2024-2025学年最新二年级上册科学教学计划.docx
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1、二年级2024-2025学年度科学教学支配本册教材遵循新课程标准的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时留意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元,做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力特做支配如下:一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹,但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏,动手试验时,
2、经常是在为了玩而玩,而不是有支配有目的的去玩,想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种状况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化,要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和实力,在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手,在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构本册书25课。从
3、学问方面可以分为六个方面:1、科学在我们身边:(1-5)课,以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开,拓展到了解身边熟识的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学,初步感悟到身边到处有科学,生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道:(6-9)课,以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领,进一步相识身边的物体,说明视察到的现象,探究其中的奇妙,初步驾驭科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。3、天气与我们的生活:(1014)课,以“学生对天气的亲身体验为线索,进行视察、记录、整理、制作等探究活动,增加学生视察身边科学现象的意识,培育学生
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