发展心理学---继续教育考试复习题库.docx

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1、天津市卬I学教师继填教肓萼核平台W W O W 弋课程名林发展心理学自测t式卷一单选题:1 .发展心理学是研究种系心理发生发展的过程和个体心理发生发展规律的门科学。以下不属于后者研究学科的是（）GA.比较心理学rB.儿童心理学C.青年心理学D.老年心理学2 .定年龄阶段的儿童，具有某些共同的心理特征，这些心理特征又是区别于其他年龄阶段的主要特征，通常我们称之为（）CA.关键期CB.内因CC.阶段性D.某一年龄阶段的质的特点3 .在儿童心理发展上起决定作用的是（）CA.遗传与环境B.遗传与教育C.环境与教育D.以上都不正确4 .儿童心理的发展是个不断对立统一、量变、质变的发展过程，所以说儿童心理

2、（）ra.是不断发展的rB.是有阶段性的c.是不断发展的，同时又是有阶段性的rD.是不断发展的，但不具有阶段性5 .心理的个体发展不包括以下表现（）CA.心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展1 B.从最初的简单反射活动发展到随意活动.CC.从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性.D.心理活动从抽象到具体发展判断题:1 .比较心理学是研究个体心理发生发展规律的门科学。r正确2 .儿童心理学是研究种系心理发生发展规律的门科学。r正确G错误3 .在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传。G正确r错误4 .环境和教育对儿童的心理发展起决定作用必须通过儿童心理的内部原因来实现。正确r错误填空题:1.是

3、研究种系心理发生发展的过程和个体心理发生发展规律的一门科学。答案:发展心理学2.就人类个体心理的发展来看，从出生到成熟这段时期具有决定性的意义。这一时期统称为一o答案:儿童期3 .心理的发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。4 .心理的发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。5 .儿童从出生时仅具有一的差异到逐渐形成个性。简答题:1 .儿童心理的发展主要表现在哪几个方面？2 .儿童心理发展的基本规郤涉及哪些理论问题？3 .儿童发展心理学的实践意义天津市EWJl学教师继建教肓音核平台课程名称:发展心理学自测试卷二单选题:1 .以下哪项不属于朱智贤等人提出的心理

4、发展的参数（）厂A.心理发展是由量变到质变的6B.发展的关键期rIc.发展的速度rD.发展的差异性2 .丹尼斯和他的夫人为了研究社会刺激对儿童发展的作用，把一对李生隔绝人世地养育了12个月，这不符合发展心理学研究的哪个基本原则（）CA.客观性CB.发展性GC教育性CD.伦理性3 .横向研究设计的优点是（）r.比较系统地、详细地了解儿童心理发展的连续过程的量变和质变的规律GB.节省时间和人力、物力，在短时间内获得大量的研究结果C.可以揭示儿童心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系rD.对被试多次进行评价或测量，被试对评价或测量会产生熟悉效应，从而影响到所收集到数据的可靠性4 .纵向研究设

5、计的优点是（）A.研究者可在较短时间内完成实验研究任务B.在同一时间对被试的心理进行测量和评价，可以避免研究结果受社f会文化变化所带来的影响C.节省时间和人力、物力，在短时间内获得大量的研究结果D.比较系统地、详细地了解儿童心理发展的连续过程的量变和质变的（规律5.有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下语言和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特点和规律的方法.这种方法称为（）A.观察法CB.调查法rc.探索性实验rD.自然实验法判断题:1 .儿童心理发展的动力是其外部矛盾运动的结果。r正确1错误2 .社会环境和教育在儿童心理发展中起主导作用。正确错误3 .纵向研究设计的优点是，

6、研究者可在较短时间内完成实验研究任务，并可同时对两个或多个不同年龄人群的某种心理活动开展研究。r正确错误4 .横向研究持续的时间比较长，研究的被试数量会随着研究时间的延续而逐渐减少。r正确6错误5 .对被试多次进行评价或测量，被试对评价或测量会产生熟悉效应，从而影响到所收集到数据的可靠性。6正确r错误6 .自然实验法是把实验寓于儿童真实的生活、学习情景中，使儿童不知道自己被实验，所以研究所得到的结果更为符合儿童心理发展规律。G正确填空题:L儿童心理发展的动力是其矛盾运动的结果。答案:内部2. 社会环境和教育在儿童心理发展中起一作用。答案:3. 行为主义心理学的创始人华生曾通过引起一个11个月大

7、的婴儿的病态恐惧来证明恐惧反应可以通过条件作用而形成，这不符合发展心理学研究的原则。答案:I教育性4. 研究设计是在同个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。答案:横断5. 研究设计是对同人群在不同的时间里时他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。答案:纵向6. 一是指有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下语言和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特点和规律的方法。答案:观察法7.教育心理实验法是指在过程中，采用或改变某

8、种或某些条件,来研究儿童心理、行为变化的方法。答案:教育教学8. 实验室实验法的优点是对实验条件进行了严格的，有利于研究者弄清楚特设条件与儿童心理、行为反应之间的关系。9. 一实验指研究的因变量和自变量多于或等于二个的实验。10. 利用问卷和测验来收集儿童心理发展的数据资料的种研究方法。简答题:1.儿童发展心理学研究的基本原则。2 .在研究儿童心理发展时，心理的客观指标应具备什么特点？3 .横向研究设计的优点。4 .纵向研究设计的优点。5 .纵向研究设计的缺点。6 .发展心理学研究的般过程。7 .因变量的控制涉及哪几个方面？8 .干扰变量的控制方法。天津市EWJI学教师继填教肓毒核平台下L.T

9、2m发展心理学IISB1 .科学儿童心理学的奠基人是（）电A.普莱尔CB.瓦龙CC.维果斯基CD.皮亚杰2 .在儿童心理发展问题上，属于遗传决定论,复演说由以下哪位提出（）E3I自网F卷三具有代表性的是复演说。A.弗洛伊德CB.埃里克森rC.华生（D.霍尔3 .精神分析学派的创始人是（）A.弗洛伊德CB.埃里克森CC.华生CD.霍尔4 .环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。下列属于环境决定论者的是（）CA.弗洛伊德.CB.皮亚杰电C.华生CD.霍尔5 .日内瓦学派（或称认知学派）的创立者是（）A.弗洛伊德B.皮亚杰CC.瓦龙CD.霍尔6 .皮亚

10、杰认为儿童从出生一一1岁半、2岁是（）A.感知运动阶段CB.前运算阶段CC.具体运算阶段CD.形式运算阶段7 .皮亚杰认为儿童1岁半、2岁一一6、7岁是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段CC.具体运算阶段CD.形式运算阶段8 .皮亚杰认为儿童6、7岁11、12岁是（）CA.感知运动阶段厂B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9 .皮亚杰认为儿童11、12岁一一14、15岁是（）CA.感知运动阶段B.前运算阶段CC.具体运算阶段D.形式运算阶段10 .以下不属于行为主义学派的是（）GA.弗洛伊德CB.华生rC.巴甫洛夫CD.斯金纳11 .弗洛伊德认为儿童产生恋母或恋父情绪是在（CA.口唇

11、期CB.肛门期GC.生殖器期D.潜伏期判断题:1 .瓦龙是科学儿童心理学的奠基人。r正确6错误2 .遗传决定论者认为儿童心理的发展是由先天的不变的遗传所决定的。正确错误3 .环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。正确r错误4 .皮亚杰认为，从出生一一1岁半、2岁是感知运动阶段。G正确r错误5 .皮亚杰认为，1岁半、2岁6、7岁是具体运算阶段。正确错误6 .皮亚杰认为，6、7岁一一11、12岁是前运算阶段。r正确fi错误7 .皮亚杰认为，11、12岁一一14、15岁是形式运算阶段。正确r错误8 .精神分析学派的创始人是埃里克森。r正确错误9 .弗洛

12、伊德认为儿童在口唇期开始产生恋母或恋父情绪。r正确6错误填空题:1.是科学儿童心理学的奠基人。答案:普莱尔2 .在儿童心理发展问题上，属于遗传决定论，具有代表性的是一的复演说。答案:霍尔3 .复演说认为，应该把个体心理的发展看作是系列或多或少复演进化的历史。4.答案:种系_创立了日内瓦学派，或称认知学派。答案:皮亚杰5.皮亚杰的学说中有个很重要的概念是 构。,是指主体已有的结答案:图式6 .皮亚杰认为，当外部刺激作用于主体时，外部刺激或现实的材料就被处理和改变，结合到主体的结构中去，或是说与现有的图式整合成为体，这种对外部刺激输入的过滤或改变叫做o答案:同化7 .皮亚杰认为，当主体的行为从各个

13、方面去适应外界要求时，图式就得到丰富和改变，内部图式改变以适应现实，叫做。答案:顺应8.皮亚杰认为，从出生一一1岁半、2岁是.阶段。答案:感知运动答案:前运算10.皮亚杰认为，6、7岁一一11、12岁是阶段。答案:具体运算11.皮亚杰认为，11、12岁14、15岁是阶段。答案:形式运算12.精神分析学派的创始人是.答案:简答题:1 .发展心理学产生的历史原因。2 .弗洛伊谯认为儿童心理发展可分为哪几个阶段？3 .皮亚杰认为儿童心理发展可分为哪几个阶段？4 .埃里克森将儿童心理的发展划分为哪几个阶段？天津市卬I学教师继填教肓萼核平台W W O W 弋课程名林发展心理学自测t试卷四单选题:1.环境

14、和教育对儿童心理发展的作用是（A.环境和教育是儿童心理发展必要的物质前提厂B.儿童的心理发展在一定程度上制约儿童的生理发展C.环境和教育规定了儿童心理发展的现实性D.环境和教育的差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性2 .儿童心理不断向前发展的动力是（）CA.遗传CB.环境C.内因CD.外因3 .儿童心理发展必要的物质前提是（）（A.遗传CB.环境CC.教育D.社会生产方式4 .在儿童心理发展上起主导作用的是()CA.遗传1B.环境条件GC.教育条件厂D.社会生产方式5 .由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上.彼此之间可以有定的差距，这就是所谓的

15、()CA.稳定性6 B.可变性CC.阶段性CD.持续性判断题:1 .环境是儿童心理发展必要的物质前提。r正确2 .遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。G正确r错误3 .遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。fi正确r错误4 .儿童的心理发展在定程度上制约儿童的生理发展。r正确r*错误5 .儿童心理不断向前发展的动力是外因或外部矛盾。r正确错误6 .教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。正确填空题:1.是儿童心理发展必要的物质前提。答案:遗传2. 的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。答案:遗传素质3. 遗

16、传提供了儿童心理发展的可能性，规定了儿童心理发展的现实性。I环境和教育答案：I4. 一在儿童心理发展上起着主导作用。答案:I教育条件5 .在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，亦即在儿童不断积极活动的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的I内因或内部矛盾答案：I6 .儿童心理不断向前发展的动力是一。I内因或内部矛盾答案：I7 .教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的一和掌握。答案:8 .由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，这就是所谓的答

17、案:可变性简答题:1 .简述遗传的作用。2 .简述胎内环境影响胎儿发展的因素。3 .简述遗传与环境对心理发展的相互作用。4 .儿童心理年龄特征在教育上的意义。天津市EHI学教师继建教肓音核平台1 .出生后的前半年，儿童主要通过感觉来认识事物。感觉的发展对心理其他方面的发展起着重要作用，尤其是（）CA.皮肤觉和视觉的发展CB.嗅觉和味觉的发展CC.听觉和嗅觉的发展D.视觉和听觉的发展2 .对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉是（）CA.形状知觉CB.大小知觉6C.深度知觉CD.方位知觉3. “视崖”实验表明，婴儿很早就有了（）CA.形状知觉rb.大小知觉6C.深度知觉CD.方位知觉4 .方位知

18、觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认（）CA.上下方位CB.左右方位CC.左右、前后方位CD.上下、前后方位5 .条件性的定向反射开始出现于（）A.，个月时CB.二个月时痴C.三个月时CD.四个月时6 .整个婴儿期占主导地位的是（）佝A.无意注意CB.有意注意CC.随意注意CD.以上均不正确7 .婴儿期的记忆主要是（）A.无意识记B.有意识记CC.随意识记CD.以上均不正确8 .儿童的思维开始产生于（）CA.乳儿期电B.婴儿期CC.学前期CD.学龄期9 .婴儿时期的思维主要是（）A.直觉行动思维CB.具体形象思维CC.抽象概括思维rd.以上均不正确1

19、0 .语言有几个方面.儿童必须全部掌握了它们，才能获得真正的言语能力。首先必须学习（）佝A.语音B.语义C.词汇rD.句法判断题:1 .出生后的前半年，儿童主要通过感觉来认识事物。感觉的发展，特别是视觉和听觉的发展，对心理其他方面的发展起着重要作用。a正确r错误2 .方位知觉是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。r正确r*错误3 .“视崖”实验表明，婴儿很早就有了形状知觉。r正确错误4 .方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认上下方位。作正确5 .方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认前后方位。

20、c正确fi错误6 .儿童的思维是从婴儿时期开始产生的。6正确r错误7 .条件性的定向反射要到两个月时才开始出现。r正确fi错误8 .整个婴儿期无意注意占主导地位。正确错误9 .婴儿期的记忆主要以无意识记为主。正确错误10 .婴儿时期的思维主要是具体形象思维。正确错误11 .1岁半至3岁儿童运用句子的能力在逐步发展，由单词句变为多词句,主要的句子类型是简单句。fi正确r错误填空题:1 .出生后的前半年，儿童主要通过感觉来认识事物。感觉的发展，特别是和听觉的发展，对心理其他方面的发展起着重要作用。答案:视觉2 .一知觉是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。答案:深度3 .“视崖”实验衣明，婴儿

21、很早就有了一知觉。4 .方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认方位。答案:上下5 .条件性的定向反射要到一个月时才开始出现。答案:6 .整个婴儿期一注意占主导地位。答案:无意7 .婴儿期的记忆主要以识记为主。答案:无意8 .婴儿时期的思维主要是一思维。答案:直觉行动9 .语言有几个方面，儿童必须全部掌握了它们，才能获得真正的言语能力。首先必须学习答案:语音10 .1岁半至3岁儿童运用句子的能力在逐步发展，由单词句变为多词句,主要的句子类型是答案:简单句简答题:1 .简述婴儿观察的特点。2 .婴儿想象发展的特点。3 .简述婴儿言语发展的特点。4 .

22、如何根据儿童言语发展特点来促进儿童心理的发展？天津市EWJI学教师继携教肓毒赎平台发展心理学筑卷名林自测试卷六单选题:1.学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是OA.具体形象性和随意性B.具体形象性和不随意性C.直觉行动性和随意性D.直觉行动性和不随意性2.以下关于学前儿童方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）A.3岁儿童仅能辨认上下方位CB.3岁儿童开始辨认前后方位C.4岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位D.5岁儿童能达到完全正确地辨认上下、前后、左右方位的水平3 .以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）广A.小班儿童，开始能按成人要求进行观察CB.学前儿童不仅注意事物

23、轮廓，而且注意事物各部分间的关系C.学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象rd.学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系4 .关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是（）A.从无意性向有意性发展CB.从冲动性向思考性的方向发展CC.笼统的、未分化的向精细的方向发展D.整体与部分从统到分离5 .学前儿童思维发展的特点（），A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑思维开始成熟D.以上均不正确6 .学前儿童概括的特点是（）A.概括的内容比较丰富B.概括的内涵比较精确C.概括的特征很多是外部的、非本质的D.以上均不正确7 .学前儿童思维发展的关键期是（）A. 34岁B. 45岁C.

24、 56岁D. 67岁8 .儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）A.23岁、45岁B.23岁、56岁C.23岁、67岁D.34岁、67岁9 .学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）ra.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解B.从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解rC从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价D.以上均不正确10.学前儿童想象发展的主要特点不包括（）广A.无意想象占主要地位，但有意想象正在发展1B.想象容易和现实混淆rC.再造想象占主要地位，但创造想象正在发展，D.想象不易和现实混淆IL儿童学习语音的最佳时期是（）CA.乳儿

25、期CB.婴儿期作C.学前期rd.学龄初期12.内部言语开始产生于（）A.乳儿期rB.婴儿期GC.学前期1 D.学龄初期判断题:1 .学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和随意性。r正确6错误2 .3岁儿童开始辨认前后方位r正确6错误3 .5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位。G正确错误4 .学前儿童的注意分配和注意转移的能力都很差，处于正在形成的阶段。正确错误5 .学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。正确错误6 .学前儿童思维发展的关键期是56岁。正确r错误7 .23岁、67岁是儿童形成和发展数概念的两个关键（年龄）时期。r正确错

26、误8 .儿童学习语音的最佳时期是学前期。正确错误9 .内部言语是从学前期开始产生的。正确错误填空题:1.学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和2.答案:一岁儿童开始辨认前后方位。答案:3. 5岁儿童开始以自身为中心进行辨认方位。答案:左右4 .学前儿童感知能力从冲动性向的方向发展。答案:思考性5 .学前儿童思维的主要特点是它的 能性。一以及进行初步抽象概括的可答案:具体形象性6 .大班儿童的行动带有明显的和计划性。答案:目的性7 .整个学前期，儿童对事物的理解从对个别事物的理解发展到对事物的理解。答案:8 .整个学前期，儿童对事物的理解从主要依塾具体形象来理解发展到

27、主要依靠的说明来理解。答案:9 .学前儿童判断推理往往不正确，他们判断推理能力的发展从以主观经验或对待生活的态度为依据到以客观的关系为依据。答案:逻辑10 .期是儿童学习语音的最佳时期。答案:学前11 .内部言语是从期开始产生的答案:学前简答题:1 .学前儿童方位知觉发展的般趋势。2 .学前儿童观察力的特点3 .学前儿童感知能力发展的总趋势4 .学前儿童思维发展的特点。5 .学前儿童概括的特点。6 .简述学前儿童对事物理解的发展规律。7 .学前儿童判断、推理能力发展的趋势。8 .学前儿童想象发展的主要特点。9 .学前儿童句子发展的趋势。单选题:天津市B I学教师继填教肓音核平台发展心理学武春名

28、林自测试卷七1 .以下关于学龄初期儿童观察的特点的说法正确的是（）A. 一年级学生观察的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节B. 一年级学生表述事物特征能够分清主次C.三年级和五年级学生在观察的顺序性上存在显著差异D.三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异2 .学龄初期儿童注意发展的特点是（）A.有意注意逐渐占主导地位，对抽象材料的注意正在逐步发展，注意有明显的情绪色彩B.无意注意逐渐占主导地位，对抽象材料的注意正在逐步发展，注意有明显的情绪色彩C.有意注意逐渐占主导地位，对抽象材料的注意正在逐步发展，注意无明显的情绪色彩D.无意注意逐渐占主导地位，对抽象材料的注意正在逐步发展

29、，注意无明显的情绪色彩3 .教学实践证明，学生的学业成绩与学生学习时注意的集中性和稳定性呈现（）GA.正相关CB.负相关CC.零相关D.交互作用4 .在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A.对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B.对于些比较抽象的教材，注意集中比较容易C.单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D.组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间5 .关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）A.儿童识记的效率在不断增加B.有意识记和有意重现逐渐占主导地位6C.机械识记逐渐占主导地位rD.词的抽象记忆在迅速发展6 .在心理学上，按记忆内容

30、的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（）A.情绪记忆运动记忆一一具体形象记忆一一词的抽象记忆GB.运动记忆情绪记忆具体形象记忆词的抽象记忆C.运动记忆具体形象记忆情绪记忆词的抽象记忆D.情绪记忆一一具体形象记忆运动记忆一一词的抽象记忆7 .小学儿童第信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）A.情绪记忆CB.运动记忆cc.词的抽象记忆CD.具体形象记忆8 .小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）ra.小学二年级B.小学三年级C.小学四年级CD.小学五年级9 .一般认为，成人短时记忆的容量为（）A.32个组块1B.52个组块C.72个组块D.92个

31、组块10.个体借助文字来衣达自己的思想或借助阅读来接受别人思想的言语类型是（）ra.口头言语住B.书面言语CC.对话言语rd.独白言语判断题:1 .年级学生观察的精确性水平很低.不能全面细致地感知客体的细节。正确错误2 .三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异。r正确G错误3 .教学实践证明，学生的学业成绩与学生学习时注意的集中性和稳定性呈现负相关。r正确fi错误4 .小学儿童第信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。r正确错误5 .般认为，成人短时记忆的容量为52个组块。r正确fi错误6 .延缓重现现象就是在刚刚记忆材料之后，能够立即恢复或重现的东西常常不多，而在

32、经过段时间之后，就能较好地恢复或重现。正确1错误7 .阅读是从看到的言语向说出的言语（大声的或无声的）过渡。fi正确r错误8 .集中时间学习比分散时间学习效果更好。r正确fi错误填空题:1 .三年级和五年级学生在观察的随意性上.显著差异。答案：I2 .学龄初期儿童一注意逐渐占主导地位。I有意答案：I3 .教学实践证明，学生的学业成绩与学生学习时注意的集中性和稳定性呈现相关。答案：I4 .注意的范围，也叫，即在同一时间内所能知觉的客体的数量。答案:注意广度识记是以对材料的单纯复习为基础的识记，是逐字逐句的识记。答案:机械6. 一识记是以对材料的理解为基础的识记，是抓住材料的中心思想的识记。答案:

33、意义7. 小学儿童第信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为记忆。答案:具体形象8. 般认为，成人短时记忆的容量为一个组块。I7+2-答案：I9. 延缓重现现象也叫.现象，就是在刚刚记忆材料之后，能够立即恢复或重现的东西常常不多，而在经过段时间之后，就能较好地恢复或重现。答案:记忆恢复10. 小学儿童思维的基本特点是：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以一思维为主要形式。答案:抽象逻辑11. 口头言语的主要形式有：对话言语和一言语。答案:独白12. 一言语是指个体借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人思想的言语类型。答案:书面13. 是从看到的言语向说出的言语（大声的或无声的）

34、过渡。14. 是从说出的词（大声的或无声的）向看到的词过渡。简答题:1 .在教学活动中积极发展儿童的各种感觉应该注意什么？2 .学龄儿童知觉发展的特点。3 .学龄初期儿童观察力的发展阶段。4 .如何培养学龄初期儿童的观察力？5 .学龄初期儿童注意发展的特点。6 .怎样培养学龄初期儿童的注意？7 .小学儿童和学前儿童记忆的差别表现在哪些方面？8 .影响记忆效果的因素。10 .如何培养学龄初期儿童意义识记的能力？11 .如何正确组织复习？12 .小学儿童概括水平的发展阶段13 .小学儿童概念发展的特点。14 .帮助小学儿童掌握概念系统应注意什么？15 .在教学过程中培养小学儿童的思维应注意什么？1

35、6 .学龄儿童想象发展的特点。17 .小学儿童再造想象和创造想象发展的特点。18 .小学儿童幻想发展的特点。19 .在教学过程中怎样培养和发展小学儿童的想象？20 .简述书面言语和口头言语的不同。22.怎样培养学龄初期儿童的言语？天津市EWJI学教师继填教肓毒核平台发展心理学筑卷名林自测试卷八单选题:1.青少年感觉能力发展的特点是（）A.视觉感受性不断提高.，听觉感受性没有提高B.视觉感受性没有提高，听觉感受性不断提高C.视觉和听觉感受性不断提高，运动觉和平衡觉停止发展D.视觉和听觉感受性不断提高，运动觉和平衡觉不断发展2.青少年知觉能力发展的特点是（）A.有意性和目的性进步提高，逻辑性并未增

36、强B.精确性和概括性不断提高，逻辑性并未增强GC.有意性和目的性进一步提高，精确性和概括性不断提高，逻辑性*增强CD.以上均不正确3 .关于青少年注意能力发展特点的说法正确的是（）GA.注意的转移能力增强，能够进行灵活的分配CB.注意的稔定性迅速发展，但转移能力不强CC.注意的目的性和选择性增强，但稳定性差D.注意的目的性增强，但不能进行灵活的分配4 .青少年记忆能力发展的特点是（）C-A.机械记忆成为主要的记忆手段GB.记忆能力进入鼎盛期cc.无意记忆在记忆发展中居于支配地位CD,以上均不正确5 .青少年思维能力发展的基本特点是（）A.少年期的抽象逻辑思维还属于经验型B.青年初期的抽象逻辑思

37、维还属于经验型C.少年期的抽象逻辑思维还属于理论型D.到少年期基本上可以掌握辩证思维6 .青少年抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期是（）1A.初中年级高中一年级，B.初中二年级,高中二年级C.初中三年级高中三年级CD.高中年级高中三年级7 .青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即（）A.流畅性最快,变通性次之，独创性最差B.变通性最快,独创性次之，流畅性最差C.独创性最快,流畅性次之，变通性最差D.独创性最快,变通性次之，流畅性最差8 .影响青少年创造性思维发展的因素不包括（）CA.智力水平CB.兴趣C.态度D.动机9 .关于青少年想象能力发展特点的说法正确的是（）CA.无意想象占主导地位

38、GB.有意想象占主导地位CC.想象中空想成分较大厂D.以上均不正确判断题:1 .青少年感觉能力发展的特点是视觉和听觉感受性不断提高，运动觉和平衡觉停止发展。r正确r*错误2 .青少年知觉能力发展的特点是C.有意性和目的性进一步提高，精确性和概括性不断提高，逻辑性增强。r*正确r错误3 .青少年注意能力发展的特点是注意的目的性、选择性和转移能力增强，注意稳定性迅速发展，能够进行灵活的分配。正确错误4 .青少年思维能力发展的基本特点是，到少年期基本上可以掌握辩证思维。r正确错误5 .青少年时期记忆能力进入鼎盛期。fi正确r错误6 .青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即变通性最快，独创性次之

39、，流畅性最差。r正确错误7 .青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即流畅性最快，变通性次之，独创性最差正确错误8 .影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平、态度、注意能力正确错误填空题:1 .在整个中学阶段，青少年的思维能力迅速地得到发展，他们的思维处于优势地位。答案:抽象逻辑型。答案:经验3.青年初期的抽象逻辑思维属于 导来分析综合各种事实材料。型，他们已经能够用理论作指答案:理论型2 .少年期的思维中抽象逻辑思维在很大程度上，还是属于4 .影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平、兴趣和答案:动机5.答案:想象是人脑对原有点象加:改造、创造新形象的心理过程。想象日益6 .青少年

40、想象能力发展的特点是有意想象占主导地位,占有优势地位，想象更加现实化。答案:创造简答题:1 .青少年感觉能力发展的特点。2 .青少年知觉能力发展的特点。3 .青少年注意能力发展的特点。4 .青少年记忆能力发展的特点。5 .青少年思维能力发展的基本特点。6 .青少年创造性思维发展的般特点。7 .影响青少年创造性思维发展的因素。8 .青少年想象能力发展的特点。天津市卬口I学教师继填教肓百核平台课理名称发展心理学I试球名称I自测试卷九单选二1.皮亚杰对青少年的道德认识发展过程进行研究，采用了（）A.对偶故事法CB.两难故事法C.情景故事法CD.道德判断法2 .柯尔伯格对个体道德判断发展进行研究，采用

41、了（）CA.对偶故事法QB.两难故事法CC.情景故事法CD.道德判断法3 .皮亚杰的研究表明，在回答对偶故事中的问题时，青少年（）1A.只考虑行为的结果，不考虑行为的动机1B.不考虑行为的结果，只考虑行为的动机C.既不考虑行为的结果，也不考虑行为的动机D.既考虑行为的结果，也考虑行为的动机4 .皮亚杰认为，儿童青少年的道德认识经历了（）.自律的发展过程厂B.他律的发展过程CC.从自律到他律的发展过程QD.从他律到自律的发展过程5 .道德情感从表现形式上可分为三种，以下不属于道德情感的是（）CA.直觉的道德情感CB.想象性的道德情感CC.伦理性的道德情感D.爱国的道德情感判断题:1 .皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。r正确6错误2 .皮亚杰的研究表明，在回答对偶故事中的问题时，青少年只考虑行为的结果，不考虑行为的动机。r正确错误3 .柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究正确错误填空题:1 .个性的个重要方面是一，它是由需要、动机、兴趣、理想、世界观等组成的。