名著导读（二） 《水浒传》古典小说的阅读 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、名著导读（二）水浒传古典小说的阅读公开课一等奖创新教学设计“从人物之间的比较解读水浒传”教学设计教学目标教学目标：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。教学重点：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。教学难点：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟导入同学们，大家好！这节课我们将继续来学习水浒传这部长篇著作。我们先来看这样一段话。清代学子金圣叹曾评价：水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。也就是说，小说中人物各有各的人物形象和性格特征，均不相同。那

2、么作者是如何让这一百零八个人都有各自不同的人物形象呢？今天，我们就一起走进小说，通过小说相似人物间行为、语言等方面的比较，分析他们的个性特征，进而探究小说塑造人物的艺术手法。13接下来，我们就正式进入学习活动，我们先看本节课的3个任务活动。分钟同中辨异，发现小说人物的个性特征L比较“武松打虎”和“李逵打虎”的情节，填写表格。打虎的原因打虎的过程人物形象武松李逵2 .比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人的言语行为，填写表格。菊花会上反对招安的表现人物形象武松李逵鲁智深3 .比较小说粗鲁之人的粗鲁表现，填写表格。粗鲁的表现人物形象鲁智深武松李逵史进今天，我们将以小组学习的形式进行，请任意选择一组人

3、物进行比较，完成任务单。看作者如何巧妙处理，凸显出不同人物的个性的特征。同学们可按暂停思考，并完成。我们先来看看第一组同学任务单的完成情况。他们选择了第二个任务。我们先回顾一下小说内容，菊花会在小说的七十一回梁山英雄排座次，宋江宴请众兄弟同赏菊花，席间有吹箫的，唱曲的，弹筝的，众头领开怀畅饮。宋江大醉，乘着酒兴作满江红一词。令乐和单唱这首词，当唱到“望天王降诏早招安”一句，流露出宋江招安之意。此时武松叫道:“今日也要招安，明日也要招安，却冷了弟兄们的心。”武松是第一个站出来反对。由此，我们可以看出武松说话比较直率，对宋江招安的期望大泼冷水，看出他勇武的形象；李逵睁圆怪眼，大叫道:“招安，招安，

4、招甚鸟安，”只一脚把桌子踢起，颠做粉碎。李逵简单粗暴，率性而为，不管不顾，说话粗鲁，行为更加粗鲁。鲁智深便道：“只今朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直穆染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个人去寻趁罢。”通过鲁智深的这段话，我们可以看出鲁智深对宋江说话很有分寸，既分析了原因，也表达了自己的想法，可见其粗中有细的性格；接下来，我们看看第二组同学的任务单。他们选择的是任务一，对比两人打虎。“武松打虎”可谓是家喻户晓的故事，但是小说中李逵也打过虎，那么接下来，我们就来看看二人打虎的区别。首先，我们要明确“武松打虎”和“李逵打虎”分别在小说的23回和43回，接下来我们看二人打虎的原

5、因：武松打虎的原因是探望兄长，途经景阳冈，因不信别人劝阻进林，在证实有虎后，为了面子不能下山，此时遇虎，不杀虎，就要被虎吃掉，这里能看出武松的自大、多疑、好面子。而李逵打虎的原因是李逵接母上梁山，途经沂(yi)岭，看到老娘被虎吃掉，杀虎报仇，能看出李逵的孝心。再看二人打虎的过程，武松打虎的过程写得很精细，武松见老虎跳出，拿哨棒闪，“躲”“闪”“劈”“跳”，退出十步远，两只手揪住，把只脚往大虫面门上，眼睛里，只顾乱踢，最后用拳头把大虫打死。可以说武松是空拳打死老虎，因为之前的梢棒也没用上，打虎的过程是既艰难又危险，可见武松的神勇。再看李逵打虎，李逵看到老娘被老虎吃了，心头火起，杀死一只幼虎，又追

6、杀另外一只幼虎。一刀捅入母老虎其粪门，手起刀落，正中另一只吊睛白额雄虎大虫颌(h6)下。李逵用刀杀四虎的过程显得轻而易举，可见其大胆、无谋。两人同为打虎，却因细节不同，便显得各有风采。武松喝醉打虎，情节曲折跌宕，突出了其神勇、多疑、自大的形象。李逵怀恨杀虎，一刀一只，干脆利索，表现了李逵的蛮力和他大胆、有勇无谋、有孝心的形象。最后，我们再找一组选择第三个任务的小组。读过水浒传的人都知道，水浒英雄大多粗鲁，其中鲁智深、李逵、武松、史进都是粗鲁的代表人物。接下来我们看看四人粗鲁的不同表现。我们先看鲁达，同学们，我们先一起回忆鲁达的生平事迹：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳

7、、大闹野猪林等，纵观其一生，鲁达见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困，爱憎分明、慷慨大方、胆大心细、粗犷刚烈，兼有粗野。看鲁智深的粗鲁表现：粗鲁的表现人物形象鲁智深鲁达道：“谁奈烦等你，去便同去。”鲁达焦躁，把那看的人一推一跤，便骂道：“这厮们挟着屁眼撒开，不去的洒家便打J听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。鲁达听了道:“这个腌腌泼才却原来这等欺负人。”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”性情急躁这四句话出现在小说第三回史太郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西。这一章回讲的是史进去延安府寻师傅王进，与鲁提辖在渭州结识，并相约一起吃酒。路上又偶遇史进

8、第一任师父李忠，便叫他一起同去。当李忠推辞说等讨了回钱再去时，鲁达便不耐烦道：“谁奈烦等你，去便同去。”继而把周围看得人一推一跤，还骂道：“这厮们挟着屁股撒开，不去的洒家便打。”把看的人全都赶跑。初见鲁达，李忠的评价“好急性的人之后在酒楼听到有人哭诉，便直接将碟儿盏儿打翻，待知金氏父女的冤情后，又怒而起身，立马要去打死郑屠。还好李忠、史进及时抱住，三番五次的劝说才阻止。由此可见，鲁智深粗鲁表现为性情急躁。这一章回将鲁达急躁的性格特点展现的淋漓尽致。接下来，我们看看行者武松，生平事迹：武松打虎、斗杀西门庆、十字坡遇张青、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶娱蚣岭，人物形象：嫉恶如仇、敢做敢当

9、、恩怨分明、有反抗精神、行侠仗义、好面子。文章写武松的部分比较集中，我们看这一小组在这里写了两件事，武松斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼。粗鲁的表现人物形象武松武松得知兄弟死因，县衙也阻止不了他为兄长报仇的决心，私自杀了潘金莲和西门庆。武松被陷害后，刺配路上遇刺杀，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！”回头血溅鸳鸯楼，杀人十五口。不受羁绊我行我素我们一起来回顾这两个故事的情节。同学们，我们知道武松的哥哥武大郎是被害而亡，潘金莲一伙人却想瞒天过海。待武松公干回来，看出破绽，多方调查，得知哥哥是被西门庆同潘金莲所害，先到县衙告状，可是县官受了西门庆贿赂，反打了他40大板。但这并不能让武松放弃报仇的念

10、头，他定要让凶手血债血偿，之后武松便请来了四家邻舍作证见，诏问潘金莲，待诏认后将其杀之，又赶至狮子楼将西门庆杀死。武松不受官府的条条框框，不受任何权势的压制，有仇必报，体现了武松的不受羁绊的性格特点。在小说第三十一回，张都监血溅鸳鸯楼。武松被张督监一伙陷害后，在刺配的路上，他们还派出四人想中途要了武松性命，哪想到四个人倒都被武松搠死在飞云浦了。当时武松立于桥上，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！”武松折返回去，血溅了鸳鸯楼，前后杀张督监、张团练、蒋门神等共计15人。他有恩必报，有仇不饶，我行我素，放荡不羁。他的粗鲁表现在不受官府牢狱的束缚，他不受恶势力的欺压，他更不受世俗羁绊。接下来

11、，我们再看看绰号“黑旋风”的李逵，生平事迹：江州劫法场、沂岭杀四虎、大战浪里白跳、真假李逵、元夜闹东京，人物形象：头脑简单、莽撞急躁、耍泼耍赖、嫉恶如仇、乱砍滥杀，却对宋江忠心耿耿。我们看一下他们组找的李逵粗鲁的表现。粗鲁的表现人物形象李逵只见那人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一昧地砍将来。待晁盖叫他时，根本听不见，轮着大斧，只顾砍人。他也不野蛮鲁莽问军官还是百姓，刀起头落，杀得尸横遍野，血流成渠。推倒掇翻的，也不计其数。黑旋风笑道：“吃我杀得快活！前两句出现在四十回梁山泊好汉劫法场，宋江因醉酒，在济阳楼上题了反诗，后被黄文炳发现，打入死牢，梁山泊主晁盖带领梁山兵马，攻打江州，劫法场。李逵也在其

12、中，通过这两句我们可以看出李逵嗜好杀人，一旦杀起人来便不管不顾，不分敌我，见人就砍，非常野蛮。相似的情节还出现在第五十回宋公明三打祝家庄。这时的扈家庄已投降，李逵因杀人杀得顺手，直抢入扈家庄里，把扈太公一门老幼，尽数杀了，不留一个。在宋江责备他时，他还笑着说“吃我杀得快活！”李逵的蛮体现在杀人无节制，做事鲁莽，不计后果。人都已降，还血洗一家老小，足见他无理智的蛮横粗鲁。最后，我们看看九纹龙史进，他的生平事迹：大闹史家庄、史进拜师、夜走华阴县、巧遇鲁智深，人物形象：重感情、讲义气、年轻气盛、任性。粗鲁的表现人物形象史进史进大发脾气，喝道“你是甚么人，敢来笑话我的本事！”“你来！你来！怕的不算好汉

13、！”“我枉自经了许多师家，原来不值半分。师父，没奈何，只得请教。”从小不务农业，只爱刺枪使棒。母亲说他不得，呕气死了。老汉只得随他性子，不知使了多少钱财，投师父教他。又请高手匠人，与他刺了这身花绣少年任性不够沉稳史进时水浒中第一个出场的梁山好汉。在第二回九纹龙大闹史家村中。我们知道王进住进史家庄，一天来后槽看马，看到史进使棒，不觉失口道：”这棒也使得好了。只是有破绽，赢不得真好汉J结果史进就大发脾气，喝道“你是甚么人，敢来笑话我的本事！”由此我们看到了一个易怒、而且出言不逊的少年，待史太公让史进拜王进为师时，不仅不听从父亲的意见，还更加气愤，心中一万个不服气，偏要比武较量。随后还向王进发出挑衅

14、“你来！你来！怕的不算好汉！”史进一出场煞是威风、狂妄，我们感受到他身上的年轻气盛。待比武失败后，虽爽快地拜王进为师，但又说了一通负气话“我枉自经了许多师家，原来不值半分。师父，没奈何，只得请教”较量输了，不怪自己，反怪过去的师父传授不精。拜师，也是“没奈何”而已，因为自己有言在先，一个任性少年的形象便呈现在我们面前。在史太公介绍史进时说“从小不务农业，只爱刺枪使棒。母亲说他不得，呕气死了。老汉只得随他性子，不知使了多少钱财，投师父教他。又请高手匠人，与他刺了这身花绣”，我们了解到史进不务正业，整天耍枪舞棒，不听劝阻气死老母，挥霍钱财，刺花绣，可见其年少轻狂、任性妄为。通过后面的故事我们也知道

15、，史进为了强盗的几句话便犯下勾结土匪的事情，为着一腔侠义杀了官兵，丢下家业逃到山寨。他的粗鲁表现为性格不够沉稳，意气用事。这是四个人物的比较，我们小结一下：鲁达的粗鲁表现为性情急躁；武松的粗鲁表现为不受世俗的羁绊，我行我素，放荡不羁；李逵的粗鲁表现为野蛮鲁莽；史进的粗鲁表现为少年任性，不够沉稳。4分钟探究小说的写作手法同学们，当我们完成了相似人物之间的比较后，看到的是小说中众多形象鲜明，互不雷同的人物。虽然作者在创作时刻画了若干相似的情节或人物，但是又通过具体而细微的描写突出了他们的个性特征。这种相同或相似的情节重复在小说中出现，又在重复中写出变化，力求突显各自的特殊性的手法叫做“犯中求避”，

16、其中：“犯”是指相同或相似的情节在小说中重复出现。“避”是指同中求异，写出不同点。通俗来说，“犯中求避”就是在重复中出新意，于重复中求变化。水浒传灵活使用了该手法，那么我们还读过哪些小说或文章也运用了这样的写作手法呢？老师，我想到了之前读的神魔小说西游记,师徒四人西天取经，一路上斗妖降魔打打杀杀，历经九九八十一难的故事。他们总是遇到妖怪，然后又在妖怪的性别、来历、手段等方面做出差异。读这样故事，不仅不枯燥，反而陶醉在富有变化、神奇多变的情节中。该手法的使用，能让相似的故事情节曲折，富有变化，引人入胜。老师，我想到了刚刚学过的一篇课文三顾茅庐，我了解了刘备三次拜访诸葛亮的故事。第一次去时，只带了礼物和跟随的人，第二次是冒着风雪去的，第三次择吉日、斋戒、沐浴更衣，步行数里，以示尊重。一次次的扫兴都未能动摇他的决心，反而更恭谨，更突显出刘备礼贤下士、求贤若渴的人物形象。这位同学的回答，还让我想到了三国演义中七擒孟获的故事，突显了诸葛亮的智谋。这样写出来的故事，不仅使情节更加曲折，还能突显更鲜明的人物形象。2分钟总结收束同学们，最后我们回顾本节课的内容。我们通过三组相似人物的比较，不仅看到了小说中个性鲜明的人物形象，还了解了小说塑造人物的艺术手法。该手法的使用，不仅使小说故事情节曲折富有变化，还能突显人物的个性形象，增强了小说的艺术效果和审美价值。好，今天的课到此结束，同学们，再见！