初中：从羔羊到天使育人故事（终）.docx

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1、青春变形记到去使以羔羊/做孩子生命里的一束光，照亮、温暖、成就每一个无助的孩子。,，茫然无措迷失自我第一眼见到洁，我想到离了群而自我圈养的羔羊头蓬乱的短发，刘海遮住了眼睛，含胸驼背低着头，不与人正视。忍不住呼唤她，她才终于抬起眼，目光里的忧愁和惶恐，让我的心为之一颤。开学伊始，洁在班级里独来独往。她从不主动参与集体活动，要跑800米，她连连却步，低着头说“我不行”。刚开学的盛夏，那件长袖校服外套似乎成了她的保护壳，把自己裹在其中，几乎不脱下。洁总是环抱手臂挡在胸前，隔绝了周遭的集体生活，也推开了同学老师的接近。究竟是什么把这只“小羔羊”围在了人群之外？:遭受挫折封闭自我P我走访了洁小学的老师和

2、同学，他们都说洁大约从六年级开始，才忽然变得沉默。这让我更相信，洁应该不仅仅是“性格内向”。于是我又咨询了学校心理辅导室的冯老师，仔细研究洁的日常表现后，冯老师指导洁完成了相关量表的测试，告诉我，洁可能存在着“轻度青春期体象障碍”。就此，许多疑点豁然开朗。由BDDQ问卷得知，洁小学高段由于胸部发育明显，一次体育课跑步受到同学嘲笑，回家向妈妈哭诉，但妈妈忙于琐事，冷漠回应。恶劣的心理环境中，她陷入自我否定，选择封闭自己，在自卑、焦虑、惶恐中离群，苦苦挣扎。根据心理辅导室的建议，洁目前是“轻度障碍”，不需要药物治疗，重要的是家校的教育干预。面对这个完全陌生的名称，我开始恶补相关的知识，尝试帮助洁重

3、建良好的心理环境,矫正偏差，解开心结，守护这躲在角落的“羔羊”。解开心结接纳空暖言攻势重构环境自我封闭是一座可怕的监狱，我决定先从陪伴开始。我搬了张桌子，自修课或课间时坐在洁边上，时不时像朋友一般同她讲话。第二天，我特意赶早到教室，在桌角的便利贴上写下：“你笑起来很好看，多笑笑吧！”第三天，我写道：“你做操的姿势其实很标准，洋溢着青春的活力！”第四天，第五天每天我都在便利贴上写一段话送给她，或是鼓励，或是建议。“被看见”是人伴随一生的心灵渴求。意识到还有人在意她、欣赏她，洁紧绷的心理环境逐渐有放松，她对我的态度也逐渐从怀疑、怯懦转变为信任、亲切。学科协同解开心结洁逐渐对我吐露心扉，说她想去做缩

4、胸手术，这样就不会被嘲笑了。我既震惊又心疼。洁远没有到要手术矫正的地步，更何况这对生长发育不利。洁心里“自卑一封闭一更自卑”的恶性循环，才是心病根源。第二天下午的班会课，我组织了“健康之美”论坛，邀请各科老师做分享。科学老师说，个体有差异，而绝无高下之分；美术老师请同桌互画肖像，并夸夸自己最欣赏的部分；心理老师讲事物的两面性，让同学述说对自己体貌的看法，有同学说自己太瘦，营养不良影响了发育，需要医治。洁瞪大了眼睛，似乎若有所思：原来自己一直羡慕的别人的体象竟也是烦恼！课堂最后，我请同学们互相发健康卡，洁收到了20多张，笑容浮现在她的脸庞。那之后，洁再也没提过做手术的事。卢家校合力悦纳自我进入初

5、二的洁不再含胸驼背，运动会在即，为了鼓励洁的进步，我请洁担任班级里的举牌员。然而这天晚上，我接到了洁妈妈的电话：“老师，别让她举牌了，她不合适穿这么短的裙子，而且最近心思本来就散了”洁在边上听到了，她爆发了：“对对对，我就是这么普通!我不合适！”听着电话那头洁的哭泣和妈妈的不解、怒火，我意识到妈妈留在洁心里的刺还没有拔掉。我立即联系家长，向她表达：“青春期的洁，此时非常需要你然后，我建议妈妈和洁一起看青春变形记这部动画影片。影片中时不时会变成“红熊猫”的13岁少女小红，就如同正在发育的洁一般，害怕自己的形体被人发现和嘲笑，同时又受着母亲的约束。影片最后的母女和解使妈妈深受触动。她默默找到专.业

6、人士,帮孩子选好定型的适合运动的内衣，作为洁的生日礼物。礼物之上，还放着一封信：“洁，祝贺你正在成长，妈妈现在懂了，人不因美丽而可爱，只因可爱而美丽。”洁看到这份生日礼物，久违地抱了抱妈妈。此后，洁的妈妈做出了改变，增加了肢体抚慰女儿的次数，用“肯定”代替“贬低”，带孩子拍艺术照、设计造型，提升自我认同感。有了家庭支持的洁，眼神愈发明亮和自信了。,创造价值惠纳自我输出价值疗愈自己疗愈内心，除了输入温暖之外，输出价值的过程使人更为充实。“阳光排舞”比赛在即,我又抓住契机，任命洁为“排舞小老师”。洁比我预想的还要认真，分组练习、指导动作，毫不马虎。最重要的是，因为洁自身实力过硬，同学们都很是服气。

7、一场比赛结束，洁和同学们的隔阂悄悄消散了，同学们甚至还向体育老师推荐洁进入了校健美操队。在帮助他人并收到正向反馈的过程中，洁逐渐获得了同伴价值感，这让洁逐渐放下了对外在形体的执念。成人之美促己之美为了让洁进一步走到同学们中间，我组织了天使守护羔羊的结对互助活动。每个同学既是天使又是羔羊，作为天使找一个要守护的羔羊,在明信片上写出他的三个优点，并帮助它解决学习上的困难。洁收获了好几位“天使”，一下课，他们马上就聚在一起兴奋地讨论着问题，洁终于不再形单影只。我走过去，问洁：“那你想做谁的天使呢？”洁狡黠地一笑，说：“这是秘密！”一个月之后，洁所在的健美操队获得了市里第一名，她将奖杯放在我的办公桌上，除此之外，还有一张明信片。那上面写着：“老师，你对我很重要，很重要！以后让我来守护你!”比赛照片上，曾经含胸驼背的女孩如今打开了自己，展露了“天使”般的笑颜，我不禁热泪盈眶。这一刻，我知道，洁心里的“碍”已经被“爱”代替。l教育是一场彼此成就的修行，治愈一个灵魂，也终将温暖自己孩子的成!长过程，也是其找寻自我的过梃，作为班主任，我们能做的，使是看见、引I导与成就。或许我们仅仅给了孩子一束光，收获的，却是整个太F日.