4 昆虫备忘录 一等奖创新教学设计.docx

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1、4昆虫备忘录一等奖创新教学设计第4课昆虫备忘录1 .认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂二2 .默读课文，梳理课文的结构，了解昆虫有哪些秘密。3 .能说出自己最感兴趣的内容，体味课文的语言特点。1 .了解昆虫有哪些秘密。2 .能说出自己最感兴趣的内容，体味课文的语言特点。能说出自己最感兴趣的内容，体味课文的语言特点。新课导入教师：这节课我们学习第4课昆虫备忘录，一起去探索昆虫的秘密吧。点拨：教师板书课题并相机解释什么是“备忘录”，“备忘录”指的是能够帮助我们记忆某些事的图片、表格或文字等资料。3 .学习阅读提示。引导学生默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。探究新知一、预习检测1 .出示

2、阅读任务，引导学生带着任务初读课文。阅读任务：自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音认读，也可以请教老师或同学，争取把课文读正确。2 .检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听。(2)指名读词语，教师相机纠正错误的读音；以开火车的形式读；全班齐读。出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎说益虫大约蚂蚱黑斑点拨：“蚂”在“蚂蚱”一词中读m；另外一个读音m,可以组词“蚂蚁”；还有一个读音“md”，可以组词“蚂螂二3 .识记生字。教师：你是如何识记这些生字的？点拨：引导学生借助熟字加偏旁、形近字比较、猜谜语等方法识记生字。【设计意图】引导学生合作学习，解决课文中的生字问题，为学生阅读课文扫

3、除障碍，提高学生的合作学习能力。二、合作探究(一)探究一：梳理课文结构。1 .教师：与前面学的燕子荷花相比，这篇课文有什么不同？学生：这篇课文中有小标题；课文分成了四个部分。2 .问题：这些小标题有什么特点？预设：学生1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。学生2：花大姐是瓢虫的外号。学生3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。总结：小标题既可以是昆虫的名称，也可以是昆虫的典型特点。(二)探究二：了解昆虫的秘密。1. 了解昆虫的复眼。(1)读第一部分，了解什么是复眼，复眼有什么作用。预设：学生1：复眼指的是好多小眼睛合成的大眼睛。学生2：复眼可以使视觉更灵敏。(2)拓展交流：除了文中提到的蜻蜓和苍蝇，还有哪些

4、昆虫有复眼？学生：蜜蜂、蟋蟀。2. 了解昆虫的特点。教师：花大姐、独角仙、蚂蚱这三种昆虫又有哪些秘密呢？读读第二、三、四部分，用“”画出来。(1)学生自由标画。(2)教师出示表格，小组合作完成表格。(3)小组总结汇报。昆虫备忘录名称花大姐（瓢虫）独角仙尖头蚂蚱土蚂蚱外形有膜翅、硬翅，硬翅上有小圆点约两寸、深色硬壳、头部尖端有角尖头、绿色、桃红色膜翅粗短、方头、色黑、翅上有黑斑习性有的吃妍虫，有的吃马铃薯嫩叶动作落下折好收拢特点力气很大飞起来咯咯作响遇到危险时会吐褐色的口水种类七星瓢虫、十四星瓢虫探究三：体会课文的语言特点。再读课文，组内围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”进行交流。教师相机引导学

5、生体味课文语言的生动有趣。重点讲解：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌一一飞To吃晚保的时候，呜一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。（1）关注拟声词“噌一一”“呜一一扑”，边读边表演，想象昆虫当时的样子。（2）“噌飞了”表现了蜻蜓和苍蝇的机警，“呜扑”则表现了独角仙的莽撞笨拙。（板书：有趣的拟声词）我曾经想过：如果人长了一对复眼还是不要！那成什么样子！我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃妍虫吗？这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。孩子般天马行空的想象，语重心长的规劝，带有嗔怪语气的抱怨,让课文的语言亲切自然，充满了童真童趣。（板书：亲

6、切自然、童真童趣的语言）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。“落下”“折好”“收拢”写的是昆虫的动作，“款款”让小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。（板书：细致贴切的动作描写）瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。从头到脚，约有两寸。它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。“朱红”写出了瓢虫硬翅的颜色很漂亮。“瓷漆”写出了瓢虫硬翅的质感，很有画面感。“两寸”“深色”“挺硬”“犀牛一样的角”形象地写出了独角仙的样子。（板书：抓住昆虫的外形特点）【设计意图】以交流问题的形式引导学生体会课文的语言特点,可以提高学生自主学习和合作学习的能力。课堂小结本文作者是从昆虫的学名、别名、外形、习性、动作、特点、种类等方面来记录昆虫的特点的，记录时通过有趣的拟声词，亲切自然、童真童趣的语言，细致贴切的动作描写，抓住了昆虫的外形特点来描写，将这篇备忘录写得生动、有趣。布置作业仔细观察自己喜欢的一种昆虫，查阅相关资料，制作一份昆虫备忘录。