人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag 第5课时 教案.docx

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1、人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag第5课时PALefsspellP16【第5课时（PALefsspeH）语篇研读】1 .What:该语篇是一篇短文，内容是ZOOm向大家介绍自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量。2 .Why:该语篇旨在引导学生感受字母组合ie的发音，在情境中理解词汇的含义。3 .How:该语篇涉及了五个单词:like,kite,five,nine,rice;呈现了“自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型“Ilike/have.”；该语篇情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。课时主题Zoom课时的教学目标、教学重点和难

2、点教目标厂通过本课时学习，学生能够：1 .在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合法相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。（学习理解）2 .借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。（应用实践）3 .根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。（迁移创新）【核心词汇】like,kite,five,nine,rice【核心句型】Hike/have（自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量）【教学重点】1 .在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合2相关，养成

3、对字母良好的认识能力与辨别能力。2 .借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。3 .根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。【教学难点】1.在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合ie相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2 .借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。3 .根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在情境中，借助图片领悟词汇的

4、具体含义，认识到本课的词汇与字母组合沁相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。1 .Watchandenjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌谣视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌谣。2 .Sayandguess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3 .Lookandlearn教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，要求学生看课件，了解ZOOm的信息，学单词。4 .Lefsdriveatrain教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，要求学生看课件，说单词，开火车，玩接龙游戏。5 .Lefsread教师播放课件，呈现任务要求、文字内容和

5、图片，要求学生看课件，按照要求，拼读单词。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。设计意图：首先，借助歌谣，进行热身，初步感知包含字母组合ie的单齿词的游戏，引出主人公ZOom,紧接着，借助多种方法学习单词，最后，避步巩固本课的核心词汇。的发音，然后通过猜测单1.过游戏和朗读任务，进一应用实践：借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。6.Readandfind教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，要求学生看课件，朗读单词，观察单词，说说自己的发现。教师充

6、分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固语篇的重点信息，提高思维能力。迁移创新：根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试7.Trytosay教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，要求学生根据字母的发音规则，尝试朗读单词。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有朗读出包含字母i或字母组合沁的单词。8 .Readandjudge教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生看课件，读单词，判断单词划线部分发音是否相同。9 .Read,listenandnumber教师播放课件，呈现任务要求、课本P16Read,listena

7、ndtick的音频和图片，点击播放音频，要求学生朗读单词，听音频两遍，标号。10 .Listen,circleandwrite教师播放课件，呈现任务要求、课本P16Listen,circleandwrite的音频和图片，点击播放音频，要求学生听音频两遍，圈出字母，在四线三格中写单词。的知识、经验，教师根据需要调整提问。设计意图：在“试着说一说环节，学以致用，根据字母i和字母组合ie的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词；最后通过多个学习任务，进一步巩固本课的核心词汇。Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习。板书MUnit2MyschoolbagPeriod5Ilikecakeandr.4Ilikemykite.Ihaveficakes.i-eaiIhaveHinekites.