《大学生职业素养》教案第9课创新促进发展创业成就梦想.docx

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1、课题创新促进发展，创业成就梦想课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解创新思维的内涵，熟悉创新思维的类型,掌握创新思维的培养途径(2)掌握5种创新技法，并能运用这些技法提出创新建议(3)了解创业意识的内涵，掌握创业意识的培养途径(4)了解创业能力的内涵，掌握创业能力的培养要点素质目标：(1)保持对事物的好奇心，敢于打破常规，并能锲而不舍地探索(2)善于发现别人的长处并虚，涔习，以取人之长补己之短(3)能够自觉树立创业意识，提升创业能力教学重难点教学重点：创新思维的内涵、类型、培养途径和创新技法，创业意识和创业能力的内涵及培养途径教学难点：培养创新思维、创业意识和创业能力的方法教

2、学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“感悟逆向思维的魅力”案例(详见教材)，并提出问题：(1)谈一谈明明拼图的故事带给你的启发。(2)什么是创新思维？大学生需要培养哪些创新思维？(3)说一说生活中有哪些让你眼前一亮的创新或发明设计?【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新的知识点，讲解创新思维、创业意识和创业能力的相关知识探索一如何培养创新思维一、创新思维创新思维蔻旨用新颖独创的方法解决问题，得出不一样的且具有创造性结论的思维模式。创新思维

3、突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。党的二十大报告强调，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，强调培育创新文化，弘扬科学家精神形成具有全球竞争力的开放创新生态。【教师】利用多媒体展示题目，并邀请学生回答请同学们通过下面题目，测一测自己的思维是否活跃。题目：请移动其中一个数字(0、I或者2),使101702=1这个等式成立.要求：只能移动一次，且不是数字对调。【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答二、创新思维的类型创新思维的类型包括发散思维、集中思维、联想思维、逻辑思维、逆向思维和灵感思

4、维等。(一)发散思维发散思维又称辐射思维放射思维扩散思维，是指围绕某一问题沿着不同方向、不同角度进行思考，从而获得多种设想、方案的思维方式。运用这种思维方式，可以摆脱传统思维习惯的禁锢，突破常规思维的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的见解。要想熟练地运用发散思维，大学生应勤于实践，有意识地训练自己的思维，使自己的思维处于异常活跃的状态.每当遇到问题时，应当摆脱旧观念的束缚，尽可能地赋予所涉及的人、事、物以新的性质，从多种维度发散自己的思维，如进行一题多解一事多写一物多用”等练习。按照这个思路进行思维方法训练，往往能够达到触类旁通、推陈出新的效果，不仅使自己逐渐形成从多方位、多角度思考的良好习惯，

5、还会得到丰富多样且有创见的观点或思路。【教师】利用多媒体展示题目，并随机邀请学生回答(1)假如你所在的公司需要为新推出的一款香皂策划营销方案，想通过展示香皂的不同用途，获得更多顾客的青睐。请你用发散思维，尽可能多地列举香皂的用途。(2)传统的衣服都是用棉、毛、麻、人造纤维等材料制作的。除了这些材料，还可以用什么材料制作衣服？请尽量多列举。(3)请用两条直线将一个正方形切分成大小、形状完全相同的4份，最多有几种切分方式？(4)如果不计算成本，可以用哪些材料做镜子？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(二)集中思维集中思维又称收敛思维聚合思维求同思维，是指在发散思维的基础上，将获得的若干

6、信息或思路重新组织，使之指向一个正确的答案、结论或方案的一种思维方式。具体说来，就是对发散思维提出的多种设想进行整理、分析、选择，再从中选出最有可能、最经济、最有价值的设想，并加以深化和完善，从而获得TB佳的方案。集中思维是与发散思维相对而言的，两者具有互补性。从某种程度上来说，创造性思维活动实际上就是发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。大量实践证明：大学生只有既重视培养发散思维，又重视培养集中思维，才能更好地促进个人的创新思维发展，提高学习能力，成长为社会需要的高素质人才。【教师】利用多媒体展示题目,并随机邀请学生回答(I)教室中有哪些既发光又发热的东西，它们有哪些共同点？

7、(2)海水与江水有哪些共同之处？(3)狮子、琴凳和小轿车有哪些相同之处？(4)假如你的家在深圳，而你在东北上学。寒暑假回家往返路途很远，你能选择一种省钱省时又不太辛苦的交通方式吗？(5)假如你的同学遭遇重大家庭变故，他想辍学打工帮助家庭减轻负担，请你帮他设计一个既能坚持完成学业，又能帮助家庭减轻负担的方案。(6)假如你的朋友开了一家钟表店，他想在店门前挂两个钟表模型，你会建议他将钟表的时针和分针分别调到什么位置？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(三)联想思维联想思维南旨在原先并不相关的事物之间搭起一座桥梁，将其联系起来的一种思维方式。人们常说的由此及彼由表及里举一反三”等就是联想

8、思维的体现。联想思维可以使我们扩展思路、升华认识、把握规律，联想思维能力越强，越能把意义上跨度很大的事物联系起来，从而使思路变得更加开阔。联想思维的形式一般分为以下几种.1 .接近联想接近联想是指由一个事物联想到在时间、空间或某种联系上相接近的另一个事物。例如，由“桃花想到阳春三月，由蝉声想到盛暑，由大雁南去想到秋天到来，由北京天安门想到人民大会堂”，等等。2 .类比联想类比联想是指由一个事物想到另一个与其在性质、形态上接近或相似的事物。例如，由大海想到海浪鱼群轮船海底电缆”资源的开发和利用等。又如，文艺作品中用“暴风雨比喻革命，用雄鹰比喻战士,等等。3 .对比联想对比联想是指由一个事物联想到

9、与其具有相反特点的另一个事物。例如，由白想到黑，由高想到矮，由胖想到瘦，由高兴想到忧伤，由自由想到禁锢，由朋友想到敌人，由战争想到和平，等等。对比联想能让人看到事物的对立面，对于深入认识和分析事物有重要的作用。【教师】利用多媒体展示题目，并提出问题：(1)看到火车站的大楼，你会联想到什么？(2)看到海洋馆里的海洋生物，你会联想到什么？(3)深秋到了，看到满地的落叶，你会产生什么联想?(4)看到田野中的麦浪，你会产生什么联想?(5)当你在街道上散步时,发现有人从住宅楼上扔出了一百块钱，你会产生什么联想?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(四)逻辑思维逻辑思维又称抽象思维，是指人们在认

10、识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的一种思维方式。它是人类认识的高级阶段，即理性认识阶段。只有利用逻辑思维，人们才能把握事物的本质和规律。例如，在运用某种创新思维方法提出多种新的设想后，要对每种设想进行分析、比较，然后根据可行性和可能产生的社会效益和经济效益进行筛选，这个过程就是逻辑思维的运用过程。(五)逆向思维【教师】扫码播放“逆向思维”视频，并进行i井解逆向思维又称求异思维反向思维，是指对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点从相反方向思考的一种思维方式。在日常生活中，一些常规思维难以解决的问题,通过逆向思维可能会轻松化解。例如，当小伙伴落入水缸急需施救时，常

11、规的思维模式是“救人离水，而少年时期的司马光面对险情，却运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，让水离人，从而挽救了小伙伴的性命。逆向思维的方法主要有以下3种：(1)反转型逆向思维法，指从常规思路的相反方向进行思考的一种思维方法。(2)转换型逆向思维法，指由于解决问题的常规手段受阻，而转换成另一种手段嘛换思考的角度，使问题得到解决的一种思维方法。(3)缺点型逆向思维法，指将事物的缺点变为可利用的特点，化被动为主动，化不利为有利的一种思维方法。【教师】组织学生自主阅读”逆向思维决定一个人的事业天地”案例（详见教材），并提出问题：你还知道哪些类似案例？这些案例对你有哪些启发?【学生】阅读、思考、讨论

12、、回答【教师】总结学生的回答（六）灵感思维灵感思维是指接触某个事物或思考某个问题的过程中，因受到某种启发而突然涌现某种想法或解决方案的一种思维方式。它具有偶然性、突发性等特点,通常是可遇而不可求的。科学研究I口文艺创作中常常用到灵感思维。因此，大学生要善于利用灵感思维，以促进新事物的产生或疑难问题的解决。【教师】组织学生自主阅读巧移钟王”案例（详见教材），并提出问题：这个案例对你有哪些启发？【学生】阅读、思考、讨论、回答【教师】总结学生的回答三、创新思维的培养途径培养创新思维是时代对大学生提出的基本要求。大学生创新思维的培养应着重从以下3个方面做起。（一）打破权威枷锁,树立质疑意识通常，人们习

13、惯于引证权威的观点，不加思考地以权威作为判断是非的标准。殊不知，从社会发展的角度来看，任何权威都是一时的，都会随着时间的推移而发生改变。所以，人们应该尊重权威，但不能迷信权威，否则思维就会被束缚,不再积极主动地思考。创新思维的培养需要树立质疑意识，做到大胆质疑、敢于质疑。古人常说的学起于思，思源于疑，说的就是质疑的重要性。因此，大学生要善于观察、勤于思考，并敢于对自己看到的各种事物提出疑问。要知道，大多数科学发明和创造就是从质疑开始，从解疑入手的。（二）激发钻研兴趣，积累知识和经验首先，兴趣是人们从事创新活动的驱动力。只有对某件事感兴趣，才会主动地、积极地去研究和探索。因此，大学生要培养广泛的

14、兴趣爱好，以激发自己的探索欲望。其次，创新思维的培养需要积累知识和经验。丰富的知识和经验有利于开阔视野、拓展思路、敏锐地发现问题。知识和经验越丰富，越能有效地进行创新思维活动。此外，知识和经验是对过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动具有重要的借鉴作用，是构成新的思维创新的必要条件。因此，大学生应加强学习,努力积累知识，开阔视野,从而不断激发创新思维。（三）克服思维定式，摆脱从众心理【教师】扫码播放“思维定式”视频，并进行讲解思维定式是指根据已有的知识、经验，在头脑中形成的一种固定的思维模式。它使人常常按比较固定的思路去考虑问题、解决问题，从而限制了人们创造性思维的发展。在现代社

15、会中，要想实现创新，就必须突破思维定式，大胆想象，不被以往的条条框框所束缚。从众心理是一个人在社会中受到某个群体的影响而转变自己原有的态度，放弃自己的想法，表现出符合大多数人的行为方式。通常情况下，思维从众倾向比较强烈的人，在认知事物、判断是非时，往往会附和多数人的意见，人云亦云，缺乏独立思考的能力，从而限制创新思维的发展。所以，一个人要想提高自己的创新思维.就要拒绝盲目从众，敢于批判别人，并提出独到的见解。【教师】组织学生自主阅读“刘墉论夫“案例（详见教材），并提出问题：这个案例对你有哪些启发？【学生】阅读、思考、讨论、回答【教师】总结学生的回答四、创新技法(一)头脑风暴法头脑风暴法又称智力

16、激励法自由思考法畅谈法集思法，是指无限制地进行自由联想和群体讨论的一种方法，其目的在于产生新观念或激发创新设想。1 .头脑风暴法的实施原则实施头脑风暴法时，群体讨论的方式十分关键。为保证群体能进行充分、非评价性和无偏见的交流，实施头脑风暴法时应遵守以下原则。(1)自由畅谈原则：即应创造一种自由、活跃的气氛，使参加者不受壬何条条框框的限制，放松思想，从不同角度、不同层次、不同方位大胆地展开想象，从而尽可能地提出标新立异、与众不同的想法。(2)延迟评判原则：即当场不对任何设想做出评价，既不肯定或否定某个设想，也不对某个设想发表评论性的意见，一切评价和判断都要延迟到会议结束后才能进行。(3)禁止批评

17、原则：即每个人都不得对别人的设想提出批评意见，因为批评对创造性思维会产生抑制作用。即使自己认为是幼稚的、错误的，甚至是荒诞离奇的设想，也不得予以驳斥。(4)追求数量原则：即尽可能多地提出设想。参加会议的每个人都要抓紧时间多思考，多提方案。至于设想的质量问题，可留到会后的设想处理阶段去解决。2 .头脑风暴法的实施步骤【教师】通过多媒体展示“头脑风暴法的实施步骤”图片，井进行讲解(1)准备阶段。在该阶段，会议组织者需要做以下准备：选定讨论的主题，并设定解决问题所要达到的目标；选定参加人员(一般不超过10人)，选出【名记录员；确定会议时间和场所；准备好纸、签字笔等记录工具；布置场所。(2)头脑风暴阶

18、段。在该阶段，应先由组织者介绍本次会议的主题，指明有待解决的问题；再由组织者引导参加人员提出各种构思，由记录员记录所有构思。当所有参加人员都无法再提出新的构思时，会议结束。(3)评价选择阶段。将参加人员提出的所有构思整理成若干方案，再根据相关标准进行筛选。经过多次反复比较，优中择优，最后确定13个最佳方案。【教师】组织学生自主阅读“坐直升机扫雪”案例(详见教材)，并提出问题：这个案例对你有哪些启发？【学生】阅读、思考、讨论、回答【教师】总结学生的回答(二)奥斯本检核表法奥斯本检核表法是指通过逐个核对、讨论检核表中的问题，从而发掘出解决问题的大量设想，以求得比较周密的思考，进而完成创新的方法。所

19、谓检核表，是指根据需要研究的对象的特点列出相关问题而形成的列表。奥斯本检核表法的核心是改进。奥斯本检核表法中的问题可归纳为9类，分别是能否他用、能否借用、能否扩大、能否缩小、能否改变、能否代用、能否调整、能否颠倒、能否组合。1 .能否他用对于某种物品，思考还能有什么用途？还能用什么方法使用它？”这类问题能使我们的想象力活跃起来。当我们拥有某种材料时，为了扩大它的用途，打开它的市场，就必须善于进行这些思考。例如，花生有哪些食用方法？有人想出了花生的300种食用方法，仅仅是烹调方法,就想出了煮、炸、炒、磨浆等100多种。橡胶有什么用处？有人提出了多种设想，如用它制成床垫、浴盆、人行道边饰、衣夹、鸟

20、笼、门扶手等.当人们将自己的想象投入到思维”这条宽阔的高速公路上时，就会以丰富的想象力产生更多的好设想。2 .能否借用科学技术的重大进步不仅表现在某些科学技术难题的突破上，也表现在科学技术成果的推广应用上。通过联想借鉴，不仅可以使创新成果得到推广，还可以再次推陈出新，实现二次创新。这样，一种新产品、新工艺、新材料，必将随着越来越多的新应用而显示出强大的生命力。例如，当物理学家威廉康拉德伦琴发现X光时，并没有预见到这种射线的任何用途。但后来人们通过联想借鉴，不仅让X光用于治疗疾病，还将其用于观察人体内部的情况.同样，电灯起初只用来照明，后来，人们从电灯的光线中得到启发，通过改变光线的波长，发明了

21、紫外线灯、红外线加热灯、灭菌灯等。3 .能否扩大在自我发问的技巧中，研究扩大与放大这类有关联的成分，不仅有助于提出大量的构思设想，还能使人们扩大探索的领域。例如：为什么不用更大的包装呢？“一掾胶工厂大量使用的黏合剂通常装在【加仑的马口铁桶中出售，这种铁桶使用后便被丢弃。后来，有位工人建议将黏合剂装在50加仑的可反复使用的容器内，从而节省了大量马口铁桶。能使之加固吗?织袜厂通过加固袜头和袜跟，使袜子的销量大增。能增加一些功能吗？”牙膏中加入某种配料，便成为具有某种附加功能的牙膏.4 .能否缩小如果说能否扩大关注的是使用范围、功能、价值等的增加，能否缩小则强调某一功能或某一方面的精细化程度。尽可能

22、删去或省略多余的成分，是一种追求精致和便利的思考方法。例如，迷你音响、笔记本电脑、折叠伞等就是缩小”的产物。5 .能否改变通过改变事物的某些性质，可以另辟蹊径,获得意想不到的结果.例如，改变一下车身的颜色，就会增加汽车的美感，从而增加汽车的销量；给面包裹上一层独特的包装，就能提高其吸引力。6 .能否代用通过取代、替换的途径，也可以为想象提供广阔的探索领域。例如，用氮气代替电灯泡中的真空，可以提高笆丝灯泡的亮度；在工业生产中用液压传动替代机械传动(如金属齿轮),可以节省金属材料。7 .能否调整重新调整通常会带来更多的创造性设想,进而实现创新。例如，飞机诞生的初期，螺旋桨是安装在飞机头部的，后来，

23、人们将螺旋桨安装在飞机顶部，发明了直升机，将螺旋桨安装在飞机尾部，发明了喷气式飞机。又如，商店柜台的重新摆放，营业时间的合理安排，电视节目顺序的重新调整，机器设备的重新布局都有可能产生更好的结果。8 .能否颠倒这是一种反向思维方法，在创造性活动中颇为常见和有效。例如，以前的工厂生产模式是工人们围着机器和零件转，又累效率又低，后来有人改变了工序，让机器和零件围着工人转，便发展出流水线式的生产模式，极大地提高了生产效率。9 .能否组合从综合的角度分析问题，有目的地将各个部分组合在一起，也可以带来创造性的成果。例如，把铅笔和橡皮组合在一起，就有了带橡皮的铅笔；把几种金属组合在一起，就有了性能各不相同

24、的合金。(三)5W2H分析法5W2H分析法又称“七问分析法。该方法利用5个以字母W开头的问题和2个以字母H开头的问题进行提问，以发现解决问题的线索，寻找创新思路，进行设计构思，从而产生新的创意。5W2H的具体内容如下：(1)What是什么？目的是什么？做什么工作？(2)Why为什么要这么做？理由是什么?为什么会造成这样的结果?(3)When-什么时间完成?什么时机最适宜?(4)Where在哪里做？从哪里入手？(5)Who-由谁来承担?谁来完成?谁负责?(6) How怎么做？如何提高效率？如何实施？(7)Howmuch一做到什么程度?数量如何？质量如何？水平如何？费用产出如何？(四)组合创造法组

25、合创造法是指从两种或两种以上的实物或产品中，根据原理、材料、工艺、方法、产品、零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法.它包括以下几种类型。1 .主体附加法【教师】通过多媒体展示“带指南针功能的手表”“能测量温度的奶瓶”图片，并进行讲解主体附加法就是在某种产品上附加新的部件，使主体产品的功能或性能略有拓展，从而让消费者在拥有主体产品的同时获得锦上添花式的附加利益。例如，带指南针功能的手表、能测量温度的奶瓶、带照相功能的手机等，都是运用了主体附加法的创新产品。2 .同类组合法【教师】通过多媒体展示“多头铅笔”“自行婴儿车”图片，并进行i井解同

26、类组合法是指将两个或两个以上相同或相似的事物进行组合的方法。在同类组合中，参与组合的对象与组合前相比，其基本性能和基本结构一般不会发生根本性变化。在生活中,运用同类组合法的创新产品有很多，如多头铅笔、自行婴儿车等。3 .异类组合法异类组合法是指将来自不同领域的两种或两种以上不同类别的事物进行组合的方法。在异类组合中，被组合的因子彼此之间一般没有明显的主次之分，参与组合的因子可以从意义、原则、构造、成分、功能等任意一方面或多方面互相渗透，从而使组合后的整体发生变化。例如，可视电话便是将显示屏和电话进行有机组合而创造出来的。(五)分析列举法分析列举法是通过分析，尽可能全面地排列出事物的相关内容，从

27、而形成多种构思方案的方法.它包括以下几种类型。4 .特性列举法特性列举法是指逐一列举创意对象的特征，并进行联想，最终提出解决方案的方法。运用该方法时，首先要仔细分析研究对象，然后探讨能否对研究对象进行改革或创新。通常，要着手解决的问题越小，越容易获得创新的成功。特性列举法的操作步骤如下：(1)对创新对象的特性进行列举，对象要具体、明确，列举要全面、详细。列举得越全面、详细,越容易找到可以创新和改迸的方面。(2)从名词特性、形容词特性和动词特性3个方面进行列举。名词特性是指对象的整体、部分、材质和制作方法等，形容词特性是指对象的形状、性质、颜色等，动词特性是指对象的效用和功能等。(3)在上述各项

28、目下尽量彳络种可替代的属性进行置换，以便产生新的设想和方案。(4)提出新的方案并进行讨论和评价，努力按照实际需要进行改进。5 .缺点列举法缺点列举法是指抓住事物的缺点进行分析，以确定创新目的的方法。缺点列举法的具体步骤如下：(1)尽可能多地列举事物的缺点，必要时，可事先进行广泛调研,征集意见。(2)将列举的缺点加以归类、整理。(3)逐条分析所列出的缺点，研究其改进方案，或探讨能否将其缺点逆用，化弊为利。6 .希里点列举法希望点列举法是指从人们的需求和愿望出发，提出构想，从而产生发明创造的方法。例如，人们希望像鸟一样飞上天，于是就发明了热飞机；人们希望冬暖夏凉，于是就发明了空调设备；人们希望夜间

29、上下楼梯时，路灯能自动亮、自动灭，于是就发明了声控开关。这些发明都是根据人们的需求和愿望创造出来的。希望点列举法的具体步骤与缺点列举法基本相同，此处不再赘述。4.成对列举法成对列举法是指把任意选择的两个事项结合起来，成对列举其特征，或者对某一范围内的事物列举，依次成对组合，从中寻求创新设想的方法。成对列举法的具体实施步骤如下：(I)列举。把某一范围内所能想到的所有事物依次列举出来。(2)强迫联想。任意选择其中两项依次组合起来，想象这种组合的意义。(3)对所有的组合进行分析、筛选。例如，要设计新式多功能家具，可以先列举各种家具及室内用具：床、箱子、桌子、沙发、书架、灯、柜子、衣架、演子、花盆架、

30、电视、音响等。然后，两两配对组合，如床和沙发、灯和衣架、桌子和书架、床和箱子、床和灯、镜子和柜子、电视和花盆架、音响和台灯等。最后，对所有的组合方案进行分析，并将一些可行的方案落地实施，从而发明出新式多功能家具。现实中，有些方案已经成为产品，如床和沙发组合成的沙发床、镜子和柜子组合成的带穿衣镜的柜子、床和箱子组合成的床底可兼做储物柜的组合床等。探索二如何提升创业意识和创业能力一、创业意识(一)创业意识的内涵创业作为一种社会实践活动，是在一定的意识和目的的支配下进行的。创业意识是指在创业实践中对人起动力作用的个体倾向,包括需求、动机、兴趣、思想、信念、人生观、价值观及世界观等心理成分。创业意识是

31、人们从事创业活动的出发点，是创业行为产生的前提条件。(二)创业意识的构成要素创业意识主要由创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理度等要素构成。(1)创业需要是指创业者不满足于现状，并由此产生的新的要求、愿望和意识。它是创业活动得以展开的最初诱因和动力。(2)创业动机是指驱动创业者开展创业活动的动力，能够激励创业者把时间和精力投入到创业活动中。创业动机可以是获得更多财富、改善生活状况等物质需求；也可以是实现自我价值、获得成功的满足感等精神需求。(3)创业兴趣是指能够促使创业者积极探索新奇事物的一种心理倾向。(4)创业理想是指创业者对奋斗目标的持续向往和追求。有了创业理想，创业者就会充满朝气和活力，

32、其创业行为就会持续下去。【教师】提出任务：与同学分享T牛让你印象深刻的关于家人、朋友或公众人物的创业故事。谈一谈为什么这件事给你留下了深刻的印象，你从中受到了什么启发？【学生】聆听、思考、分享【教师】总结学生的发言(三)创业意识的培养途径培养大学生的创业意识是学校创业教育的基本任务之一。大学生可以从以下几个方面培养自身的创业意识。1 .积极投身社会实践活动参加实践活动是激发大学生创业意识的重要途径。大学生可以去创业公司实习，实际感受创业过程，积累创业经验；也可以选择一些可行的创业项目，进行孵化和实战演练，从实践中获得创业经验。2 .积极参加校园创新创业活动在校期间，大学生不仅可以参加学校组织的

33、创业教育专题讲座，还可以参加各种创新创业大赛，在听讲座和参赛的过程中交流各自的创业想法，以激发自己的创业意识，增强创业信心。此外，大学生还可以加入学校的创新创业协会，在校团委和学生处的指导下组织与开展创业活动，不断提升创业能力。二、创业能力(一)创业能力的内涵创业能力是指创业者需要具备的各项能力，包括创新能力、学习能力、合作能力、管理能力、决策能力、社交能力等。在现代社会，竞争日趋激烈，创业者能否在竞争中占据优势、成功创业，主要取决于其所拥有的或能够运用的各种能力。(二)创业能力的培养要点1 .创新能力创新能力是指创业者产生新想法，提出新发现，创造新事物或新理论的能力。大学生要想培养创新能力，

34、就要经常训练想象力、逆向思维能力、发散思维能力、集中思维能力、联想思维能力、逻辑思维能力等创新思维，并坚持用创新的思维、创新的方法创造性地解决各类问题。2 .学习能力【教师】扫码播放“树立终身学习理念”视频，并进行讲解面对日益复杂的市场竞争与合作关系、日新月异的科学技术手段、不断更新的管理理念及各种管理手段，创业者只有不断学习才能应对时代潮流的冲击与要求.学习能力主要包括制订学习目标和计划的能力、阅读能力、分析归纳能力、信息检索能力等。创业者要培养良好的学习能力，应做到以下几点。一是心态归零，吐故纳新。创业者不应囿于已取得的成绩和能力，而应不断从零开始，时刻保持对环境变化的敏感度，不断学习新知

35、识。二是精益求精，学有所长。对于创业者而言，学到的知识越多，能力就越强。但是人的精力是有限的，门门精通”往往会变成门门不通”.创业者应该学会选择，在某些领域要精益求精,具备一技之长；在某些领域则可涉猎或粗通。三是开阔视野，终身学习.学习能力的表现之一就是善于发现学习的榜样，学其长处，补己短板。如果仅仅局限在一个小的范围内，就会变成井底之蛙，丧失学习的动力和能力.只有走出去，不断地接触新事物和新观点，才能不断开阔视野，增长见识。此外，创业者必须树立终身学习的理念，通过不断学习，提高自身能力。3 .合作能力创业者之所以需要与他人合作，首先是因为个人的能力有限，其次是因为个人能力与他人能力具有互补性

36、.创业者要想与他人合作并有所作为，首先要做知己，即要清楚自己的性格特点、能力专长等，选定一个适合自己的创业目标；其次要注意分析他人的特点，发掘他人所具备的与自身形成互补的能力。只有这样，创业者才能真正找到合作伙伴，并与其一道为共同的创业理想携手奋进。创业者在与他人合作时要注意以下两个方面：一是平等合作，即合作伙伴在人格上是完全平等的，是为了一个共同的目标走到一起的；二是互利合作，即合作者之间的互惠互助是合作者为了某些共同目标和利益追求，在一定基础上进行的物质和精神的相互配合协作.4 .管理能力管理能力是指对人员、资金进行管理的能力，包括人员的选择、使用、组合和优化，以及资金的聚集、核算、分配和

37、使用。管理能力在较高层次上决定了创业实践活动的效率和成败。创业者要想在激烈的市场竞争中取得优势，必须要对企业、员工和消费者负责，并保持高度的社会责任感；必须学会用人，善于吸纳德才兼备、志同道合者；必须学会制订合理的计划，并督促自己和员工严格落实；必须学会权衡主次轻重，合理整合资源。5 .决策能力决策能力是指创业者根据主客观条件，正确确定创业的发展方向、目标、战略，以及选择具体实施方案的能力。决策能力包括分析能力和判断能力。在创业的过程中，创业者要想从错综复杂的现象中发现事物的本质，找出存在的真正问题，并正确处理问题，就必须具备良好的分析能力。所谓判断能力，是指能从客观事物的发展变化中找出因果关

38、系，并善于从中把握事物的发展方向的能力.由此可见，分析是判断的前提，判断是分析的目的，良好的决策能力是良好的分析能力加果断的判断能力。6.社交能力社交能力是指创业者善于与他人沟通思想、联络感情、建立友谊，从而建立广泛的社会联系的一种能力。创业者在从事创业活动的过程中，免不了有各种社会交往，良好的社交能力对做好生产与经营工作、加强与各方面的沟通联系、扩大影响、减少负面效应、提高经济效益都有着不可估量的作用。创业者要提高自己的社交能力，可以从以下几个方面做起。(1)学会聆听。创业者要想提高社交能力，首先必须学会聆听，通过聆听领会他人话里的深层含义，获得自己所需的信息。例如，通过聆听客户的反馈，可以

39、了解客户的真实体验，了解产品或服务存在的不足；通过聆听合作伙伴的意见，可以了解公司目前存在的问题。(2)主动交往。创业者要提高自己的自信心，勇敢地与别人交流，遇到比自己能力强的人，不应自卑，而应在交往的过程中学习他人的优点。(3)掌握社交技巧。创业者可以多读一些待人接物方面的书籍，学习社交技巧。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践一、思维训练一开动你的大脑【教师】组织学生开展思维训练(一)发散思维训练(I)请在5分钟内尽可能多地写出含有数字一至十的词汇，如一心一意五颜六色等，然后与同学比一比，看谁写得最多且无误。(2)绘制一张思维导图，尽可能多地列出冰块的用途。(3)绘制一张思维导图，尽可能

40、多地列出缓解上班高峰期电梯拥挤的方法。(4)写出4种A能够影响B的情况，如书籍能够影响人的心灵”。(5)用古怪台风一棵树杂货店天使5个关键词编故事，故事长短不限，关键词先后顺序不限，但要求用到所有的关键词，最后比一比谁的思维最发散，故事编得最好。(二)集中思维训练(1)下列两组词中，哪一个词语与同组的其他词语不同？房屋冰屋平房办公室茅舍沙丁鱼鲸鱼鳄鱼鲨鱼鳗鱼(2)请分别为下面三组题目填上缺失的数字或字母。92,5,8,11,一2,5,74,7,53,6,E,H,L,O,S,一(3)假设3个孩子中有一个人偷吃了苹果，一个人说了真话,请根据下列对话找出偷吃苹果的孩子，并说明理由。小明：我向来守规矩

41、，没有偷吃苹果.医：不，小明撒谎。小刚：力浜胡说。(三)联想思维训练(1)请分别列出下列各组中的事物之间存在的某种联系，越多越好。桌子和椅子人才市场和商品市场工T和学校(2)如果遇到交通堵塞,车辆排起了长龙，你会产生哪些联想?(3)看到新生入学的场景，你会联想到哪些事物?(4)举头望明月，低头思故乡是诗人身处异乡触景生情、思念家乡的思维活动。请问,诗人运用了哪些联想思维？(5)木头和皮球是两个风马牛不相及的物品，但我们可以通过联想,使它们发生联系。例如，木头THU一田野一足球场一皮球。请同学想一想下列两组物品之间有什么联系：天空和茶；钢笔和月亮。(四)逻辑思维训练(1)在8个同样大小的杯中，有

42、7杯盛的是凉开水,1杯盛的是白糖水。你能否只尝3次，就找出盛白糖水的杯子？(2)假设有I个池塘和2个空水壶，空水壶的容积分别为5升和6升。请问，如何用这2个水壶从池塘里取得3升的水？(3)一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，最后11块钱卖给了另外一个人。请问，他赚了多少钱？(4)假设燃烧1根不均匀的绳子要用I个小时，请问，如何用它来判断半个小时的时间？(五)逆向思维训练(1)“哭笑娃娃游戏。游戏目的：训练学生的快速反应能力和逆向思维能力。游戏玩法：一起玩石头、剪刀、布，但要求每局中赢的一方做哭”的动作，输的一方做笑的动作，做错的被淘汰。(2)“反口令

43、游戏。游戏目的：训练学生的快速反应能力和逆向思维能力。游戏玩法：两人一组，轮流发出口令，双方根据口令做相反的动作，如一方说起立，对方就要坐着不动；一方说举左手，对方就要举右手；一方说向前走，对方就要往后退总而言之，双方要反着来。谁先做错就算谁输。【学生】聆听、思考、进行思维训练【教师】巡堂指导二、头脑风暴思维的碰撞可以创造奇迹【教师】组织学生以小组为单位，开展头脑风暴活动【活动目的】(1)熟悉头脑风暴法的实施原则与实施步骤,学会用头脑风暴法解决问题。(2)针对如何提高工作效率如何激励员工如何增加公司的凝聚力”这3个问题，学生运用头脑风暴法激发思考，发表自己的看法。【活动过程】(1)分组，每58

44、人为一组，选出一个会议主持人和一个小组记录员。(2)各小组围绕“如何提高工作效率如何激励员工如何增加公司的凝聚力”这3个问题进行头脑风暴。小组成员可以畅所欲言，小组记录员要将本组成员所提建议全部记录下来，小组会议主持人需把控会议的进展情况。(3)各小组派代表汇报结果。在规定时间内，看看哪个小组提出的设想最多。【学生】分组、分工、开展头脑风暴，由小组代表汇报结果【教师】与学生一起评价各组的表现，选出提出设想最多的小组三、认识自我创业能力测评【教师】利用多媒体展示“考核测评表“(详见教材)，并组织学生开展创业能力测评【测评说明】(1)许多人都希望拥有一份属于自己的事业。然而，并非每个人都具有创业的

45、潜力，下面的测试可帮助你了解自己是否适合创业(测试结果仅供参考)。(2)请根据实际情况回答表中的问题.在回答问题时，一定要根据第一反应进行回答，不要做过多的思考。【学生】观看、思考、进行测评【教师】公布评测标准，对得分进行分析课堂小结【教师】简要总结本节课的要点(1)创新思维的内涵，创新思维的类型，创新思维的培养途径(2)5种创新技法(3)创业意识的内涵，创业意识的培养途径(4)创业能力的内涵，创业能力的培养要点【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(I)听一场关于创新创业的讲座，并写下自己的心得体会.(2)观看创新之路纪录片，并写一篇不少于300字的观后感。【学生】完成课后任务教学反思