（小学）教育教学知识与能力考试试卷(共四卷)含答案.docx

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1、（小学）教育教学知识与能力考试试卷（一）一、单项选择题（共50题，每小题2分,共100分）1、衡量学生品德形成与否的关键性要素是（）A、道德情感B、道德认知C、道德行为D、道德意志2、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）oA、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段3、课程与教学的基本原理一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。A、康德B、涂尔干C、斯宾塞D、泰勒4、婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是（）。A、条件反射B、无条件反射C、本能D、先天反射5、主张教师不再向学生

2、传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、复式教学B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制6、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于（）A、专制型B、民主型C、放任型D、对抗型7、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育8、教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。A、创造性B、示范性C、连续性D、主体性9、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）oA、思维定势B、功能固着C、原型启发D、负向迁移10、对于

3、获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代（）。A、孔子B、孟子C、墨家D、荀子11、“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法（）。A、行政指令管理方法B、法律约束管理方法C、思想教育管理方法D、经济手段管理方法12、六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。A、直接的近景性动机B、间接的远景性动机C、直接的远景性动机D、间接的近景性动机13、以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是（）。A、帮帮“懒羊羊”B、大家要有好习惯C交通安全记

4、心间D、革命歌曲大家唱14、衡量学生品德形成与否的关键要素是（）oA、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为15、下面不属于美国大百科全书对教学媒体的分类的是（）。A、印刷材料B、图示媒介C、声音媒介D、电子媒介16、小学数学运算技能形成的基本途径是（）A、讲解B、观察C、练习D、示范17、学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。A、掌握学习B、合作学习C、探索学习D、发现学习18、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）oA、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略19、”将符号

5、所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习20、为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。这是（）。A、教学原则B、教学设计C、教学计划D、教学大纲21、最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A、形式训练说B、经验类化说C、共同要素说D、关系转换说22、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”这句话出自（）A、大学B、论语C、学记D、孟子23、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这体现的是（）。A、个

6、性心理倾向性B、心理过程C、认知过程D、个性心理特征24、，南洋公学创立，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。南洋公学的创立者是（）。A、盛宣怀B、张之洞C、张焕纶D、康有为25、奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。A、符号学习B、命题学习C、类属学习D、上位学习26、对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）。A、决策者的观念B、生产力发展水平C、政治制度D、社会需求27、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课，同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是（）A、沟通与合作

7、能力B、激励与评价能力C、教育教学设计能力D、组织与实践能力28、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。A、数形结合思想B、可逆思想C、类比思想D、极限思想29、（2020年真题）小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、个别差异性30、学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程31、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A、初中和高中分别设置B、九年一贯的整体设置C

8、、十二年一贯的整体设置D、小学和初中分别设置32、课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来,“秧田型”最适合的教学方法是（）。A、实验法B、讲授法C、探究法D、访论法33、“人心不同，各如其面”体现了个性的（）特征。A、整体性B、独特性C、可塑性D、社会性34、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（?）A、层次性B、等量性C、等价性D、主次性35、假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、做好后进生转化工作D、培养优良的班风36、阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（）oA、运动技能B、动作技能C、策略技能D

9、、心智技能37、参加某次数学竞赛的女生和男生人数的比是1:3,这次竞赛的平均成绩是82分，其中男生的平均成绩是80分，女生的平均成绩是（）A、82分B、86分C、87分D、88分38、学习程度需达到（），学习效果才最佳。A、50%B、 100%C、 150%D、 200%39、决定教育性质的是（）A、政治经济制度B、生产力C、科技D、文化40、好的教学目标的标准是（）。A、应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标B、应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平C、应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化D、应该简明扼要，可以操作4

10、1、班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B、文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到实事求是、客观公正D、重点突出学生的缺点，指明改进方向42、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（?）OA、研究学生B、设计作业C、设计评价D、指导学法43、在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。A、复式教学B、道尔顿制C、分组教学D、个别教学44、10岁的儿童能达到（）守恒。A、液体B、面积C、重量D、容积45、班主任工作的中心环节是（）oA、组织和培养良好

11、的班集体B、促进班集体成员的全面发展C、指导本班班委、共青团组织工作D、评定学生操行46、吹拉弹唱属于（）技能。A、认知B、心智C、操作D、评价47、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。A、复杂性B、差异性C、有领导的认识D、直接性48、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A、进行评估B、作出分析C、作出判断D、作出决策49、以下不属于小学教育特点的是（）。A、基础性B、义务性C、全面性D、专业性50、心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）。A、行为矫正B、学会

12、适应C、寻求发展D、克服隙碍参考答案一、单项选择题1、C【解析】道德行为是衡量道德品质的重要标志。2、C【解析】在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选Co3、D【解析】泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了课程与教学的基本原理。4、A【解析】条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。5、D【解析】道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。6、B【解析】民主型7

13、、B【解析】“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。教育、环境、遗传、家庭教育是影响个体身心发展的重要因素。8、B【解析】示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。9、C【解析】原型启发是一种创新思维方法。生活中所接

14、触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”，在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题，这就是原型启发。10、C【解析】以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。11、A【解析】题干描述的是学校管理中行政管理法的内涵。12、B【解析】从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系的，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。13、D【解析】主题班会的要求主要有教育性、针对性、主体性、多样

15、性和时代性。D项不符合小学生主题班会的组织要求。14、D【解析】道德行为，也叫思想道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为和外部表现。道德行为是衡量学生品德形成与否及思想道德水平高低的重要标志。15、C【解析】美国大百科全书对教学媒体的分类是：印刷材料；图示媒介；照片媒介；电子媒介。因此，答案为C。16、C【解析】练习是操作技能形成的具体途径。17、B【解析】合作学习是指在教学中运用小组，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人学习的一种学习方式。新课程提倡以小组为团队进行合作学习，教师起指导作用，注重为学生创设活动情境，

16、让学生在团队中学会交往、自我认同、尊重他人。18、A【解析】从选项入手可排除D项，它不属于学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程。根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选A。19、C【解析】奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为

17、的和实质性的联系。20、B【解析】本题考查了教学设计的定义。21、A【解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论。22、C23、D【解析】能力与性格属于个性心理特征的范畴。24、A【解析】本题考查小学的发展历程，1878年，张焕纶在上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端；1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。25、B【解析】奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。故选B。26、B【解析】生产力对教育具有决定作用。生产力水平决定教育的规模和速度。生产力水平制约着教育结构的变化。生产力发展水平制约着教育的

18、内容和手段。27、A【解析】沟通与合作能力28、D【解析】事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思想。29、C【解析】个体身心发展的不均衡性，因此，在教育过程中，要把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教30、D【解析】显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”，学科课程和活动课程都属于显性课程。隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。计划性

19、是区分显性课程与隐性课程的主要标志。31、B【解析】基础教育课程改革在课程结构上强调课程的均衡性、综合性和选择性，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整合设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。32、B【解析】秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位布置方式限制了学生之间面对面的接触，不利于学生之间的互动，但教师可以随意走到教室任何地方，便于监控和管理学生，促使学生集中注意力，适合讲授法。33、B【解析】“人心不同，各如其面”是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。这里指的是个性的独特性的特征，故选B。34、C【解析

20、】据课程计划对课程设置实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程。从学校的培养目标来看，必修课侧重知识、技能、素质的形成；而选修课注意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。C项正确。35、B【解析】班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。36、D【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。37、D【解析】设女生的平均成绩是X。由题意得，xl+380=82(1+3),解得X=88,故女生的平均成绩是88分。38、C【解析】学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。39、A【解析】40、A【解

21、析】陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化；应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平；应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。因此，答案为A。41、D【解析】操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。42、A【解析】“三备”包括钻研教材

22、、设计教法、研究学生。43、A【解析】复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。44、C【解析】6岁左右的儿童可以解决数字守恒问题；7或8岁的儿童则能解决面积或容积守恒问题；910岁儿童能够解决重量守恒问题；到11或12岁时儿童能解决体积守恒问题等。#45、A【解析】组织和培养良好班集体是班主任工作的中心环节，故选A。46、C【解析】操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式。47、C【解析】教学过程是一种特殊的认识

23、过程，其特殊性之一表现在学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的，因此这种认识是有领导的认识。48、D【解析】教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。49、D【解析】我国小学教育特点包括：教育对象的特殊性；小学教育的基础性；小学教育的义务性；小学教育的全面性。专业性是职业教育的特点。50、C【解析】心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。故选C。（小学）教育教学知识与能力考试

24、试卷（二）一、单项选择题（共50题，每小题2分,共100分）1、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）oA、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念2、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程3、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用4、对下列一段话中修辞手法的分析，不当

25、的一项是（）风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。A、运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点B、运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点C、运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很相近D、几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点5、学记提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是一致的。A、循序渐进B、巩固性C、因材施教D、直观性6、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（）原则。A、启发性B、因材施教C

26、、直观性D、导向性7、（2020年真题）根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。A、较高水平B、较低水平C、中等水平D、任意水平8、在课堂教学过程中，李老师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是（）oA安置性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、形成性评价9、在教育理论中，教育与教学的关系是（）。A、结果与过程的关系B、整体与部分的关系C、目标与手段的关系D、内容与方法的关系10、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。A、形成性评价B、总结性评价C、配

27、置性评价D、甄别性评价11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（）oA、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则12、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）A、布卢姆B、奥苏伯尔C、杜威D、布鲁纳13、陈老师从电影陈毅市长中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课梅岭三章的学习。这种新课导入方法是（）oA、设疑导入B、直观导入C、析题导入D、以旧换新14、班主任工作的首要任务是（）。A、建立班集体B、组织学生活动C、抓好学生的学习D、评定学生操行15、“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观

28、点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育16、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。A、发展要先于教学，以更好地进行教学B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平C、教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平17、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（？）。A、教育与经济的关系B、教育与科技的关系C、教育与政治的关系D、教育与人口的关系18、某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。A、描述性B、诊断性C、形成性D、总结性19、学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师

29、的劳动具有（）oA、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性20、与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）A、特朗普制B、分组教学C、班级授课制D、现场教学21、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略知识22、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观23、“关键期”的提出体现了心理发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、差异性24、把课程分为必修课程和选修课程的依据是OA、课程任务B、课程制定者C、课程设置的要求D、课程管理层次25、被誉为“

30、课程评价之父”的学者是（）A、博比特B、杰克逊C、泰勒D、斯腾豪斯26、在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）oA、参与性观察B、非参与性观察C、直接观察D、间接观察27、根据1993年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行OoA、校长负责制B、党支部领导下的校长负责制C、书记负责制D、教职工代表大会制28、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）oA、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略29、学校管理是由（）三个基本要素组成的。A、管理者、管理内容、管理对象B、管理者、管

31、理方法、管理对象C、管理者、管理措施、被管理者D、管理者、管理手段、管理对象30、曹老师教学圆的周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）。A、启发性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、科学性与思想性相统一原则31、把一个小球轻轻放人盛满水的杯子里，溢出了50g水，则小球的质量（）A、一定等于50gB、一定大于50gC、大于或等于50gD、小于或等于50g32、对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。A、规则学习B、概念学习C、符号学习D、命题学习33、二年级（2）班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音

32、很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。A、投射效应B、晕轮效应C、皮格马利翁效应D、首因效应34、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？（）家庭教育学校教育社会教育自我教育A、B、C、（DD、35、在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、感觉适应B、感觉后像C、感觉补偿D、感觉对比36、下列说法正确的是（）。A、与半径垂直的直线是圆的切线B、三点确定一个圆C、圆心角的度数等于圆周角的两倍D、在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等37、老师总要求学生讲究卫生，但班里经

33、常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重于（）。A、提高学生认识B、丰富学生道德情感C、锻炼学生意志D、培养学生道德行为规范38、”教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。A、主体性B、独立性C、集体性D、阶级性39、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（）。A、准备律B、效果律C、学习律D、练习律40、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创造功能41、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A、关联课程B、融合课

34、程C、广域课程D、活动课程42、下列对教学反思的意义描述不合理的是（）oA、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C、“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D、“教学反思”有助于促进教师团队建设43、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于（?）OA、掌握学习B、合作学习C、探索学习D、发现学习44、创造性思维的核心是（）。A、直觉思维聚合思维C、逻辑思维D、发散思维45、社会学派教育目的论的代表人物是（）。A、卢梭B、罗杰斯C、涂尔干D、沛西能46、认为学习过程是一个信息加工过程的是（

35、）。A、华生B、加涅C、罗杰斯D、奥苏伯尔47、赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。A、教学永远具有教育性B、教学永远具有引导性C、教学永远具有科学性D、教学永远具有思想性48、荀子在劝学篇中指出：“不积陛步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、直观性原则49、北美洲与南美洲的分界线是（）。A、巴西高原B、白令海峡C、巴拿马运河D、青藏高原50、相同要素说的提出者是（）。A、桑代克B、杜威C、贾德D、班杜拉参考答案一、单项选择题1、B【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内

36、容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。2、A【解析】美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。3、C【解析】教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。4、B【解析】风的“可恶”在题干没有体现。5、A【解析】学记中这句话的意思是指“施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾”，体现了教学中循序渐进的原则。故选A。6、B【解析】所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异.使每个人的才能品行获得最佳的发展。

37、7、A【解析】耶克斯一多德森定律”表明，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在此较容易的任务中，工作效率随动机的提高而升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。8、I)【解析】本题考查教学评价的类型。形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。

38、故选D。9、B【解析】本题考查教育与教学的关系。教育包括教学，教学只是进行教育的一种途径，除了教学外，教育还有其他途径，如课外活动、生产劳动、社会实践等。因此，教育与教学是整体与部分的关系。10、A【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。故选A。11、C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发

39、性原则。12、A13、B【解析】直观导入实物、教具演示法；实验引导法；视听导入法。利用现有的综合媒体，获取多媒体信息导入课堂。故选B。14、A【解析】班主任工作的内容包括了解研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、协调各方面的教育影响、帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩、做好学生的操行评定、做好班主任工作的计划和总结。其中首要任务是组织和培养班集体。故选A。15、D【解析】终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育：从摇篮到坟墓”正是终身教育的观点。16、A【解析】教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。17、C【解析】学记：传说是战国时期乐

40、正克所作，人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。18、C【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。19、A【解析】学生的向师性和模仿性的心理特点与教师劳动的示范性紧密联系.示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模,故选Ao20、C【解析】选C。班级授课制能够经济有效地大面积培养人才，因此是与现代化大生产相适应的教学组织形式。21、B【解析】形式训练说认为学科学习的意义在于学习过程。22、A【解析】模象直观指的

41、是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。23、B【解析】不平衡性表现在两方面：一是个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。24、C25、C26、A【解析】#27、A【解析】1993年颁发的中国教育改革和发展纲要明确指出：中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长要全面贯彻国家的教育方针和政策，依靠教职员工办好学校。28、B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略

42、有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。29、D【解析】学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。故选D。30、D【解析】科学性和思想性相统一的原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义思想教育、道德品质教育和心理健康教育。曹老师通过举祖冲之的例子，使学生产生民族自豪感，正是遵循了科学性与思想性相统一原则。31、C【解析】根据阿基米德原理小球在水中受到的浮力为0.5N,对小球在水中的情况未知，若小球在水中处于漂浮或悬浮状态则浮力等于重力，则小球的质量一定等于50g,若小球在

43、水中处于沉底状态，则小球的重力大于浮力，小球的质量大于50g,综上只有C项正确。32、C【解析】符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。33、B【解析】晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。34、C【解析】广义的教育是一种有目的、有计划地影响人的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育三种教育形态。对学生进行教育必须发挥三者的

44、教育合力，只有这样才能促进学生健康地发展。35、D【解析】不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。36、D【解析】经过半径外端且垂直于半径的直线是圆的切线，故A项错误；不在同一直线上的三点确定一个圆，故B项错误；在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆心角的度数等于圆周角的两倍，故C项错误；在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等，故D项正确。37、D【解析】随地吐痰，乱扔纸屑属于不良的行为习惯，对此，适合从道德行为入手。38、A【解析】自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。39、A【解析】准备律是学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。这就是他所谓的准备律。换言之，学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己