《电气控制系统安装与调试》课程标准.docx

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1、电气控制系统安装与调试课程标准适用专业机电一体化技术修读学期第3学期制订时间2014.10课程代码课程学时90课程学分6课程类型理论+实践课程性质必修课课程类别专业学习领域对应职业资格证或内容维修电工合作开发企业执笔人合作者审核人一、课程定位电气控制系统安装与调试是高职机电一体化技术专业为满足企业电气装调与维修岗位的任职要求而设置的一门实践性较强的核心课程。本课程采取“任务驱动、行动导向、理实一体”的教学模式，主要培养学生按照维修电工操作规范，正确进行普通机床电气控制系统安装、调试、故障诊断和维修的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。前导课程主要是电工电子技术应用、电工电子技术实训

2、，为本课程提供电路基本分析方法、三相交流电机的工作原理与特性、常用电工电子元器件的识别与检测、常见电工电子仪器的使用、简单电路的安装与调试等必要的理论知识及基本操作技能；后续课程是可编程控制器应用、液压/气压传动技术与应用、自动化生产线安装与调试、机电设备装配与维修，本课程为之培养机电设备的电气装调与维修技能及维修电工职业素质。二、课程设计思路课程设计理念：依据维修电工岗位能力需求，重构、序化课程内容，以工作过程为导向进行课程设计；以学生为主体，将知识与技能有机溶入到学习项目中，以寻求“解决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、掌握技能，培养学生自主学习能

3、力和强化团队精神；通过校企共同开发课程，理论、技能和岗位体验同步训练，培养学生综合职业素质。课程设计思路：以生产中常用的车、铳、磨、钻、镇等机床电气控制系统的安装与检修为主线，构建电气系统安装与调试、故障检修两大子学习领域，设置10个学习项目，每个项目分若干个学习任务，从对机床结构认识入手，由浅入深，循序渐进，整个工作过程将基本知识点予以贯穿，采用“做中学、做中教”的教学模式，真正以学生为主体，由学生自主查找资料，将分析问题、解决问题及团队协作始终融入教学全过程，在完成任务的过程中，学会电气系统安装、调试及检修技术，逐步形成方法能力和社会能力，充分利用学院生产性教学工厂（湘圆娄职农机制造中心）

4、的资源优势，参与真实产品生产工作，校企携手共同开发完成课程学习任务，经过训练，为后续课程奠定了基础。三、课程目标（一）课程总目标通过任务引领型的项目活动，使学生能够绘制和识读电气工程图，能完成控制线路的安装与调试，能进行机床电气故障检修；并养成吃苦耐劳、团结合作和爱岗敬业的品德，养成认真细致、独立思考和自主创新的学习习惯。（二）具体目标1、专业能力具有绘制和识读电气工程图样的能力； 能根据安装、调试、排故的任务要求选择合适的电工工具和测量仪表； 能识别、检测、合理选用并判定常用低压电器的质量，以适应企业的电气采购岗位； 能根据给定的资料和控制要求，进行简单控制电路的规划设计，并按照工艺要求进行

5、电路的装接与调试，以适应企业的机电产品装配的岗位； 能根据机床电气图纸，使用必要的电工工具与仪表，实施典型机床控制电路的故障排除，以适应企业机床设备的维修电工岗位； 熟悉维修电工相关职业标准、企业技术标准。2、方法能力 具有自主学习能力和自我发展能力； 能运用电脑、网络等现代学习工具，查阅机电设备电气装调与维修相关信息，并能对信息进行分析和处理； 具有任务安排与运用所学知识解决现场问题能力； 能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略； 具有方案设计和开拓创新能力。3、社会能力 遵守工作时间，遵守企业的6S制度，有基本职业素养； 具有良好的沟通协调能力和团队协作精神，能根据工作任务进行合

6、理的分工与协作,按时完成工作任务; 吃苦耐劳、爱岗敬业，具有高度的责任心； 具有良好的心理素质和诚信品格； 具有踏实肯干的工作作风和主动的服务意识； 具有自我管理、自我约束能力； 具有良好的环保意识、质量意识、安全意识。四、课程内容与结构（一）课程项目设计课程从实际机床控制电路中抽取了适合教学的10个典型工作任务作为该课程的教学项目，内容涵盖典型机床电气控制系统的安装、调试与维修。项目内容包括10个学习项目、课外扩展和课程顶岗实习，全课程组成如下：电气控制系统安装与调试单起控线的装调向动制路安与试反控线的装调 正转制路安与试Y-降起控线的装调压动制路安与试动制路安与试 制控线的装调多电机制路安

7、与试速动控线的装调A J床气故练 86140车电排训711面床气故练M20平磨电排训301臂床气故练Z340摇钻电排训能床气故练铳电排训38床气故练T6徨电排训普加车电故维机工间气障修一 际床气制统配HJ 实机电控系装 41课程教学项目（二）各项目任务单元的衔接递进关系每一个教学项目都是一个完整的工作过程，每个任务单元涵盖着不同的能力目标，各项目任务单元之间呈平行、递进或包容的关系。低压电器的识别、选型、检测和安装能力电气控制线路的设计、绘图、接战和调试能力电气控制路故障的_检修能力机床电路读图能力机床控制电路分析能力机床控制电路维修能力实际机床中控制器的选型能力实际机床电气控制电路的故障现象

8、分析实际机床电气控制电路的故障排除能力机械 加工 实训 基地 普通 机床 设备 电气 故障 排除图42各项目任务单元的衔接递进关系(三)技能训练项目的序化本课程技能训练项目的序化遵循以下规则：载体选取从简单到复杂；技能从单一到综合；学习内容由浅入深，符合职业成长规律。在“理论实践一体化”的课堂教学中通过“接受任务自主学习今操作示范T同步实践-总结提高”个环节的训练，学生对知识技能的掌握从“会”到“熟”再到“快”、“准”不断提升，实现“课内”与“课外”相结合，“学校”与“企业”相结合，“教学”与“考证”相结合。通过反复训练，提高职业能力，达到的岗位要求，实现零距离上岗。准 t快 t 熟 t 会标

9、 目“阶梯式”技能训练链杂复 t 单简：体载车床攻岗实习t课外扩展机床电气控制线路故障分析与处理t电动机基本控制线路的装接与调试t常用低压电器的识别与选用图43“阶梯式”技能训练链（四）课程内容与学时分配表4-1课程内容与学时分配模块能力训练项目名称参考学时基本技能训练单向起动控制线路的安装与调试16正反转控制线路的安装与调试10Y一降压起动控制线路的安装与调试8制动控制线路的安装与调试8多速电动机控制线路的安装与调试8综合技能训练CA6140车床电气排故训练8M7130平面磨床电气排故训练8Z3040摇臂钻床电气排故训练8X62W万能铳床电气排故训练8T68镣床电气排故训练8课外拓展通过学院

10、机加工实训基地实际机床电气故障的维修提高实战技能课余顶岗实习在紧密合作企业通过实际机电产品的装调训练，为就业储备必要的技能暑假1周五、课程实施建议本课程的教学过程中，采取课程的理论内容与实训内容有机结合、课程教学与考级考证无间隙衔接。（一）教学设计1、课程教学整体设计表51教学设计编号能力训练项目对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1单向起动控制线路的安装与调试1 .三相异步电动机直接起动控制线路的安装与调试2 .点动控制线路装调3 .长动控制线路装调4 .长动、点动复合控制线路装调1 .能正确选择三相交流异步电动机的2 .能正确使用电工工具和测量仪表3 .能正确

11、识别、检测与选用常用低压电器4 .能按照工艺要求装接与调试电路L三相异步电动机的结构与工作原理2 .低压电器的基础知识3 .点动控制4 .自锁控制5 .装配工艺基础方式：项目教学，任务驱动（宏观）；小组讨论法，演示法（微观）手段，多媒体课件、仿真、录像、实操步骤：L分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结与反思作品；项目报告单2正反转控制线路的安装与调试1 .接触器联锁正反转控制线路装调2 .双重联锁正反转控制线路装调3 .工作台自动往返控制线路装调1 .能正确识别与检查器件2 .能按照工艺要求装接与调试电路3 .能用电阻测量法检测简单故障1 .行程开关2 .接触器联锁的正

12、反转控制3 .双重联锁正反转控制4 .工作台自动往返控制5 .电阻测量法方式：小组讨论法；演示法；交互检查法手段：多媒体、仿真、录像、实操步骤：1.分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总作品；项目报告单结3Y-降压起动控制线路的安装与调试1 .按钮转换丫一起动控制线路装调2 .时间继电器转换Y-起动控制线路装调1 .能正确选择与调整器件2 .能按照工艺要求进行电路布局、装接与调试3 .能检测简单故障L时间继电器2 .按钮转换的Y一起动控制3 .时间继电器转换的Y-起动控制方式手段：小组汇报、演示法；仿真、录像、实操步骤：L分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；

13、5.总结作品；项目报告单4制动控制线路的安装与调试1.反接制动控制线路装调2.能耗制动控制线路装调1 .能正确选择、检查与调整器件2 .能按照要求进行电路设计、布局、装接调试3 .能检测简单故障L速度继电器2.反接制动控制3.能耗制动控制方式手段：小组汇报、演示法；仿真、录像、实操步骤：L分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结作品；项目报告单5多速电动机控制线路的安装与调试1 .按钮转换的双速电动机控制线路装调2 .时间继电器转换的双速电动机控制线路装调1 .能正确选择、检查与调整器件2 .能按照要求进行电路设计、布局、装接调试3 .能检测并排除故障L双速异步电动机定子绕

14、组的连接2 .按钮转换的双速电动机控制3 .时间继电器转换的双速电动机控制方式手段：小组汇报、演示法；仿真、录像、实操步骤：1.分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结作品；项目报告单.6CA6140车床电1.车床主电路故障检修1.能正确识读CA6140车床电L机床电路读图方法方式手段：案例教学法、讨论、检修报气排故训练2 .车床控制电路故障检修3 .辅助电路故障检修路2 .能编写简明的故障检修计划3 .能正确使用工具仪表，选择合适的方法，找出故障点并排除故障4 .能正确编写检修报告2. CA6140车床的主要结构及运动形式3. CA6140车床拖动特点及控制要求4. CA

15、6140车床控制电路分析5. CA6140车床常见电气故障分析小组汇报、演示法；录像、模拟操作步骤：L分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结告；汇报7M7130平面磨床电气排故训练1 .磨床主电路故障检修2 .磨床控制电路故障检修3 .辅助电路故障检修4 .磨床综合故障检修1 .能正确识读M7130磨床电路2 .能编写简明的故障检修计划3 .能正确使用工具仪表，找出故障点并排除故障4 .能编写检修报告1.M7130磨床的主要结构及运动形式2.M7130磨床拖动特点及控制要求3.M7130磨床控制电路分析4.M7130磨床常见电气故障分析方式手段：案例教学法、讨论、小组汇报

16、、演示法；录像、模拟操作步骤：L分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结检修报告；汇报8Z3040摇臂钻床电气排故训练1 .钻床主电路故障检修2 .钻床控制电路故障检修3 .钻床综合故障检修1.能正确识读Z3040钻床电路2.能编写简明的故障检修计划3.能正确使用工具仪表，找出故障点并排除1. Z3040钻床拖动特点及控制要求2. Z3040钻床控制电路分析3. Z3040钻床床常见电气故障分析方式手段：案例教学法、小组汇报、演示法；录像、模拟操作步骤：1.分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车;5.总检修报告；汇报故障4.能编写检修报告结9X62W万能铳床电气

17、排故训练1 .铳床主电路故障检修2 .铳床控制电路故障检修3 .铳床综合故障检修1 .能正确识读X62W铳床电路2 .能编写简明的故障检修计划3 .能正确使用工具仪表，找出故障点并排除故障4 .能编写检修报告1. X62W铳床的运动形式及控制要求2. X62W铳床控制电路分析3. X62W铳床常见电气故障分析方式手段：案例教学法、小组汇报、演示法；录像、模拟操作步骤：L分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结检修报告；汇报10T68镣床电气排故训练1 .像床主电路故障检修2 .镇床控制电路故障检修3 .镇床综合故障检修1 .能正确识读T68钱床电路2 .能编写简明的故障检修

18、计划3 .能正确使用工具仪表，找出故障点并排除故障4 .能编写检修报告1.T68镇床的运动形式及控制要求2. T68链床控制电路分析3. T68镇床常见电气故障分析方式手段，案例教学法、讨论、小组汇报、演示法；录像、模拟操作步骤：1.分析任务；2.制定计划；3.实施计划；4.通电试车；5.总结检修报告；汇报2、参考案例案例L三相异步电动机单向控制线路的装接与调试内容标准：表52三相异步电动机典型控制线路的装接与调试内容标准作业流程基本要求分析任务根据任务要求和控制电路原理图，从中理清工作任务的主要目标和需要解决的关键问题。利用教材教参、网络平台、精品课程网站等查阅需要解决关键问题的具体方法。制

19、定计划从任务要求出发，获取电气设备装配和电气线路装接的各种工艺规范与安全要求，做出控制电气设备的空间布局图电路走线图。实施计划使用电工测量工具一万用表，检查电气设备的状态与完好性，确保将要安装的设备能够正常使用。选用合适的电工工具，按照电气线路装接的各种工艺规范与安全要求进行电气设备的装配和控制电路的连接。通电试车进行必要的检查与通电试车如有故障或不正常状态，需及时检查并排除。总结与反思为提高电气设备装配与电路连接的效率，任务结束后需要进行必要的总结与反思。为此要求学生针对任务实施的过程，描述现象、探究得失，撰写项目报告，交流装接技巧、检查方法。教学任务实施过程：学生分组：学生每4人一组，以小

20、组合作的方式实施和检查工作任务；通过实物、图片和动画展示，介绍电工工具和电工测量工具的功用，由学生通过实际操作掌握其使用方法； 通过实物、图片和动画展示，介绍漏电断路器、熔断器、按钮、交流接触器、热继电器的结构与功能，由学生通过实际操作掌握其安装与判断状态的方法； 通过实物、图片和动画展示，介绍导线剥线、线鼻子连接方法，由学生通过实际操作掌握其使用方法； 通过教师集中讲解，介绍三相异步电动机单向控制线路的电路组成、控制原理、动作过程，在学生分组讨论之后，能进行电路功能和元件功能的复述和说明； 由学生按照自己规划的元件布置和电路走向，遵守安全规程和电工接线工艺要求，用导线实施控制电路的连接并实时

21、检查； 电路接线结束，自己进行电路检查，教师检查无短路故障后可通电试车，如有故障在教师的指导下进行故障的排除； 小组任务全部结束后，建议同学之间共同讨论，总结经验教训，并把个人的经验教训变为大家共同的学习资源，适时在班级进行介绍，提高下一次电路的装接的效率; 课后上交工作项目报告。建议：在教师人数有限的情况下，在实施的过程中，主讲教师及时培养优秀学生作为教学助手。教师重点检查每个小组的教师助手，之后由教师助手再协助检查小组其他成员的情况，有效扩大教师的指导范围，提高课堂教学效果的实效性。案例2：X62W模拟铳床的操作与电气排故训练内容标准：表53机床电气系统排故训练内容标准排故流程基本要求机床

22、功能基本操作根据机床的加工功能进行机床的基本操作。通过机床功能的基本操作，了解正常状态下机床各电器元件的动作过程和动作顺序，发现故障（非正常）状态下的异常现象或电器元件的非正常状态。故障分析根据故障现象或电器元件的非正常状态，通过电路原理图的读图和功能分析初步确定故障范围和可能的故障元件。故障分析涉及的元件和回路可能远多于实际的故障点与故障元件。制定计划根据可能的故障元件和故障回路制定故障排除的工作思路与工作计划。制定计划时，强调排故方法学习的重要性，在排故后需要及时总结方法，切忌凭感觉寻找故障，这样学习效果不理想。实施计划在遵守安全用电的基本规范下，按照排除法实施故障元件或回路的排除。具体操

23、作时，先主回路后控制回路的原则。在排除故障时首先采取无压（不带电）排除方式，这种方式可排除因电路接触不良和触点损坏引起的故障现象，尤其是主回路的常见故障；在采用有压排除方式时，重点检查电路元件功能不良或损坏引起的故障。熟悉故障排除方法后，可以灵活运用两种方法，高效排除故障。通电试车每个故障点排除后需要进行必要的检查与通电试车，如有问题，需要再次重复上边的各个环节。总结与反思为提高机床电气系统故障排除训练的效率，在任务结束后需要进行必要的总结与反思。为此要求学生针对任务实施的过程，描述现象、探究得失，撰写项目报告，交流排故技巧、检查方法。说明：读图练习在排故之前进行。教学任务实施过程: 学生分组

24、：学生每4人一组，以小组合作的方式实施机床电气系统排故任务； 在X62W模拟铳床操作板上练习X62W的操作过程，要求对每一项“加工”功能进行必要的操作，作了解设备正常运行的动作过程，如有异常，应由指导教师排除故障后同学再次进行操作，保证设备正常情况下再设置故障； 指导教师针对主回路的故障情况介绍排故的系统方法，之后为每组同学设置一个主回路故障（每个设备的故障点、故障现象应有不同），要求大家针对主回路的故障现象，根据排故方法进行故障的排除；安排同学们针对主回路的排故情况进行经验交流，之后安排本组同学互相设置不少于两组故障进行排除，过后进行同组之间的交流；指导教师针对控制回路的故障情况介绍排故的系

25、统方法，之后为每组同学设置一个控制回路故障（每个设备的故障点、故障现象应有不同），要求大家针对控制回路的故障现象，根据排故方法进行故障的排除。由于控制回路远比主回路复杂，对于控制回路的排故训练应分层次进行，循序渐进，逐步推进，最终达到所有回路排故全面掌握的目的；安排同学们针对控制回路的排故情况进行经验交流，之后安排本组同学互相设置不少于两组故障进行排除，过后进行同组之间的交流；安排同学们针对主回路、控制回路的排故情况进行经验交流，之后安排各组同学之间互相设置不少于两组故障进行排除，要求主回路、控制回路各设置一个，这项训练有助于同学们综合能力的提高；各小组任务全部结束后，建议同学之间共同讨论，总

26、结经验教训，并把个人的经验教训变为大家共同的学习资源；课后上交工作项目报告。（二）教学实施1、教学方法在能力本位、工学结合、校企合作的教学理念指导下，强调教学过程的“实践性、开放性和职业性”，将工作过程和学习过程融为一体，坚持“教、学、做、评”四位一体，实现“做中学、学中做、做中会”。在宏观上采用五步教学法：“接受任务-自主学习今操作示范今同步实践分总结提高二在微观上通过学习情境的设计来实现，针对不同的教学内容，在不同的教学环境中采取不同的教学方法实施教学过程。表5-4展示了针对不同教学内容采取不同教学方法的情况。表54教学方法的运用教学内容教学方法教学目的知识储备三相电动机的选用常用低压电器

27、的选用案例分析启发教学积累基本知识练习表达能力基本技能训练典型控制电路的布局一装接一调试项目教学任务驱动通过工艺练习与技能训练,锻炼学生规划项目的能力综合技能提高典型机床电气系统排故模拟训练任务驱动角色扮演互设故障小组竞赛小组互设故障,通过机床电路故障的实际排除，提高综合技能课外拓展学院机械加工实训基地普通机床电气故障维修现场实战练习通过学院机加工实训基地实际机床电气故障的维修提高实战技能顶岗实习控制电路安装与调试工学结合在紧密合作企业通过实际机电产品的装调训练,为就业储备必要的技能3、教学手段综合采用多种现代化教学手段，包括多媒体课件、仿真教学、现场教学、录像、网络教学、课余活动等。（1）多

28、媒体教学手段将信息技术和传统教学有机结合，采用多媒体课件、白板板书、实物投影、多媒体教学软件、动画演示、教师示范等多种教学手段，合理有效地应用多媒体教育技术。为了方便学生学习，把多媒体教室和实训室融为一体，在教学过程中用边教、边学、边做相结合的方法。（2）网络教学手段网络教学内容起到补充和拓展作用。学生利用课程网站提供的教学资源进行自主学习;还可通过网站、QQ、MSN等交流讨论学习中的问题。（3）仿真教学手段本课程充分利用仿真技术，使故障检修过程得以真实体现。通过设置故障、模拟故障现象、仿真诊断过程，大大提高了学生的空间思维能力、形象思维能力、分析问题和解决问题的能力。与公司合作，引进继电器仿

29、真软件，软件功能齐全，性能好，能满足课程教学要求。所有软件通过校院网向学生开放，为学生提供一个仿真的教学环境。（4）现场教学手段把课堂建在校内实训车间或校外实训基地（企业现场教学），利用多媒体教学设备和车间机电设备，使学生不但可以通过多媒体课件进行交互式学习，还可以通过实物来直观了解高机电设备的装调与维修过程，让学生熟悉职业环节和职业中的真实工作活动，通过工学结合的锻炼，综合应用能力得以提高，能够作到具备一定的现场分析问题与解决问题的能力，学生能够很快地适应岗位的要求，完成从学校到工作岗位的过渡。（5）课余活动由机电工程系牵头成立的电气协会，下设机电设备维修小组，举办学生科技创新、维修电工大赛

30、、机电产品设计大赛等系列活动，参加省教育厅、劳动厅举办的维修电工、焊工、钳工、车工等技能竞赛，为企业进行普通机床的技术改造和设备的检修，承包学院实训基地机电设备的维修，丰富学生课余生活，培养学生的专业技能和创新能力。（三）教学条件1、师资配置师资配置是以本专业在校生为每届160人（即每届四个班）为标准；专业师资要求是根据电气控制系统安装与调试课程中知识、技能、素养以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。师资配置与要求见表55。表55师资配置与要求专任教师兼职教师要求数量要求数量具备丰富的机床电气线路安装、调试、检修与技术改造专业知识与经验，能及时处理各种机床电气系统故障；具有较强的责任心和环

31、保意识。具有维修电工考评员或技师、高级技师资格2有3年及以上企业一线从事电气设备维护与维修的经历，应具有助理电气工程师或以上资格，并掌握一定的教学方法与教学艺术12、实践教学条件（1）校内实践教学条件配置为真正施行“教、学、做”一体化教学模式，提高学生的实际工作技能，配置电工技能和机床电气控制排故2个实训室，以承担本课程的校内实训任务。同时，加强对实训室的环境建设：设备布置整齐规范；并引入企业文化；张贴实训操作规程、安全要求；还设置了学生作品展示区，参考资料阅读区；为学生营造了一种文明生产、文明作业的职业氛围。另外，还要制定一套完善的管理制度。表5-6教学条件配置与要求场所名称主要设备主要实践

32、教学项目要求电工技能实训室变压器、三相异步电机、各类控制电机、常用低压电器元件与电工工具若干、通用电工电拖技能实操工作台20台完成电工技能实训；典型控制电路的布局一装接一调试实训；中高级电工考证实训按“教学做”合一教室的要求建设，有授课区，多媒体设备机床电气控制排故实训室机床电气控制X602A/B成套设备12套（含CA6140车床、M7130平面磨床、X62W万能铳床、T68锋床、Z3040摇臂钻床电控柜6台）CA6140车床、M7130平面磨床、X62W万能铳床、T68键床、Z3040摇臂钻床电气排故；中高级电工考证实训按“教学做”合一教室的要求建设，有授课区，多媒体设备（2）校外实践教学条

33、件配置建设3家布局合理、功能明确的校外实训基地，满足本课程顶岗实习的需要。表57校外实践教学条件配置与要求校外实训基地名称承担的主要实践教学项目湘圆农机公司农机设备电气系统装配与调试生产性实习涟钢机电有限公司普通机床电气控制柜的装配与调试生产性实习，电气控制柜的改造华达机械厂普通机床电气线路的检测与维修生产性实习六、课程考核与评价（一）课程评价的内容电气控制系统安装与调试课程评价的内容应包括基本知识、基本技能、综合应用能力以及维修电工职业素养这四个方面，下面分别说明。（1）基本知识：包括三相电动机的选用、常用低压电器的选用、识图、仪器仪表使用以及电工工艺等常识性内容，测评可采用建立客观题库的方

34、法，对不同学习阶段进行分类测评。（2）基本技能：是对学生典型控制电路的布局一装接一调试等方面技能熟练程度的评价，测评的重点应放在操作的定型化方面，即测定学生操作的速度、规范性及正确率。所以，不仅要有学生在不同时期的阶段性测评数据，更要有一个测评过程反映学生操作技能提高的幅度。通过一个过程的测评，激励学生提高操作技能，实现评价的激励功能。（3）综合应用能力：应用能力测评是评估学生运用所学到的知识、技能解决实际问题的能力，本课程的核心目标是培养学生故障分析能力以及综合运用知识、技能排除故障的能力。综合测评是激励学生自觉运用技术、技能解决实际问题，提高实践能力的有效手段。（4）职业素养：参照维修电工

35、职业道德基本要球和职业守则，按照企业基本的“6S”（整理、整顿、清扫、安全、清洁、修养）规范进行评价。（二）评价方法1 .评价原则项目课程实施的评价应该坚持以下原则：形成性考核评价与终结性考核评价相结合；小组评价与个体评价的结合；评价方法的多样化；理论与实践一体化评价。过程考核以项目为载体，按照项目考核标准，考察每一个项目完成的过程和结果，自评、小组互评和教师考评占比分别为：20%.30%、50%o过程考核占总成绩的70%,终结性考核是在课程结束时对重要的知识和能力进行综合性考核，其比例为总成绩30%o2 .成绩评价与考核表61学生学习成绩评价与考核表评价项目评价内容评价形式权重（%）分值过程

36、考核单向起动控制线路的安装与调试电动机控制线路的分析与理解程度，安装与调试技能方法的掌握程度，工作方案设计实施能力；团队合作能力，工作态度（包括出勤），工作效率，工作质量理论作业作品工作单回答问题表现66正反转控制线路的安装与调试66丫一降压起动控制线路的安装与调试66制动控制线路的安装与调试66多速电动机控制线路的安装与调试66CA6140车床电气排故训练典型机床控制线路的分工作成果88M7130平面磨床电气排故训练析与理解程度，电气排故技能方法的掌握程度，工作方案设计实施能力；团队合作能力，工作态度(包括出勤)，工作效率，工作质量检修报告回答问题表现88Z3040摇臂钻床电气排故训练88X

37、62W万能铳床电气排故训练88T68链床电气排故训练88终结考核机床电控柜装配与电气排故工作方案设计实施能力，工作态度，工作质量作品检修报告3030合计100(三)评价标准表62项目考核方式与标准项目名称考核点及占项目分值比考核方式评价标准优(85100)良(7585)及格(6075)不及格(60)控制线路的安装与调试项目15L根据引导文通过咨询识别元件、查找相关资料(10%)教师评价+自评+互评能正确识别、筛选元器件，能快速查阅元件及机床控制线路安装资料能正确识别、筛选元器件，能查阅元件及机床控制线路安装资料能正确识别、筛选元器件，能查阅部分资料不能识别、筛选元器件和查阅相关资料2.详细制作

38、步骤与方案(10%)教师评价+自评+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装与维修流程、工艺要求与测试步骤，工作计划周密、合理列出详细元件、工具、耗材、仪表清单,制订安装维修流程与测试步骤，工作计划合理列出详细元件、工具、耗材、仪表清单,制订安装维修流程，工作计划基本合理工作计划不合理3.操作实施(40%)教师评价+电路布局合理美观，工具、仪表使电路布局合理，正确使用电路布局合理，仪表使用发生严重违规自评+互评用正确，符合工艺要求，线路一次通电正常工作，且各项功能完好。仪表，符合工艺要求；一次试车不成功后，能找到故障并排除基本正确，基本符合工艺要求，试车能完成部分功能操作；试车不成

39、功；开机烧电源或其它线路4.项目报告单(15%)教师评价填写规范、内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议填写规范、内容较完整，有详细过程记录和分析填写规范、内容较完整，有过程记录填写不规范、内容不完整5职业素养考核点(25%)见表6-3职业素养评价标准机床电气排故训I练项目6101.调查研究(10%)教师评价+自评+互评调查研究充分,有详细记录,初步分析准确调查研究充分，有记录，分析基本准确有调查研究记录，尚不充分故障检修前，不进行调查研究2.故障检修计划(10%)教师评价+自评+互评编写简明的故障检修计划，思路正确故障检修计划合理，逻辑清晰故障检修计划基本合理,逻辑较清晰遗漏重

40、要检修步骤；顺序颠倒，逻辑不清3.操作实施(40%)教师评价+自评+互评能分析故障可能原因，思路正确；正确使用工具仪表,快速找出全部故障点并排除故障能标出最小故障范，排故思路较清晰；能找出故障点并排除故不能标出最小故障范围，但能正确使用工具仪表，找出部分故障点并标错故障范围，找不出故障点；排故方法选择不当，造成短路，损坏万用表；产生新的故障后不能自行修复障排除4.检修报告(15%)教师评价填写规范、内容完整,表述清晰,语言简明扼要，并能提出些新的建议填写规范、内容较完整，表述清晰填写规范、内容较完整,表述基本清楚填写不规范、内容不完整，记录错误5职业素养考核点(25%)见表6-3职业素养评价标

41、准表6-3职业素养评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准优(85100)良(7585)及格(6075)不及格(V60)职业道德安全生产教师评价+自评+互评具有良好的职业操守：敬业、守时、认真、负责、吃苦、踏实；安全、文明工作：正确准备个人劳动保护用品；正确采用安全措施保护自己，保证工作安全安全、文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象有较严重的违纪违规现象或多次出现违纪违规现象学习态度教师评价学习积极性高，虚心好学学习积极性较高没有厌学现象态度不端正团队协作精神互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有良好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成任务不服从小组安排创新精神

42、和能力互评+教师评能创造性地学习和运用所学知识，在教在教师的指导下，能主动地、在教师的指导下，能主动没有创造性学习成果价师的指导下，能主动地、独立地学习，并取得创造性学习成就；能用专业语言正确流利地展示项目成果独立地学习，有创新精神；能用专业语言正确、较为流利地阐述项目地、独立地学习；能用专业语言基本正确地阐述项目组织实施能力互评+教师评价能根据工作任务，对资源进行合理配合，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行合理配合，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务,对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程,无重大失误协调小组活动过程中有较大失误七、教材

43、及相关资源（一）教材编选1、教材编写组织编写电气控制系统安装与调试项目教程。教材从应用角度出发，按照“工学结合、项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式，融入高级维修电工职业标准，突出机床电气控制线路的装调与检修技能的培养。结合高职教育的人才培养特点，在注重基础理论教育的同时，突出实践性教学环节。按照项目化教学方法要求的体例，进行学习任务的设计，打破了元器件介绍和原理灌输的传统方式，实现逻辑知识的传授向职业活动中任务导向的能力训练转变。即采用基本知识与实训项目合一的体例，以任务为载体，将基本理论与技能融入到各项工作任务中，采用“提出任务一分析任务一学习相关知识一任务实施一归纳总结与技能拓展”这

44、样一种学习过程，从实践一理论一再实践循序渐进，学生在工作过程研讨中掌握必要的理论知识和应用技能。2、参考教材及资料1马应魁.电气控制技术实训指导ML北京：化学工业出版社，20012李爱军，任淑.维修电工技能实训M.北京：北京理工大学出版社，20073熊幸明.工厂电气控制技术M.2版.北京：清华大学出版社，20084徐建俊.电机与电气控制项目教程M.北京：机械工业出版社，20085许寥.电机与电气控制技术M.2版.北京：机械工业出版社，20106田淑珍.电机与电气控制技术ML北京：机械工业出版社，20117谭维瑜.电机与电气控制M.2版.北京：机械工业出版社，20118唐立伟。电机与电气控制项目教程M.南京：南京大学出版社，2012（二）课程资源开发与利用本课程教学资源丰富，有基本的文本资源一一如自编的特色教材、技能训练指导书、工作任务书、试题库、电气维修典型案例库等；有信息量庞大的信息技术资源一一如精品课程网站、多媒体课件、电控柜装配与维修现场工作过程录像等；有培养学生实践能力的环境与工具资源一一如教学挂图、仿真