包含演讲者从登台到谢幕的礼仪表现。好的演讲礼仪可以传递出演讲者经验丰富、演讲内容可信度较高,以及演讲者本人有气度风采等信息，能够提升演讲效果。登台仪谢幕礼仪（详见教材）（三）临场应变的技巧由于不确定因素的存在，演讲者即使做好了充分准备，在演讲过程中也可能会出现一些意外情况。所以，演讲者需要掌握一定的临场应变技巧，以应对意外情况的发生。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”演讲时异常情况的应变方法“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：演讲者需要掌握哪些临场应变技巧？【学生】现看、

24、思考、回答【教师】总结学生的回答1 .说错话的应对技巧若在演讲中说错了话，演讲者既不能置之不理，也不能惊慌失措，更不能匆匆道歉、连连解释，这些都会破坏演讲的连贯性和完整性，也会影响会场气氛。一旦说错了话，演讲者首先要快速分析这句话有无常识性问题，是否影响了主题的表达。如果无关紧要，则可置之不理,面不改色地接着讲下去;如果属于原则问题，则必须予正。（详见教材）2 .中途忘词的应对技巧演讲中遇到突然忘词的情况时，演讲者要使自己集中精神，争取在两三秒钟之内，迅速回忆起忘掉的内容，挽救僵持的难堪局面。若实在想不起下一句内容，可以果断地另起一行或另起一段，先讲后面的内容；也可以随圆就方，想到什么就讲什么

25、，但要注意语句的逻辑性；还可以岔开话题、另辟蹊径，如穿插一两个与主题有关的小笑话、小幽默等,以保证整个演讲的连贯性。3 .反应冷淡或者全场嘈杂喧闹的应对技巧针对这类问题，演讲者要分析原因,对E卜药。如果是自己的演讲内容无法引起听众的兴趣，则可插入一两个与主题内容有关的幽默故事或笑话，或设置悬念等，以吸引听众的注意。如果会场出现喧哗吵闹等情况时，演讲者必须冷静对待，弄清楚吵闹的原因。若与己有关，如因自己说错话，则应知错就改，修正自己有失偏颇的发言；若是某些听众不守秩序，演讲者可以严肃制止，但要避免语言过激，造成与听众的对立情绪。【课堂互动】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：假

26、设你是推广普通话社团的骨干，假期实践带领社团成员来到某乡村做题为普通话与日常生活”的演讲。在演讲过程中，你发现有数名村民在台下窃窃私语,已经影响到了周围的其他听众。这时，你会怎么做？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言【学生】聆听、理解、记忆探索活动【教师】组织学生分组，完成“综合训练”活动请采用适当的演讲技巧，以下列材料为演讲内容进行演讲：倾听的力量（节选）我们常说，我们生活在沟通的时代。但是,以我的观察，不是的，我们生活在一个“吧啦吧啦言说的时代。我们太多人说话，我们不大有听。美国的数据显示，现在美国的年轻人每天利用互联网向外发出100条以上的资讯。他们随时随刻和

27、这个世界保持联系，每分每秒都想发表演说，但他们跟父母的互动在减少，也很少聆听别人的意见。（详见教材）走遍中国主持稿（节选）大家好，欢迎收看今天的走遍中国，我是主持人XX.最近这天儿特别热，所以今天的节目要给大家推荐的是一个避暑胜地江西的井冈山。很多人说，你热糊涂了吧？井冈山不是革命圣地吗？没错，井冈山是中国革命的摇篮，但它也是避暑胜地。井冈山七八月份的平均气温只有24度左右，所以这个季节您上井冈山，不但可以接受革命传统教育，还能顺道避个暑，是不是一举两得呢？巍巍八百里井冈山，重峦叠崎，群峰环翠。（唱）同志哥，请喝一杯茶，井冈山的茶叶甜又香，甜又香。（详见教材）【学生】阅读、思考、讨论、练习、互评【教师】对各组的表现进行评价课堂小结【教师】简要总结本节课的要点命题演讲的过程、演讲稿的写作技巧、命题演讲的技巧。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业完成思考与练习的相关习题。【学生】完成课后任务教学反思