《天宫课堂》直播心得体会(34篇).docx
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1、天宫课堂直播心得体会(34篇)最新天宫课堂直播心得体会(精选34篇)最新天宫课堂直播心得体会篇1青春正飞扬,青年勇担当自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点,不断创新是攀上科技成就顶峰的必经之路!在今天的天宫课堂第二课上,印象很深的一个问题“皮肤在太空中会变好吗”王亚平姐姐也回答了,她说空间站没有太阳光照射,温度和湿度也都控制在适宜范围内,另外在微重力环境下,体液会向上分布,皮肤也会随之向上提升,所以在空间站里皮肤状态很不错。此外,在空间站,护肤水不能倒出来,要用特定装置挤压,不禁让我感到了科学的魅力。航天事业是国家综合国力的重要体现,也是国家高技术发展水平的集中体现。航天员们牢记使命
2、,不负重托的精神也给我很大的感触。作为新时代的青年,只有持之以恒的发扬载人航天精神,脚踏实地,不断创新,才能书写一份属于OO后的满意的答卷!奋斗正青春,青春献给党!未来属于青年,希望寄予青年。最新天宫课堂直播心得体会篇2“飞天梦永不失重,科学梦张力无限”一年前,太空首次授课,“太空老师”王亚平为全国学生授课时的寄语经常围绕在同学的耳畔,时隔3月份,她又为全国同学带来了第二次授课,看着两次授课的过程,不得不感慨中国科技的伟大进步,现在在太空也可以做实验,也可以利用高科技与陆地上的科学家进行互动讨论,数据也可以实时传达,科学的进步意味着祖国的进步,当年中国科技落后,实行“三大步”慢慢的赶超,不得不
3、感慨中国人的精神,那些刻苦,不言弃的科学家,为中国奉献了许多自己的时间和青春,青少年应该学习他们的精神,少年强则国强,只愿中国少年积极奋进。最新天宫课堂直播心得体会篇3这次天空课堂的主题是:太空真奇妙。由神舟十三号航天员王亚平老师,翟志刚老师以及叶光富老师向我们展示太空生活。在天宫课堂中开展了学生向航天员提问的活动,通过学生们的问题,航天员们做了相关的实验,向我们展示了太空的奇妙,令我印象最深刻的是在水球中注入气泡的实验和泡腾片实验。在水球中注入气泡的实验是利用注射器江将水注入事先准备好的水球中,水球没有变大,而且气泡能自己在水球中变成圆形,令同学们无比惊喜;泡腾片实验是在事先准备好的水球中注
4、入色素,然后放入泡腾片,在溶解的时候同学们纷纷发出感慨:真像我们的大家园地球啊!太空十分奇妙,但奇妙之处还没有被完全挖掘,需要每一代人的努力。王亚平老师表示,青少年是含苞待放的花朵,期待我们的绽放。最新天宫课堂直播心得体会篇4为激发学生学习科学的兴趣,向学生普及航天知识、弘扬航天文化、感受宇宙奥秘,12月9日15:40时,新右旗各中小学组织全体师生收看由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办的“天宫课堂”第一课。参与观看的师生及家长达3500余人。此次“天宫课堂”第一课是中国空间站首次太空授课,体现了空间站为国民教育服务的理念,彰显了我国强大的国力,同时也
5、表露了我国教育的温情。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在空间站带来了一场精彩的太空科普课。3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景,演示微重力环境下细胞学实验、浮力消失实验、泡腾片实验、物体运动、液体表面张力等现象。他们讲解了实验背后的物理原理,并与地面课堂进行实时交流,传播载人航天知识。同学们对种种物体在太空中表现出的现象惊叹不已,每一项科普实验都引起学生极大的兴趣,吸引了更多孩子仰望星空,使伟大的航天精神、科学精神在学生们心中生根发芽,同学们将观后感同家人交流,与小伙伴分享,写进日记,画在纸上,流露出了他们崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想。最新天宫课堂直播心得体会篇
6、5“天宫课堂”第一课于12月9日下午15:40开始,神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。中央广播电视总台将进行全程现场直播。本次太空授课活动将采取天地互动方式进行,在中国科技馆设置地面主课堂,在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景,演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象,并与地面课堂进行实时交流,传播载人航天知识,激发广大青少年对科学的兴趣。此次太空授课活动由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办。中央广播电视总台将进行全程现场直播。授课活动将采
7、取天地互动方式进行,在中国科技馆设置地面主课堂,在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景,演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象,并与地面课堂进行实时交流,传播载人航天知识,激发广大青少年对科学的兴趣。八年前,在距地球三百公里外的天宫一号中,航天员王亚平为第一届“太空班”带来了一场别开生面的太空授课活动。如今,中国人自己的空间站将迎来首次太空授课。首先,“课程表”全新升级!三名航天员将演示更多微重力条件下的物理、化学现象。最新天宫课堂直播心得体会篇6在学校里,老师给我们看了天宫课堂,我们“跟随”王亚平等三人一起参观了我
8、们的“太空家园”。在太空家园里,有工作室、有宿舍、甚至还有厨房等!在那,宿舍,里,每一个床位带有一扇打不开的小窗一一那是可以看到太空风景的地方。王亚平姐姐的私人墙壁粘满了自己与家人的照片,述说着对亲人思念之情!明知太空工作多么危险,航天员们却依旧离别家庭、故乡,离别国家、离别地球。在一望无际的星辰大海里,做着各种实验、科研,这是何等高尚的品质。真希望未来有一天,科技够发达,人人都可以去太空!最新天宫课堂直播心得体会篇7期盼了很久的天宫课堂太空授课终于和我们见面了,在中国人自己的空间站里,三位宇航员为我们带来一堂特别的“太空课”。陀螺实验、水膜张力实验、浮力消失现象让我知道了原来在失重环境下能做
9、许多不可思议的事情。其中,我最感兴趣的就是水膜张力实验了!首先,用一个类似放大镜大小的环,伸进饮用的自来水袋里,拿出来时竟成为了一个水膜,再往里注入水珠,慢慢地水膜就变成了一个晶莹剔透的水球,放入一朵纸花,纸花居然在水球上绽开了!这对我们来说,简直是一个奇迹!观众们都看得目瞪口呆。王亚平老师还给我们展示了企鹅服,它可以对抗肌肉萎缩心血管功能下降,让我们安全地在太空舱里活动和工作。叶光富老师向我们展示了失重条件下细胞生长发育的研究,在显微镜下,细胞一闪一闪的,不停地跳动着,好像在说:我们在太空里活得好好的呢!叶老师还为我们演示了在太空舱里行走、转身和旋转,这些动作都跟在地面做有很大的差别呢,真是
10、神奇呀!太空真奇妙!作为祖国的下一代,我们要不断地学习知识,相信终有一天,我也可以亲身上太空,探索更多太空的奥秘。最新天宫课堂直播心得体会篇8这是一堂特殊的科学课。因为它的“教室”,设在远离地球四百公里之外的中国空间站,而负责授课的老师,正是让我们引以为豪的中国航天员:翟志刚、王亚平和叶光富。九天揽月,谈笑凯歌。人类对太空的向往和探索从未止步。身处太空,浩渺苍穹看似壮美辽阔,实际却无时不挑战着航天员的心理和生理极限,他们面临和经历着很多惊心动魄的瞬间。他们却挑起科普重担,为我们设计、讲解了有趣的空中课堂,让深奥的天文、物理知识在他们的讲解下变得妙趣横生、通俗易懂。这堂课,航天员为我们演示了失重
11、状态下的饱和液体结晶现象,还通过液桥实验,演示了失重环境下水的表面张力作用,以及失重环境下水油分离现象会消失等等,真是令人叹为观止、目瞪口呆!给我留下深刻印象的是太空“冰雪”实验,航天员为我们演示了失重状态下的饱和液体结晶现象,这与刚刚在北京闭幕的冬奥会遥相辉映,傲然闪耀的“雪花”,映出我们熠熠生辉的民族精神、映出我国航天事业的蓬勃发展、蒸蒸日上!在“天地互动环节”,航天员们与地面课堂师生进行了问答交流,我们看到航天员经过将近半年的空间站生活,虽然身体经受了莫大的考验,但依然精神矍银,这是一种坚持,是一种品质,是一种值得钦佩的精神!通过天宫课堂,我们不仅学到了奇妙的科学知识,更是感受到了科学技
12、术的力量。如果说浩瀚宇宙是一本妙趣横生的书,那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑就是打开这本书籍的智慧钥匙。探天之旅不止步,科学梦想正起航。天宫课堂,在我们心中播下了追逐航天梦想的种子,也让坚定了我们不断追寻科学梦、实现航天梦的信心与决心!最新天宫课堂直播心得体会篇920年3月9日14:30至16:00,教育部官网日前发布“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”即将在线直播预告,教育部社科司与人民网联合组织“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。据悉,本次“思政大课”特别邀请艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军四位教授,结合“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近
13、现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”四门必修课教学内容,解读党中央关于疫情防控的决策部署,分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势,讲述防疫抗疫一线的感人故事。艾四林教授将立足中国抗击疫情的具体实践,引导学生深化对马克思主义基本理论的认识、深化对马克思主义中国化最新成果的认识。秦宣教授将聚焦“疫情大考告诉我们什么?,分析中国抗疫彰显的.中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。王炳林教授将从我国历史上的防疫斗争历程出发,分享从磨难中奋起、化危机为转机的历史经验和智慧。冯秀军教授将以战“疫”里的青年责任与担当为主题,深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景,引导大学生
14、群体担当历史使命,将青春梦想扎根祖国的广袤大地。最新天宫课堂直播心得体会篇10读了朱慕菊主编的走进新课程一一与课程实施者对话一书,深受启发,感触很深,特别是觉得作为一位数学教师,在推进课程改革中担负的责任。数学课程标准中指出:“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在这个过程中,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,在教学中,教师要更新观念,转变角色,改变传统教学方式,把学习变成学生主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,以培养创新精神和实践能力为主要目的,借
15、助发展性的评价,让学生通过自主学习、合作探究,从而发展能力、提高学生的综合素质。以下结合自己的学习、工作谈谈对转变学生学习方式的一些想法。一、为什么这次课程改革的核心是改变学生的学习方式?走进新课程中指出:“学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。”学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特点。传统的学习,学生以被动的、接受式的学习方式为主,存在着单一、被动、封闭、单向度的知识接受等问题,而缺少自主探究、合作学习等获得知识技能的其他生动活泼的学习方式;教师以讲授为主,很少让学生通过自己的自主性的学习活动获得知识、发展能力;学生没有自己的小天地,集体讨论和合
16、作完成学习任务的学习机会很少;学生的学习经常是阅读书本知识,做老师布置的书面作业,而活动性和实践探究性质的学习很少。随着科学技术的发展,我们正在进人信息化时代,这些正在改变小学数学教学的重点,冲击着原来的教学模式。如数的计算是原来教学的重中之重,而现在这方面的内容,已有所减弱。原来以讲授为主的教学模式,要变为学生自主探索、合作交流等多种教学模式的综合运用。课程改革要求学习方式转变,的确是看到了当今学校教育中学生学习方式存在的缺陷。学生学习方式的转变,是新课程改革的.目标、任务和理念之一。教师应努力在师生之间创造亲、助、乐的人际情境,激励学生平等和谐地质疑问难,思想上相互交流和撞击,使学生在有思
17、想张力的氛围中爆发出智慧的火花、创新思维的亮点,从而使师生在互动互进中达成教学目标。二、小学生学习方式转变的教学策略如何引导学生自主探究、讨论和发现新问题,自己主动寻求问题的答案,是当前小学实施素质教育的大课题。对于改变学生的学习方式,我的理解是:素质教育是以创新精神和实践能力为核心的,为了实现素质教育改革的理念,必需构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式。教师应创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识,促进个性化发展,培养学生初步解决现实问题能力。为此笔者就此进行了点滴探索。新课程倡导建立自主、合作、探究的学
18、习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。因而,构建和谐平等的新型师生关系有利于学生主体精神的发挥、主体人格的完善、主动学习习惯的养成,有利于学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。例如圆面积计算公式
19、,教材是将圆分成16等份,并把其中的一份又均分成2份,再拼成长方形,从而推导出面积公式。我在教学这部分内容时,放手让学生操作,鼓励学生说出不同的推导方法。结果有的学生将圆折拼成平行四边形后同样能推导圆面积公式,他们认为没有必要将平行四边形转化成长方形,这样更简捷。这时又有学生争先恐后发言,他们将圆折成三角形、梯形后也能推导出来。这样的气氛很有利于学生创造精神的发挥。最新天宫课堂直播心得体会篇11一、理论观点课堂教学是一门艺术,懂得适时的课堂小结更是一门艺术。“编篓编筐,重在收口”,良好的课堂小结可以激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,
20、不仅可以帮助学生掌握知识和技能。还可以促进认知结构的形成,新知识模块的建立,解题技能的优化和思想方法的提炼等心理学告诉我们:在记忆包括三个以上的一组知识时,第一个和最后一个知识只受一次干扰,即第一个知识受后面知识的一次干扰,而当中的知识却受前、后知识的两次干扰,这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象,叫“首因效应”和“近因效应”。心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实:人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量,比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以,有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论,一堂课最后做个小结,可以突
21、出重点,而且无知识进行干扰,小结的内容容易巩固,这就发挥了近因效应。二、课堂小结存在的问题1、尽管课堂小结的作用如此之大,但是在实际教学中,教师常常对一节课的开头比较重视,精心设计、巧妙安排,而对课堂小结,则草草了事,甚至干脆忽略。2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸,甚至是一句空洞的套话。3、同时,在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性,其中很多教师只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。这样的小结根本没有新颖性、简约性、针对性和发展性,既起不到梳理知识、承前启后的作用,也起不到画龙点睛、升华知识、发展智能的作用。针对这种现状,我认为课堂小结在教学中没有得
22、到足够的重视和利用,并且不应千篇1律,采取一种模式,而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同,而采取不同的形式。只有这样,才能使课堂教学锦上添花,余味无穷。三、课堂小结的主要原则1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。4、结构性原则。课堂小结的结构要严谨周密,消除疏漏和误区。5、灵活性原则。课堂小结的形式要灵活,防止平铺直叙,翻炒冷四、课堂小结的特点我在教学工作中实践着,总结了如下特点:(1)归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题,纲目分明,同
23、时指出容易模糊和误解之处,使学生理解难点,掌握重点,记忆深刻。(2)拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上,借助于联想,适当拓展知识面,使学生在巩固新知识的同时,能举一反三,引起更浓厚的学习兴趣,开拓创造性思维。(3)设疑回应。在导入新课时,曾设置疑问;在课程结束时,环绕新课主题解答课初提出的疑问,与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题,设置悬念,留到下次课来解答。(4)画龙点睛。有的课程或章节内容,讲课时需要详细推导,尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨,更显生动有神。犹如画龙先不点晴,而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉,从而抓住问题的关键。五、课堂小结的方法在课堂教学中,如果
24、学生能理解和掌握小结,并进而学会如何做好小结,对巩固课堂授课效果,培养他们的主动性和独立学习能力,将是十分有益的。那么如何教学生做课堂小结呢?初中的思品趣味性比较强,也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度,形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识,因此同学们理解起来比较容易,学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在新乐府序中说:“首句标其目,卒章显其志。“完美的教学必须做到善始善终,当如一支宛转悠扬的乐曲,有扣人心弦的“起调”,有引人入胜的“主旋律”,更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教
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