语言能力实施计划方案.docx
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1、?大班幼儿语言表达能力的培养?实施方案一、课题的提出(一)时代开展的需求。?中国教育改革和开展纲要?中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教育的开展日新月异,随着?幼儿园教育指导纲要(试行)?的公布和幼儿园课程改革的不断推进,又对教师提出了更新、更高的要求。重视儿童语言运用能力的开展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我们拟立足于幼儿园实际、教师实际与教学实际,以集体教学研究为重点,加大听课、说课、评课、上课的力度,为提高入职教师的集体教学有效提问能力做积极的尝试,努力提高教师的教学技能,为幼教改革的纵深开展奠定根基。(二)幼教开展的需求。?幼儿园教育指导纲要?明确提出了
2、:“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,开展语言表达能力,是幼儿园教育的一项重要任务,幼儿期也是人掌握语言的关键期。因此,以本课题的研究作为幼儿教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略就有极高的研究价值。二、课题的界定“幼儿语言表达能力的培养包括教师为幼儿创设良好的语言环境,提供丰富的语言信息,通过生活活动、集体活动、游戏活动激发幼儿想说的愿望,培养幼儿敢于大胆、大声地说,引导幼儿学习语言表达方式和技能,使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达能力的强弱一致,而认同个体之间语言能力客观存在的差异,力求不同程度地激发幼
3、儿的语言表达能力,使每个幼儿从想说到敢说、会说。三、本课题在国内外的研究现状及开展趋势20世纪70年代末80年代初,以心理语言学家古德曼为代表的一批学者,受维果斯基理论的影响,将儿童语言教育置于社会环境中进展再思考,并且吸收了当代有关儿童语言开展的研究成果,开展了“全语言的语言教育改革运动。从20世纪90年代起,“全语言运动涉及国际学前教育界。在我国幼教正处于引进新的教育观念和理论的重要阶段,同时也是中国幼儿教育与国际幼儿教育接轨的时期。从80年代开场,在我国幼儿园教育改革中对学前儿童语言开展和语言学习方面作了大量研究,如:?日常生活中开展幼儿语言能力的研究?、?多途径培养幼儿语言表达能力的实
4、践研究?等等。以上的课题分别从一日活动的某个环节侧重的就幼儿良好的语言习惯和语言表达能力的培养展开了研究,为开展幼儿的语言能力积累了丰富的教育经历。因此,我们结合幼儿园的实际情况,创造性地开展?幼儿语言表达能力的培养?课题研究,是具有一定的研究价值的。四、课题研究的理论依据(一)幼儿身心开展的规律。幼儿身心开展的规律说明:幼儿听觉和言语器官发育逐渐成熟,正确地发出全部语音的条件已具备,幼儿期是人掌握语言的关键期。因此我们选择本课题,在关键期重视幼儿的语言表达能力的培养,充分发挥幼儿语言开展的优势。(二)全语言教育理论。全语言教育理论提倡的是开放式的语言教学,它将传统的师传生教的语言教学过程转变
5、为教师和幼儿合作学习的过程,认为幼儿的语言学习是整体性的、自然而然的;是整合的、开放而平等的;是创造性的学习。所以,我们将通过师幼互动、幼幼互动等多种形式,给幼儿提供学习和开展语言的时机,从而促进幼儿语言表达能力的提高。(三)维果斯基的最近开展区理论。维果斯基的最近开展区是指“儿童现有的独立解决问题的水平和通过成人或更有经历的同伴的帮助能到达的潜在的开展水平。教师把握好最近开展区能加速幼儿语言的开展。因此,本课题的研究将考虑在教学过程中要充分考虑到不同的幼儿开展差异,提出不同层次的目标要求,并且有响应的材料提出和指导策略,通过互助式学习及过程评价,支持和促进幼儿在原有水平上的开展和提高。(四)
6、?纲要?中语言领域的“内容与要求。它提出:鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,开展语言表达能力;创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣;提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。”指导要点提出:语言能力是一种综合能力,幼儿语言的开展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经历等方面的开展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。五、课题研究的目标1 .本课题的研究以日常一日生活活动、集体活动、游戏活动为切入口,养成幼儿良好的倾听习惯,激发幼儿想说的愿望,培养幼儿敢于大胆、大声、连贯且围绕主题地说,引导幼儿
7、学习语言的表达方式和技能,使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯,开展幼儿语言表达、理解、领悟思维等能力。2 .探索出适合本园幼儿实际的开展语言表达能力的教学活动内容、方法和组织形式,改变目前教学活动中零碎、缺乏系统性的教育现状,引导教师在教育实践中改善教育行为,提高教师组织幼儿活动的能力,提升教师语言教育的素质,全面提高幼儿园教育质量。六、课题研究的内容(一)充分利用一日生活各个环节,进展随机教育,对幼儿进展语言能力的培养。1.利用午睡环节,对幼儿进展倾听、讲述等能力的培养听故事是幼儿非常喜欢的一项活动,利用午睡环节,开展故事讲述不但能调动幼儿午睡兴趣,更重要的它能有效的培养幼儿的倾听能力。倾
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- 关 键 词:
- 语言 能力 实施 计划 方案
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