认识图形_教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、教学设计课程基本信息XX小学数学XX一年级XXXX课题认识图形教科书书名：小学数学一年级上册数学教材出版社：xxxxxxxxx出版日期：2013年7月教学目标1 .在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道儿何体的名称。2 .结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。3 .培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。教学内容教学重点：在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。教学难点：1.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。2.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。教学

2、过程【学具准备】小皮球、乒乓球、牛奶盒、牙膏盒、骰子、魔方、胶棒、茶叶筒、学具袋学习准备IJIU,相。一b这些是笑笑家的物品.彝有哪些？II小JtM履棒+t餐叶角W*4*中青金这节课我们要来研究与图形有关的数学知识，先请大家准备好图中的这些物品和学具。如果没有，你可以找一个形状类似的物品代替。准备好了吗？一起进入今天的学习吧！一、情境导入，探究学习（一）任务一：分一分，说一说1.导入：在我们的生活中有许多形状各异的物体，这些是笑笑家的物品，看看都有哪些？反馈：这里有小皮球、胶棒、牛奶盒、茶叶筒、魔方、骰子、乒乓球和牙膏盒、胶棒。这些物品，你能把它们分分类吗？2.明确任务要求：(1)分一分：你能

3、把它们分成几类？(2)说一说:说说你为什么这么分？(3)想一想:还有其它分类方法吗？3.反馈:预设1:这些面都是平平的，能立住。能立住的放在一起分成一类。乒乓球、小皮球滚来滚去，立不住，它们分一类。预设2：我把长长的或是扁扁的分成一类，方方正正的分一类，圆圆的像柱子一样的分一类，球分一类。4 .小结：能按照形状分类，很有数学的眼光。我们根据每种物品形状的共同点给它们起名字。依次介绍长方体、正方体、圆柱和球的名字。(二)任务二：认一认，滚一滚接下来，请你从学具袋中拿出这些物品，一起完成任务二。5 .明确任务要求：(1)说一说：它们都有哪些特点？(2)想一想：生活中还见过哪些？(3)滚一滚：哪种形

4、体跑得最远？现在，请你按下暂停键，一起来完成任务吧。6 .反馈：完成了吗？先来听听这几位小朋友的想法：预设1:长方体，它有上、下、左、右、前、后6个平平的面。生活中有许许多多的长方体。像我们常见的冰箱、快递箱、牛奶箱、鞋盒等，都是长方体。预设2：正方体也有6个面，每个面都是一模一样的正方形预设3：粉笔盒是正方体吗？通过对比，明确正方体的6个面都是正方形。而粉笔盒有2个面是长方形，它不是正方体。预设4：圆柱的两头是平的，它的上面和下面是两个一样的圆形。它躺倒就能滚动。预设5:球没有平平的面，放在桌子上，到处滚来滚去。预设6：放在斜面上滚一滚，长方体、正方体只能滑动一点，圆柱和球可以滚动。圆柱还能

5、前后滚动呢！7 .小结：小朋友们，你也有和他们一样的发现吗？经过观察、操作、比较、思考，你知道了这些图形的特点，真了不起。(三)任务三：猜一猜，玩一玩淘气把这些图形装在一个不透明的袋子里，要和我们玩一玩猜图形的游戏呢!请你也像他这样，把这些图形放在袋子里，一起完成任务三。1 .明确任务要求:(1)猜一猜：淘气抓住了哪个图形?(2)玩i玩：和小伙伴一起玩一玩。现在，我们一起玩一玩吧!2 .反馈：预设1:这个物品是圆圆的，上下一样粗。圆柱。预设2：这个物品有尖尖的角，还有平平的面。那它肯定不是圆柱或者球，它是长方体，或者正方体。预设3：补充条件，它的四周是平平的面，摸起来都正正方方的，抓了几个面应

6、该都是一样大的。正方体。小朋友们，清楚游戏规则了吗？和你的小伙伴一起玩一玩。3 .小结：小朋友们可真厉害，根据图形的特点就能猜出它是哪个图形了。二、巩固应用，回顾总结1.第1题：接下来，我们一起用今天所学的知识闯一闯关吧！请看第一关。这些生活中的物体是什么图形呢？请你暂停视频，连一连。预设：冰箱长长方方的，是长方体。网球、足球都是球。盒子扁扁的，方方的，是长方体。茶叶罐是圆柱。魔方四四方方，每个面都是正方形，它是正方体。鞋盒扁扁的，平平的，是长方体。2 .第2题：数一数，机器人身上，分别有多少个长方体、正方体、圆柱和球?预设：我是按照从下往上，或者从上往下的顺序数的。机器人的两个脚是正方体，正

7、方体有2个。它的身体和天线是长方体的，1、2、3、4,长方体有4个。它的眼睛和头是球，1、2、3,球一共有3个。它的腿、胳膊是圆柱体的，1、2、3、4,圆柱一共有4个。小结：数图形不仅要认识图形，还要按顺序观察，记录。3 .回顾与总结：预设1:我认识了圆圆滚滚的球，长长方方的长方体，正正方方的正方体，圆圆的像柱子一样的圆柱。预设2：我还知道圆柱和球可以滚动，但是正方体和长方体不可以。预设3:我还知道数图形时要按照顺序数，才能数正确。小结：小朋友们，这节课你们有这么多收获，真棒！今天的课就上到这里，F节课我们再一起接着探索，再见。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。