浙教版信息科技四年级上册全册教案教学设计.docx

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1、浙教版信息科技四年级上册全册教案第1课身边的数据课题身边的数据单元第一单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够使用不同类

2、型的信息源，如图书、互联网，判断信息的可靠性和适用性。2、计算思维：能够运用逻辑思维和抽象思维解决实际问题，收集、整理和分析数据，提取关键信息。3、数字化学习与创新：能够用数字工具和资源进行学习，如在线课程、电子书，学会利用数字技术解决问题。4、信息社会责任：能够对数字酒沟和信息不平等的认识，并关注信息安全和数据保护。重点一、数据无处不在二、数据影响生活三、个人数据展示难点1、数据影响生活教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活中无处不在的数据C2、数据影响人们的生活。观看视频了解身边的数据的介绍。帮助学生理解身边的数据的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、数据在信息社会中具有

3、重要的作用，每个人的身边都有多种多样的数据。下面这几张图片中包含哪些数据？学生之间互相讨论在我们日常生活中有哪些数据体现？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。二、建构1、人们在日常学习和生活中会处理、应用和学生思考培养学生思产生大量的数据。数据就在人们身边，时刻影回答生活中我考能力，帮忙学响着人们的生活。们数据存在的体现有哪些，生思考以及培养学生语言总结能数据无处不在1、在日常生活中，人们每天都与数据打交道。如书本上的唐诗、宋词，浏览器里的历史记录，天气预报中的34C、晴、气象图标、时间、日期等都包含数据数据影响生活1、信息科技的发展，使得人们的衣食住行都离不开数据，如穿衣量可以参考气温

4、数据，医生诊断往往借助医疗数据，出行路线规划需要导航数据？2、人们在使用数据的同时，自身的行为也会产生数据，大数据已经走进了千家万户数据影响生活一小知识1、大数据具有数量巨大、类型多样等特点。如政府的人口普查数据、互联网和社交媒体上的搜索和浏览记录、购物平台上的购买记录等。三、拓展延伸这些数据对我们生活有什么影响。力。1 .请讨论：日常生活中大数据对我们的影响2 .请讨论：我们能使用大数据增强哪些决策？四、练习学生按照要求完成对应的理论内容。锻炼学生语言表达能力1、根据表格内容填写个人数据学生根据练一练完成指定内容锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解数据是什么2、上网了解数据有什么作用3、

5、上网体验大数据对生活的影响完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过身边的数据课程，我们不仅获得了知识方面的收益，也提升了自己的学习能力。提高了我们的批判性思维和问题解决能力。通过这种学习方式，我们学会了独立思考和分析问题，这对于我们的学术发展和日常生活都非常重要。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、数据无处不在二、数据影响生活三、个人数据展示学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点信息技术第2课多样的数据课题多样的数据单元第一单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已

6、发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够理解信息的重要性和作用，认识到信息对个人和社会发展的影响。2、计算思维：能够运用计算思维解决实际生活中的问题，培养创新能力和解决复杂问题的能力。3、数字化学习与创新：能够利用数字化工具和技术进

7、行学习，提高学习效率和质量.4、信息社会责任：能够对数字化社会的发展趋势和影响进行思考和评估，并承担起个人在其中的责任。重点一、数据的形式二、数据存储介质的变化三、数据的发现难点1、数据的发现教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、多样的数据形式。2、数据存储介质的变化。观看视频了解多样的数据的介绍。帮助学生理解多样的数据的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、身份证是非常重要的证件，上面有多种形式的个人数据，需要好好保管。查看身份证上的数据每个人的都一样吗？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中身份证数据有哪些异同点？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。培养学生思1、信息科

8、技的发展，使得图片、音频、视频等形式的数据日趋丰富，涵盖了生活的方方面面。数据的形式1、数据的表现形式多种多样，常见的数据形式有数字、文本、图片、音频、视频等。如电脑中存储的音频、视频数据，气象预报中的图片数据（气象云图），仪器采集和分析的月球土壤样本数据等数据存储介质的变化1、数据的形式与数据的存储介质有着密不可分的联系。随着科技的发展，数据的存储介质也在不断地变化。从古代的甲骨、竹简，到近代的磁带、光盘等，再到现在的云端存储，丰富多样的存储介质可以存储更多数量、更多形式的数据数据存储介质的变化一小知识1、20世纪五十年代的身份证明，是公安局备案的“人口卡片”1984年的一代身份证是手工制作

9、的。2003年的二代身份证，可以电子识别，功能更多样。三、拓展延伸1 .请讨论：日常生活有哪些存储数据的介质？2 .请讨论：我们要如何保护我们存储数据的介质？四、练习学生思考回答生活中我们数据存在的体形式有哪些？他们是如何存在的？。学生按照要求完成对应的理论内容。考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。锻炼学生语言表达能力1、这是一张学生卡，在这张卡中，你能发现哪些形式的数据？学生根据练一练完成指定内容锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解数据形式有哪些2、上网了解数据有哪些存储介质3、生活中体验存储介质信息查找完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过多样的数据课

10、程，我们学会了如何与他人进行有效的合作，并充分发挥个人的优势。这不仅提高了我们在解决问题时的效率，还加强了我们团队之间的沟通和协作能力。这对我们以后与他人合作、解决问题和实现共同目标都具有重要意义。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、数据的形式二、数据存储介质的变化三、数据的发现学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点信息技术第3课数据的价值课题数据的价值单元第一单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养

11、、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够认识到数据作为一种重要的资源，具有重要的决策和创新价值Q2、计算思维：能够使用数据来进行推理和建模，并能够运用数据分析工具和编程语言来处理和分析数据。3、数字化学习与创新：能够通过数据分析和挖掘来发现新知识和见解，并能够利用这些知识和见解来解决实际问题，提出创新的解决方案。4、

12、信息社会责任：能够正确使用数据，遵守数据隐私和安全的原则，并能够批判性地评估数据使用对个人、组织和社会的影响重点一、感受数据有价值二、数据的应用三、大数据的价值难点1、大数据的价值教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、数据的价值。2、数据的合理利用。观看视频了解数据的价值的介绍。帮助学生理解数据的价值的概念，打开课堂。讲授新课一、探索1、定期体检并建立一份健康档案，可以更好地了解身体健康状况。观察这份体检报告，找一找有价值的数据？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中有哪些有价值的数据？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。学生思考 回答生活中我 们数据存在的 存在有哪些价

13、 值和应用，大 数据在我们生 活中有哪些影 响。培养学生思 考能力，帮忙学 生思考以及培养 学生语言总结能 力。1、数据在信息社会中具有重要的作用。数据的价值在各个领域中不断展现，合理使用数据，可以提高生产效率，改善生活质量。感受数据有价值1、人们使用数据，可以更好地了解事物发生的原因，掌握规律做出决策。如古代甲骨上的符号数据，可以让人了解其承载的历史2、科学教科书中鸟类的图片和文本数据。可以让学生发现不同鸟类之间的差异：犯罪嫌疑人的指纹、脚印等数据，可以帮助警察破案数据的应用1、相同的数据，对于不同的人，具有不同的作用。如同一份气象预报数据，有人根据它来选择服装，有人根据它来选择交通工具，还

14、有人根据它来选择是否出海捕鱼2、如作息时间表，学生用它来制订合理的学习计划，教师用它来规范教学行为，厨师用它来确定烹饪时间数据的应用一小知识1、农历二十四节气是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。古人根据节气规律收割和播种农作物，促进了农业生产。大数据的价值1、大数据正悄无声息地便捷着人们的生活，也改变着人们的生活。如今，点餐软件会根据用户位置,优先推荐附近的餐厅，便于人们尽快用餐：打车软件会根据客户的位置，实时推荐附近的车辆方便出行三、拓展延伸1 .请讨论：日常生活有哪些有哪些有价值的数据？2 .请讨论：我们要如何保护我们有价值的数据？四、练习1、连一连:连线数据和它的价值学生按照要

15、求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解数据有哪些价值2、上网查找有关于大数据的介绍3、上网体验大数据的应用完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过数据的价值课程，我们上课探索性学习的方式，我们发现数据可以有多种解释和应用方式。这激发了我们的创造力和独立思考能力，使我们更有动力去探索更多关于数据的知识。我们期待在以后的课程中继续深入学习和应用数据分析技能。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、感受数据有价值二、数据的应用三、大数据的价值学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和

16、难点信息技术第4课数据的安全课题数据的安全单元第一单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够识别并分辨不同类型的个人信息，

17、包括敏感信息，理解信息泄露的潜在风险和后果。2、计算思维：能够分析和理解数据的流动和处理过程中可能存在的漏洞和风险。3、数字化学习与创新：能够分析和理解数据的流动和处理过程中可能存在的漏洞和风险。4、信息社会责任：能够认识到每个人在数据安全方面都有责任，包括对自己和他人的信息负责。重点一、生活中的数据安全问题二、威胁数据安全的主要因素三、数据安全保护难点1、数据安全保护教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活中的数据安全问题C2、威胁数据安全的因素。观看视频了解数据的安全的介绍。帮助学生理解数据的安全的概念，打开课堂。讲授新课一、探索1、人们的自身行为会产生数据，各种各样的数据

18、保存在不同的存储介质中。以下物品或活动，会记录哪些个人数据？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中有哪些数据会体现在物品上面？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、数据每天都在为人们服务，它的重要作用学生思考培养学生思日益突显，随之而来的安全问题也显得越来越回答生活中我考能力，帮忙学重要。人们需要了解威胁数据安全的因素。们有哪些数据生思考以及培养安全问问题，学生语言总结能生活中的数据安全问题以及我们应该力。1、数据安全可以理解为防护数据免受恶意修如何去防范这改、破坏或泄露。生活中有很多数据安全隐患，些数据安全问如快递盒上的个人数据可能在不经意间被泄露；手机上的APP往往会要求获取位置

19、信息、通讯录等权限从而取得个人信息生活中的数据安全问题一想想1、手机中存储着大量的个人数据，一旦丢失，将存在隐私泄露、财产损失等安全隐患。如果手机丢失，怎样才能降低损失？威胁数据安全的主要因素1、随着互联网的发展，数据的记录和传播形式发生了巨大的变化，威胁数据安全的因素也逐渐增多。如设备损坏、操作失误、计算机感染病毒和数据窃取等。威胁数据安全的主要因素一小知识1、2021年6月10日通过的中华人民共和国数据安全法是我国历史上第一部针对数据安全所制定的法律，表明数据作为一种新型的、独立的保护对象已经获得立法上的认可三、拓展延伸题。1.请讨论：日常生活有哪些数据安全需要注学生按照要求锻炼学生语言表

20、意？2.请讨论：我们要如何保护我们收集app数据安全？四、练习1、快递盒在生活中较为常见，有的人会随手丢掉，有的人会攒起来当废品卖，这些行为都存在数据安全隐患。该如何正确处理快递盒,请列举23种有效的方法？完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容达能力锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解有哪些影响数据安全情况2、上网了解保护数据安全的方式3、生活中使用数据安全保护措施完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过数据的安全课程，我们深入探讨了数据安全问题。我们首先讨论了个人数据的重要性，并认识到了在数字化时代，个人数据的价值和潜在风险。我们详细学习了了数据安全的基本概

21、念，包括保密性、完整性和可用性。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、生活中的数据安全问题二、威胁数据安全的主要因素三、数据安全保护学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点信息技术第5课数据获取课题数据获取单元第二单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适

22、时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够意识到数据隐私和安全的问题，懂得如何保护自己和他人的数据隐私。2、计算思维：能够运用基本的逻辑思维和分析能力，对数据进行整理、分类、筛选和归纳。3、数字化学习与创新：能够利用多种数字化学习资源，包括在线课程、网上文献等，主动学习和探究数据获取的相关知识。4、信息社会责任：能够了解信息社会中的伦理和法律问题，明白合法、公平、隐私保护的重要性重点一、数据获取的方法二、问卷调查收集数据三、数据获取保护难点1、数据的保护教学过程教学环节

23、教师活动学生活动设计意图导入新课1、数据获取的方法。2、问卷设计的基本步骤。观看视频了解数据获取的介绍，帮助学生理解数据获取的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、身边的数字设备不断增多，人们往往忽视数字设备的使用时间。你关注过数字设备的使用时间吗？2、如何获取数字设备使用的时间数据，从而合理使用身边的数字设备？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中我们身边的数字设备以及如何合理的使用？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、数据在各领域有着十分重要的应用，数据学生思考培养学生思获取的方法有很多可以根据需要灵活选择。回答生活中我考能力，帮忙学们数据收集有生思考以及培养数据获取的方法哪些方

24、法？以学生语言总结能1、获取数据的方法有现场记录、问卷调查、及问卷调查收力。网络获取、设备采集等问卷调查收集数据1、问卷调查是一种有效的数据收集方法。如要分析数字设备的使用情况，需要设计一份问卷收集数据。问卷调查步骤主要有以下几个步骤2、设计调查问题。调查问卷首先要考虑调查的具体内容，并设计多个便于回答的问题。这些问题必须具体、明确，最终能转换成一系列的选择题或问答题。如调查数字设备使用情况，可以从被调查者年级、性别、设备使用时间等方面来考虑制作调查问卷3、制作调查问卷。调查问卷应包含调查目的、调查说明、调查内容等，调查问卷要语句通顺，排版整齐4、开展问卷调查。根据研究的具体情况，选择通过实地

25、问卷或者网络问卷开展调查。调查时关注数据获取的对象和问卷数据的采集质量，以便获取准确的数据问卷数据收集一试一试1、关于“学生数字设备使用情况”研究主题，开展网络问卷调查并导出收集到的数据。三、拓展延伸集数据的步骤和注意事项。1.请讨论：日常生活有哪些数据收集方式？学生按照要求锻炼学生语言表2.请讨论：我们收集数据的时候应该注意？四、练习1、完善”学校学生数字设备使用情况”的网络调查问卷，收集更多相关数据。完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容达能力锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解数据获取方式2、上网了解问卷获取数据注意事项3、生活中体验问卷获取数据完成作业培养学生查阅资料的能力

26、，分析解决问题的能力课堂小结通过数据获取课程，我们积极参与了讨论和互动环节，并与同学们进行了合作。这种互动和合作的经验对我们的学习效果产生了积极影响。通过与同学们的交流，我们不仅加深了对课程内容的理解，还从他们的观点和经验中获得了新的思考和启发。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、数据获取的方法二、问卷调查收集数据三、数据获取保护学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点信息技术第6课数据整理课题数据整理单元第二单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为

27、全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够理解信息的重要性，并认识到信息对于解决问题和做出决策的价值。2、计算思维：能够将复杂的问题分解为更简单的子问题，并运用算法和流程图等工具进行表示和解释。3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字化工具和资源来支持他们的学习和创新活动。

28、4、信息社会责任：能够理解和尊重知识产权、隐私权等信息伦理问题，并能够遵守相关的法律和道德规范重点一、初识电子表格二、制作汇总表三、整理并复制数据难点1、整理并复制数据教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、电子表格的认识。2、汇总表的制作。3、数据的整理观看视频了解数据整理的介绍。帮助学生理解数据整理的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、学校信息科技社团课选课结束了。观察对比下面的文字和表格，说一说两种方式的差异？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中我们身边的数据文字和表格有何好处和坏处？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、原始数据整理后，往往更符合数据分析的需要，

29、电子表格软件的出现很好地帮助人们解决了难题。初识电子表格1、电子表格都具有整理数据、统计数据等功能。常见的电子表格软件主要有WPS表格、MicrosoftExcelNUmberS等，电子表格软件的工作界面一般由选项卡、功能区、行标、列标、工作区、单元格、名称框等部分组成制作汇总表1、回收调查问卷后，需要整理、统计各问卷选项的数据，根据研究目的选择数据制作数据汇总表，便于计算与处理数据。为了更好地呈现数据，汇总表需要标题、内容选项等输入标题。根据调查内容完成命名并输入标题单元格。如在Al单元格中输入“学校四年级学生使用数字设备时间汇总表2、输入内容选项。根据调查问卷收集到的原始数据，结合项目主题

30、，确定内容选项制作汇总表一试一试1、选中标题区域单元格，单击“合并居中”按钮，使多个单元格合并，且文字居中显示。2、如果单元格内容显示不全，为了使单元格内的文字能全部显示可以将光标放到两个列标（或行标）之间，出现中时，双击鼠标左键，自动调整列宽（或行高）整理并复制数据1、问卷调查收集到的原始数据往往存在杂乱学生思考回答生活中我们我们电子表格有哪些知识，我们要如何汇总电子表格以及整理数据。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。或错误的情况，需要进行数据整理。数据整理时将错乱或缺失部分数据修复、删除，使数据更准确2、说一说:序号1、3、5、8的数据为什么不合理整理并复制数据一试一

31、试1、单击行标，选中行，单击鼠标右键，选择“删除”，可以删除整行修复或删除不合理的调查数据后，将数据复制到汇总表，最后将汇总表保存整理并复制数据一想一想1、对比上面两张图，两种不同的表格统计哪个更适合？三、拓展延伸1.请讨论：生活中我们更多使用表格在什么地学生按照要求锻炼学生语言表方？2.请讨论：有哪些表格使用小技巧？完成对应的理论内容。达能力四、练习1、调查问卷收集到很多数据，尝试分类整理并制作各种数据汇总表。学生根据练一练完成指定内容锻炼学生信息总结能力1、上网了解电子表格完成作业培养学生查阅资布置作业2、上网了解电子表格使用方式3、生活中体验电子表格整理数据料的能力，分析解决问题的能力通

32、过数据整理课程，我们对数据整理有了更深入分组总结归纳锻炼学生的总结课堂小结的理解和掌握。我们不仅学到了知识和技能，还培养了一些重要的学习和职业能力。我们期待将来能够运用所学的数据整理技巧来处理更多真实世界中的数能力，逻辑思维、语言表达能力。据，并在实践中不断成长和进步。板书一、初识电子表格二、制作汇总表三、整理并复制数据学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点信息技术第7课数据计算课题数据计算单元第二单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学

33、生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够理解和认识到数据的重要性，以及数据对决策和问题解决的作用。2、计算思维：能够具备基本的计算思维能力，能够运用逻辑、抽象和算法等思维方式来分析和解决问题。3、数字化学习与创新：能够具备使用数字工具和技术进行数据处理、分析和可视化的能力。4、信息社会责任：能够了解数据隐私

34、和安全的重要性，以及在使用数据时需要遵守的道德和法律规定。重点一、数据求和二、平均数计算三、数据计算的函数难点1、数据计算的函数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、求和的计算方法。2、求平均数的计算方法。观看视频了解数据计算的介绍。帮助学生理解数据计算的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、计算下面汇总表中每位学生使用数字设备的总时间，你有什么方法？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中我们身边的数据表格计算有哪些方式？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、数据整理后，通常需要对数据进行计算。学生思考培养学生思数据计算有助于人们更好地理解和分析数据，回答生活中我考能力，

35、帮忙学从而做出更好的决策。们我们电子表生思考以及培养格数据求和求学生语言总结能数据求和平均数的方力。1、利用电子表格软件可以便捷地计算各项汇式。总数据。如“自动求功能可以快速完成一组或多组数据的求和数据求和一试一试1、自动填充：拖动单元格右下角的黑色方块（填充柄），就可以按照一定的规律完成填充平均数计算1、平均数能反映一组数据的平均水平。电子表格软件中可以用公式计算平均数。如为反映数字设备使用平均时间，需要使用时间的平均数。2、用公式计算平均数。电子表格软件中的公式输入一般是以“=”开始的，简单的公式可以完成加、减、乘、除等计算。如:在B95单元格中输入“=B9491”,其中B94是手机使用的

36、总时间，91、3、设置数值格式。数值格式的使用能够让数据更加易用。如平均数只保留两位小数，选中需要设置数值格式的区域，在选中区域内单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”，设置数值格式三、拓展1、电子表格软件中求和可以使用“+也可以学生按照拓展锻炼学生动手操使用SUm函数;求均数使用“/”，也可以使用AVERAGE函数。SUm函数和AVERAGE函数使用时，要选择正确的数据范围四、拓展延伸1 .请讨论：生活中我们有哪些常用的表格计算函数？2 .请讨论：表格计算函数对于我们有什么作用？五、练习1、计算学校各年级学生使用数字设备的平均时间，并制作一张汇总表。除了下表的样式外，你还能想到其他样式吗？内容

37、完成对于与数据求和与平均数的计算学生按照要求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容作能力锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解电子表格数据求和2、上网了解电子表格数据求平均数3、上网了解电子表格数据计算函数完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过数据计算课程，我们有一次富有收获的学习经历。我们在知识、问题解决能力、思维能力、时间管理和自我评价方面都有了进步。我们将继续努力学习，不断提高自己，在未来的学习和生活中取得更好的成果，学会了更好地分析和解决问题。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、数据求和二、平均数计算三、

38、数据计算的函数学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点信息技术第8课图表呈现课题图表呈现单元第二单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教

39、学目标1、信息意识：能够识别并理解不同类型的信息资源，包括书籍、期刊、网络等，并能判断其可靠性和适用性。2、计算思维：能够运用计算思维的基本概念和方法来解决问题，并理解计算机科学和技术在解决实际问题中的作用。3、数字化学习与创新：能够灵活运用各种数字工具和资源，包括计算机软件、互联网、多媒体等，来处理信息。4、信息社会责任：能够正确使用信息，遵守信息伦理和法律规定，保护个人隐私和知识产权。重点一、制作图表二、修改图表三、各种图表认识难点1、各种图表认识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、图表制作的基本方法。2、图表修改的基本方法。观看视频了解图表呈现的介绍，帮助学生理解图表呈现

40、的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、四年级信息科技社团课选课情况，分别制作成下面的“图和“表”，说一说两者各自的特点？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中表格数据和图表数据的差别？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、表格数据可以转换为图表，图表不仅方便查看数据，还有利于找出数据间的关系。制作图表1、图表能更直观地展示数据。电子表格软件能快速地制作图表制作时先选中制作图表的数据，再选择图表类型。常见的图表有柱形图、条形图、折线图等。制作图表一试一试1、如果制作图表的数据区域不连续，可以借助Ctrl键完成数据选择修改图表1、修改图表中的标题、样式等可以更好地表达数据的意义。修改图表

41、标题。简明扼要的标题可以迅速呈现图表内容。选中图表，双击标题，就可以输入合适的标题。2、修改图表样式。美化图表更能突出数据分析结果的特点。选中图表，在绘图工具、文本工具和图表工具中，可对图表中的样式进行整体修改与调整。修改图表一试i试1、根据主题需求，美化自己的图表三、拓展延伸1 .请讨论：生活中我们有哪些常用图表样式？2 .请讨论：生活中图表能给我们带来哪些便利？学生思考回答生活中我们我们生活中如何制作图表以及如何改变图表样式。学生按照要求完成对应的理论内容。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。锻炼学生语言表达能力四、练习1、将“学校学生使用数字设备平均时间汇总表”中的数

42、据，用不同的类型的图表呈现，如折线图等，观察并记录其差异？学生根据练一练完成指定内容锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解如何根据表格做出图表2、上网了解如何美化图表3、上网了解各种图表用法完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过图表呈现课程，我们对所学内容有了更深入的理解，并且通过与同学们的互动讨论，进一步扩展了我们的知识。课堂氛围积极活跃，这促使我们更加投入学习过程。我们期待着未来的课堂，继续在这个积极的学习环境中不断成长和进步。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、制作图表二、修改图表三、各种图表认识学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及

43、重点和难点信息技术第9课数据解读与分析课题数据解读与分析单元第二单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够识别并收集相关领

44、域的数据资源，了解如何获取、评估和选择可靠的数据来源。2、计算思维：能够应用数学和统计方法来处理和解释数据，包括进行数据清洗、探索性分析和推论性分析。3、数字化学习与创新：能够灵活运用各种数字工具和技术来收集、处理和展示数据，如电子表格、图表、可视化工具等。4、信息社会责任：能够意识到数据解读和分析对于社会和个人决策的影响，并积极参与公共议题和社会问题的讨论。重点一、图表解读二、撰写分析报告三、分享分析报告难点1、撰写分析报告教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、图表分析的基本方法。2、分析报告的撰写方法。观看视频了解数据解读与分析的介绍。帮助学生理解数据解读与分析的概念，打开课堂。讲授新课一、讨论1、某次趣味运动会，对部分运动项目调查，观察“学生运动项目参与人数统计图”，说一说你的想法？二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中如何解读和分析数据？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、借助图表可以解读获取到的数据，分析并学生思考培养学生思找出数据价值，撰写分析报告，表达观点。回答生活中我考能力，帮忙学们我们生活中生