11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计课标分析语文课程标准2022年版该学段在本册书中的要求为：1.认识常用汉字450个，会写汉字250个。2 .继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气。3 .学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准。同时课程目标第一学段阅读与鉴赏目标中明确指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。基于以上课程目标要求我制定如下教学目标：1、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁股”等8个字。

2、2、能发现月字旁的表义特点。3、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。教学重难点：1.指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。教材分析我是一只小虫子是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分，（第一至二自然段）先写伙伴们当小虫子的感受一一“一点儿都不好，再写觉得不好的理由一一生活中处处都有危险，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴们淹得昏头昏脑。小鸟对伙

3、伴们的威胁更不用多说。第二部分（第三至七自然段）主要写“我”当一只小虫子的感受一一“还真不错、与伙伴们的感受完全不一样，你瞧，“我”在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，是多么惬意！坐上“免费的特快列车”跟着小狗到很远的地方去旅行，是多么幸运！接着介绍小伙伴，有可能撞伤“我”的屎壳郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾气不好总是想顶“我”的天牛。但在我的眼里，他们都特别有意思。于是“我小心、有礼貌的对待他们。最后以“我喜欢当一只小虫子”，总结全文，照应开头。课文的课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错。这两点都是围绕“

4、小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼,一起快乐，语言幽默俏皮，富有童趣，如“我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”，“其实那深水只是小狗撒的一泡尿”读来妙趣横生，让人忍俊不禁。教学过程一、课前交流1、创设情景师：在童心看世界的旅程中，我们遇到了一大把彩色的梦，结识了喜欢枫树上的喜鹊的“我”，和小朋友们一起编织沙滩上的童话。今天的旅程我们会去哪儿呢？不急，你来看（播放视频）。2、换个视角看世界师：要

5、去昆虫世界旅行，我们就得变身成一只小虫子。来小虫子，你看到了什么？（出示图片）生：茂密的丛林，有好多好多棵大树。师：真好，草丛变成了大森林。我们再找一位同学。注意看。（出示水坑图片）在你眼中这是什么？生：一片大海。师：一眼都生：望不到边。师：喜欢你的感想、敢说。小虫子的世界真是奇特，一切都变得不一样了呢。好，我们就交流到这里。同学们，准备好了吗？上课。二、揭示课题师：通过课前交流，我们发现小虫子的世界还挺有意思的。今天我们就前往目的地：齐读课题11我是一只小虫子。三、初读课文（看图猜字，指导书写）师：请同学们打开课文读一读，注意把字音读准确，并标记自然段。（生读课文）师：声音渐渐小了，大家的朗

6、朗书声是最悦耳的声音啦。我们先来看图猜一个字，这可是本课的一个生字噢，（出示“尿”的象形字）与每个人都有关系。生：尿。这个特别像，一看就知道了。师：文中哪个词语带这个字？生：一泡尿。（认读多音字“泡”，正音，一声）师：我们继续来猜生字。（出示“屎”的象形字）生：屎。师：有一种小动物的名字就带有这个字，知道是哪种动物吗？生：屎壳郎。（“郎”读成了轻声，师引导纠正）师：在这篇课文中，像这样尸字头的字其实还有一个。生：屁。师：这三个字都带有尸字头，大家观察一下，这个字是什么结构？（左上包围）在园地一书写提示中我们曾学到左上包围的字，撇画要写伸展。（师范写）师：请大家拿出铅笔，在52页田字格把这个字描

7、写一遍。（生练习书写，教师巡视、指导、利用星级表同桌互评）四、精读课文（引导想象，指导朗读）（一）读“虫之恼”师：在读课文的时候，大家有没有一种感觉，读到课文中某些段落的时候，就想偷偷地笑，实在太好玩了。（生赞同）师：读到这一句时，我就差点儿笑出声来。“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”师：可以想象，这只可爱的小虫子，原来是多么欢悦地在玩，后来被苍耳刺痛之后，回家就这样子。（师模仿一瘠一拐地走）这个句子，咱们一起来读一读。（生齐读）师：你读到哪些句子的时候，也有这种感觉呢？生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。师：是

8、啊，太惨了，不光会被淹到，还会被臭到。太尴尬了。谁再来读读这个句子？师：理解后的朗读，你读出了自己的味道。这篇文章就是这么好玩。其实我在课文中还读到一个特别有意思的地方。你看，所有小朋友都特别喜欢毛茸茸的小鸟，觉得它好可爱，但是小虫子没人喜欢，知道为什么吗？（生纷纷举手）师：嘘！不要说给我，我希望读给我听，后面加上“因为”，直接把你的理由读出来。生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟，因为它会把我们全部吃掉。师：太惨了，全军覆没了。师：当一只小虫子会被苍耳刺痛，此时，你会说“当一只小虫子，一点儿都不好”。当一只小虫子会掉进一泡尿里被淹得昏头昏脑，此时，你会说“当一只小

9、虫子，一点儿都不好:当一只小虫子还会面临被虫子吃掉的危险，此时，你还会说“当一只小虫子，一点儿都不好”。师：有一群小虫子也是这样想的，他们是（我的伙伴们）。“我”是怎么认为的呢？生：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。师：“我”可是一只特别的小虫子，我这样说可是有依据的。请大家自由朗读2-6段，找一找这些依据，用横线画出来。（二）读“虫之乐”1、生：早上醒来，我在摇摇晃晃的树叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。师：老师发现，这一句里有两个字很特别（出示腰、脸），课文中还有类似的字吗？（屁股脾气）你还知道哪些带月字旁的字？认识了这些字再来读读这句。早上醒来，我在摇摇晃晃的树叶

10、上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。师：这是小虫子早上刚起来的情景。同学们想象一下，此刻，你就是那只小虫子，早上醒来你是怎样做的？（一声读，一生做动作）师：好惬意的一只小虫子啊！现在大家都变成了这只小虫子，带着动作一起来读一读吧。生：一边读，一边表演师：好一群可爱的小虫子们啊。看来当一只小虫子好像不错。谁还找到了不一样的地方？2、一生读：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！师：我有一个问题没有明白，为什么狗成特快列车了？生：因为小虫子特别小，狗就显得很大，跑得很快，对小虫子来说，这就是特快列车。师：是啊，不仅是特快列车，还是免费的

11、呢，更好玩的是狗都不知道有旅客坐在它身上。我们一起读一读这句话。（生齐读）师：真有意思。此刻，你觉得做一只小虫子怎么样？生：还挺不错的。师：请你读。（出示：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。）师：如果小虫子运气好的话，蹦到了这里（出示草莓奶昔图片），那感觉才好呢！来，告诉大家，什么感觉？生：蹦到这里的话，就来到了草莓果酱泳池，想怎么喝就怎么喝。师：人们常说，天上掉馅饼，小虫子的世界里，地上也有馅饼,关键是落得准才行。此外，它还可能掉到哪里？请大家拿出学习单,发挥想象来写一写。（仿写）生：（自由回答）师：我想此刻，小虫子一定会说一一生（齐）：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。师：的确很不错。我作

12、为一只小虫子感觉很不错，此外，我还有一群有意思的伙伴呢，他们有搬东西不看路的屎壳郎，总想吃掉我却没我跳得远的螳螂，脾气不太好的天牛大婶。这真是一只有趣的小虫子，还有一只小虫子，它也很特别因为不喜欢住在空调房里，就变成了一只挂在树底下的蜘蛛。变成蜘蛛后它做了哪些有趣的事情呢？我们一起来读一读吧。拓展我是蜘蛛出示要求：变成蜘蛛后做了什么？小结作业：今天的旅程中我们认识了两只有趣的小虫子，而且通过想象感受到了小虫子们的精彩生活。童心看世界的旅程还会继续，下一站将去你的故事里去游览一番。如果你可以变成一只小虫子，你会变成什么？又会有什么奇妙的故事呢？课下写一写，教学反思我是一只小虫子是统编教材二年级下

13、册第四单元的一篇课文。这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头。然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密Q一、识字方法多样语文课程标准明确指出：识字、写字是阅读的基础，也是第一学段的教学重点。在教学过程中，把识记字形、理解词义、认识事物、观察表达以及积累运用等结合起来。例如：用扩词、结合图片的方法学习多音字“泡”；用归归类的方法识记有特点的词语；关注课后题，发现“月”字做偏旁的表意特点。首先选择本课

14、生字：“股”“脾，引导学生观察，发现是“月”字做偏旁，再让学生说说带有“月字旁”的字词。随后及时出示课后题：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾，发现第一排“月”字在左边，第二排“月字在下面。随文识词，通过“做动作”理解“昏头昏脑二纵观整节课，识字方法多样，学生乐于接受。随文识字，利用“三看法”学习写好“屁”字，引导学生联系之前语文园地中书写提示关于半包围结构的书写特点，然后将观察的权利还给学生，结合归类整合“左上包围”的字的书写规律，让学生感受汉字之美，习得写字方法，并端正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。二、关注“人文主题”和“语文要素”我是一只小虫子是二年下册第四单元的一篇课文，本

15、单元以“童心”为主题，编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子四篇课文。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。关注单元主题，课堂充满童真童趣上课伊始，通过一段视频，引导学生变身成小虫子走进昆虫世界，激发了学生的学习兴趣，学生情绪高涨，课堂气氛活跃。在指导学生识字时，通过象形字图片讲解“屁、尿、屎”的字理，孩子们笑得前俯后仰了，并记住了“屁、尿、屎”的字形。课堂充满了童真童趣。学习“我”的小伙伴，通过寻找引人发笑的描写，让孩子们畅谈自己的感受，并随文识记带有“月”字旁的字。帮助学生进入课文描写的情境。关注语文要素，运用词语展

16、开想象文本围绕小虫子有意思的生活来展开描写，并要求学生对自己感兴趣的部分展开交流。所以在这一部分的教学中遵循本单元的语文要素，利用本课生词“免费”引导学生展开想象小虫子有意思的生活，在想象中指导说话，提高学生想象能力和语言运用能力。小虫子跳到狗的身上，到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床呀！小虫子还会去做哪些有意思的事情，这又是免费的什么呢？展开想象，说一说。教师由扶到放，层层递进。三、不足之处1、朗读训练还需要加强指导，具体教给学生一些朗读的方法。鼓励学生大胆朗读，提高说话音量，让学生更有自信。2、在语言实践环节，处理的稍仓促，前面内容少讲，让学生多说，汲取课文语言营养，助力学生语言发展。虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。