小学信息技术四年级下册第三单元作业设计（28页）.docx

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1、小学信息技术四年级下册第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社创意编程乐趣多单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小小蜗牛跑得快第四册第三单元第九课2小猫拜访好朋友第四册第三单元第十课3小狗参观猫咪屋第四册第三单元第十一课4鱼儿水中自在游第四册第三单元第十二课5海龟鱼儿水中戏第四册第三单元第十三课6小小辗鼠钻地道第四册第三单元第十四课二、单元分析（一）课标要求本单元教学目标：1.计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意,创造出可以看的音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风

2、格的动画2.在SCratCh的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切。同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。本单元从“学会启动SCratCh程序、认识SCratCh工作界面、设计造型、程序设计”四个方面入手，旨在让学生能初步地认识SeratCh,在了解SCratCh工作界面及其作用的基础上，运用SCratCh进行简单程序的设计。（二）教材分析本单元共6课，单元主要内容具体分析如下:课题教材主要内容教学课时第9课小小蜗牛跑得快初识SCratCh软件，学会打开和运行例程，尝试修改调试程序；对SCratCh的界面和脚本有一个初步的认识。1课时

3、第10课小猫拜访好朋友1.认识SCratCh中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、大小位置的调整等；2.理解“移动”“面向”“旋转”“说话等指令的功能；3.掌握指令模块的拖动、组合和删除的方法。1课时第11课小狗参观猫咪屋1.从背景库中导入背景以及重命名背景；2.会从角色库中导入新的角色；3.掌握切换背景指令模块的用法。1课时第12课鱼儿水中自在游1.设置背景：删除小猫；2.更换角色：添加小鱼，设置其属性；3.设置动作：重复、掉头。1课时第13课海龟鱼儿水中戏1.了解角色造型，会添加造型；2.学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加逼真；3.学会使用面向指令，让角色能够按照指

4、定的方向移动；4.熟练使用重复执行指令。1课时第14课小小能鼠钻地道1.学会修改舞台背景；2.了解条件判断模块的功能，会用“如果那么指令进行判断；3.会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色；4.熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。1课时（三）学情分析课题学情分析小小蜗牛跑得快学生通过前期学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及软件操作的能力。本节课主要是让学生对该软件有初步认识，学会打开、运行程序。小猫拜访好朋友本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触SCratCh软件，已经学会了打开、运行SCratCh软件。对于SCratCh软件有了初步的认

5、识。为本节课的学习奠定了基础。小狗参观猫咪屋本课是学生在掌握动作控件中移动面向旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识。本节课是培养学生学会更换背景、添加角色的操作，认识到编程之前我们需要规划故事情境。为后续章节学习打下基础。鱼儿水中自在游学生对SeratCh脚本的添加、删除。对“背景”和“角色”的编辑已经有了一定的基础。初步认识了SCratCh程序中指令的运行方向。本节课的主要人物就是让学生尝试规划故事情境和学会“重复”指令的意义，并能够使用该指令。海龟鱼儿水中戏学生已经能够比较熟练地修改场景中的各个元素。初步学会规划故事情境。本节课除了让学生认识到“面向”指令的意义，还需

6、要让学生学会设置角色动画。通过控制动画，使角色更加逼真。小小掇鼠钻地道通过上面几节课的学习学生对SCratCh的认识已经比较全面了，部分学生开始对一些SCratCh游戏跃跃欲试。所以本节课学生应该会更加感兴趣。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】教学目标：【知识与技能】1 .认识SeratCh软件，了解SCratCh软件的特色，以及它的工作方式。2 .掌握指令的拖动、组合、删除、复制的方法。3 .认识SCratCh中的舞台、角色及其属性，并能正确地添加、删除、编辑舞台的背景、角色。4 .认识常见模块的功能，包括动作、外观、事件、侦测等类型。5 .能根据简单的故事内容编写脚本，实现动画效果。【

7、过程与方法】1 .在设计动画的过程中，掌握分析问题、解决问题的方法。2 .通过讨论游戏的设计过程，培养学生合作学习的能力。3 .能通过作品表达自己的想法，与同学、老师进行交流，分享感悟。【情感态度与价值观】1 .通过制作动画使学生感受SeratCh图形化程序设计的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。2 .在欣赏与制作动画、游戏的过程中，感受SeratCh的魅力。3 .通过编写动画，锻炼学生的想象力，培养学生的创造力。教学重点：Scratch指令模块的使用教学难点：Scratch指令模块的使用【单元作业目标】作业目标序号课时名称课时作业目标描述学习水平4X-3-1-A小小蜗牛跑得快初步认识

8、SeratCh软件。会运行软件，认识界面，打开文件，运行文件，修改参数和保存文件。A4X-3-2-C小猫拜访好朋友学会运用移动、说话、旋转指令。学会操作角色，指令组合和指令删除。C4X-3-3-C小狗参观猫咪屋学会在SCratCh中关于背景、角色、声音的操作方法O进一步理解程序语言的执行顺序。C4X-3-4-C鱼儿水中自在游学会更换背景和角色学会“移动”“重复”“碰到边缘就反弹”指令的意义以及指令组合时带来的特殊效果。C4X-3-5-C海龟鱼儿水中戏学会运用指令面向和“下一个造型”。熟悉理解多条指令组合痈的功能。C4X-3-6-C小小震鼠钻地道学会运用“条件判断”指令、侦测”指令。并学会使用思

9、维导图。C四、单元作业整体设计思路1 .本单元作业设计依据教材课程顺序，循序渐进进行安排设计。根据每课的知识重点来安排设计作业。2 .基础知识与基本技能：了解SCrath软件窗口的界面和功能及其基本工作；初识Scratch软件，学会打开和运行例程，尝试修改调试程序；对SCratCh的界面和脚本有一个初步的认识；学会一些事件指令、重复指令、判断指令、侦测指令的用法。3 .学科思维层目标：在游戏制作的过程中，帮助学生将设计游戏的自然语言转化成Scratch语言，了解Scratch功能模块中积木组合的规律。学生在完成合作型的作业过程中学会注意倾听、积极思考、参加讨论、学会分享。学生能充分利用思维导图

10、、编写剧本等方式理解一个完整的编程设计过程。通过完整的编制游戏使学生获得成就感，从而爱上编程，爱上创新思维。五、课时作业【课时作业】第9课小小蜗牛跑得快课时作业作业类型口基础性作业O探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别。课时作业口单元作业学期作业应用场景口课前预习口课中练习口课后练习作业对象口全体学生作业O学生根据情况可自选作业作业时长15分钟作业内容Zuoyeneirong”姓名同学你好，请在15分钟内完成，并将作业提交。1 .查资料：同学们，老师今天要带大家认识一个很有意思的软件一一Scratcho听说它功能强大，非常有趣。同学们可以利用搜索引擎输入关键字SCratCh,帮老师收集

11、一些关于SCrateh的相关知识。了解SCratCh是一款什么样的软件。它有哪些有意思的地方。2 .看微课认识SCratCh软件。（微课在钉钉群第9课预习微课SCratCh简介观看链接）时间要求作业对象：部分有条件的学生作业时长：15分钟C设计评价PINGJIA本作业属于课前预习作业，希望同学们通过学习微课和自主上网查找资料对即将要学习的SCratCh有一个初步的了解。由于学生的自身条件不一，所以设定的是选做作业。学生在上课时与本组同学分享自己的预习成果，本组同学互评。自评：你觉得查找到的资料有助于认识SCratCh吗？你觉得Scratch是一款什么样的软件？互评：上课时小组内同学交流，同学进

12、行交流互评。题目完成等次（优、良）评分人签名预习作业师评：上课前将自己查找的资料提交给老师，老师评分。勺作业分析v-*ruovr三教师在布置预习性作业时给了适当的要求。要求学生使用关键字SCratCh进行搜索，收集资料。通过该项作业有助于提高学生自主学习、检索收集资料的能力。微课有助于学生在短时间内获得知识，提高学习效率。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-1-J014X-3-l-A知道实践操作150.9原创%作业答案（略）ZUOYEDAAN第9课小小蜗牛跑得快课时作业作业类型O基础性作业探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别O课时作

13、业口单元作业学期作业应用场景课前预习O课中练习口课后练习作业对象O全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容Zvoyeneirong岩:班级姓名同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、基础作业1.把这两个按钮的功能填在括号里。绿旗表示（），红色按钮表示（）。2.在下面蓝色框里分别填入它所在的SCratCh界面的名称。3.打开“吃豆子.sb2”程序并运行，说一说如何打开程序和如何运行程序？（口述）时间要求作业对象：全体学生作业时长：5分钟设计评价#EIIPIN6JIA第一、二题教师对其填写的内容进行书面评价，第三题采用互评的方式。互评：小组内同学互评。互评表格如下：题目完成

14、等次（优、良）评分人签名第三题个作业分析trruoVIrcHMI课内作业让学生及时巩固所学知识，提高了学习效率。口述作业使学生互相学习、互相促进，提高了学生表达能力。为了更好的完成预习作业，老师在钉钉群里提前发布了微课，学生可以利用空余时间在线学习。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-1-J024X-3-1-AA知道填空题口述题50.7原创一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。信作业答案rUOYtOAAi1.把这两个按钮的功能填在括号里。绿旗表示（开始运行），红色按钮表示（停止运

15、行）O2.在下面蓝色框里分别填入它所在的SCratCh界面的名称。第10课小猫拜访好朋友课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别。课时作业口单元作业学期作业应用场景跟前预习口课中练习0课后练习作业对象口全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长10分钟作业内容Zuoyeneirong同学你好，请在10分钟内完成，并将作业提交。一、基础作业1 .完善程序“小猫拜访好朋友.Sb2”.2 .打开“和朋友打招呼.sb2”，设计小猫和好朋友打招呼的故事，修改里面的指令。3 .将下面模块和对应的功能连线。面向场景右边打印一句话打印一句话并 让它停留2秒在角色描专模式1

16、下 角色向左转15度4 .用自己的话说一说下面的指令组合实现是什么功能？这组指令完成的功能是:二、操作实验小组协作完成1.在场景中拖入下列指令，比较他们的功能差异。你还能找到哪些看着相似但功能有差异的指令呢？动手找一找吧，告诉你的同组同学。10步例如：想一想，然后在场景中单击它们验证你的结论。时间要求作业对象：全体学生作业时长：10分钟冬改计坪价SMKJfFlMaJtA第一题教师对其填写的内容进行书面评价。第二题采用组内成员共同填表，老师评分的办法。若小组得分为优，则组内成员的得分即为优。互评：小组内同学互评。互评表格如下：题目比较的指令（可多条指令对比）它们的区别第二题表格填报人：优秀组员推

17、荐：（最多2人）气作业分析VrIUOVIIIMMI进一步理解学过的指令和与之类似的指令之间的功能差异。小组协作作业使学生互相学习互相促进，提高了学生表达能力。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-2-JOl4X-3-2-CC应用填空题操作题100.6原创C桑作方法7j7v11IXNMY0Q1UO一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。、业答案-JOYEDAAN1 .略。2 .略O3 .将下面模块和对应的功能连线。面向场景右边打印TJ话让它停留2秒角色向左转15度4 .用自己的话说一说

18、下面的指令组合实现是什么功能？这组指令完成的功能是：点击绿旗程序开始运行，角色向左转30度后向这个方向运动150步。再面向屏幕右边，在屏幕打印你好，文字停留2秒。Gl）姓名班级操作题：答案略第11课小狗参观猫咪屋课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别口课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习O课后练习作业对象O全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟作业内容Zuoyeneirong同学你好，请在15分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业（如果完成有困难可以看微课小狗参观猫咪屋.mp4小狗参观猫咪屋微课观看链接）1 .在SCra

19、tCh中我们可以对背景做哪些操作？2 .在Scratch中我们可以对角色做哪些操作？3 .角色的旋转模式有几种？二、提升作业（两题选做一题）1.仿照上一课时完成的小狗参观猫咪屋，完成课后练习小猫在电影院门口遇见小猴时的对话。（学习微课钉钉群里11小狗参观猫咪屋.叩4）11小狗参观猫咪屋微课观看链接2.看钉钉群里的微课11Scratch声音的操作，为自己的作品“小猫与猴子对话.sb2”添加声音使自己的作品有声有色。11SCratCh声音的操作微课观看链接时间要求作业对象：全体学生作业时长：15分钟设计评价Ilihbcjia一、基础作业设计5分钟完成，书面提交作业，老师评价。提升作业完成后，小组内

20、评价。评价标准：1.程序能够正常运行，符合场景逻辑；2.是否有声有色。互评表格如下:选做的题目完成情况（填写优、良）评价人签名被评价人Z作业分析进一步巩固SCratCh中关于背景、角色添加及其他编辑方法。学会为不同角色添加脚本。通过观看微课自学SCrathCh中关于声音的操作方法。通过这样的作业锻炼学生独立思考的能力。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-3-J014X-3-3-CC应用填空题操作题150.7原创操作方法SHIAMYAdQlO一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。,

21、七作业答案SaafU0V0AAN1 .在SCratCh中我们可以对背景做哪些操作？在SCratCh中我们可以删除背景，添加背景库背景，也可以添加自定义背景。添加多个背景，多个背景间切换，可以更改背景的名称。2 .在Scratch中我们可以对角色做哪些操作？在SCratCh中我们可以删除角色，添加角色库角色，也可以添加自定义角色。角色可以为多个角色。还可以更改角色的名称，角色的旋转方式。3 .角色的旋转模式有几种？角色的旋转模式有作业内容Zuoyeneirong操作题：答案略第12课鱼儿自在水中游课时作业作业类型。基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学

22、期作业应用场景课前预习课中练习0课后练习作业对象0全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长15分钟班级9fi8l同学你好，请在15分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业1.完成本课的做一做，向老师提交作品。（如有困难可以先学习钉钉群里的微课12鱼儿水中自在游上下游动再完成作业。微课观看链接）2 .在Scratch中重复指令有（）种，它们分别是3 .在SCratCh软件中角色的旋转模式有。种。它们分别是二、实践操作（两题任选一题）1.编写小段代码，向同学展示SCratCh中三种不同的“重复”。4 .编写小段代码向同学展示SCratCh中不同旋转方式带来的不同效果。时间要求作MlC对象：

23、全体学生作业时长：15分钟设计评价MiaiPINUIA基础作业设计5分钟完成，书面提交作业，老师评价。提升作业完成后小组内评价。评价标准：程序能够正常运行，能够体现代码功能的不同。互评表格如下：选做的题目完成情况（填写优、良）评价人签名被评价人勺作业分析V*FtUOVIFCM理解和运用重复指令的意义和认识碰到边缘就反弹这条指令的意义和使用方法。进一步认识到在SCratCh中当多条指令组合时会带来更加有意思的效果，使同学们爱上编程。利用微课锻炼学生利用课余时间独立学习的习惯。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-4-J014X-3-4-CC应用填

24、空题操作题150.7原创C操作方法yZSmijiamvaoq一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。q作业答案ZUOYEDAAN一、基础作业1.完成本课的做一做，向老师提交作品。（如有困难可以先学习钉钉群里的微课12鱼儿水中自在游上下游动，再完成作业。微课观看链接）答案：略。2.在SCratCh中重复指令有（3）种，它们分别是指令、重复执行指令、满足条件后中断循环的指令。限制重复次数的重复3.在 Scratch为圆心任意旋转、软件中角色的旋转模式有（3）种。它们分别是左右旋转、按中心点 不旋转一直面朝右边。二、实践操作（两题任选一题

25、）L编写小段代码，向同学展示Scratch中三种不同的“重复”。此段代码如果不按停止按钮，脚本将一直重复执行。3同 Q： 1jS 1此段代码脚本只执行10次，而不管是否碰到了边缘就会跳出重复执行代码段。此段代码只要碰到了边缘就会跳出重复执行代码段。2.编写小段代码，向同学展示SCratCh中不同旋转方式带来的不同效果。! 的T -7-fr,-巧睫模式设定为左-右。纬此段代码执行后角色不会翻转，小猫将一直面向右边。此段代码执行后角色会左右翻转，小猫将面向右边或面向左边。此段代码执行后角色按中心点翻转，小猫到达右边后旋转180度后头朝下向左移动。第13课海龟鱼儿水中戏课时作业作业类型口基础性作业口

26、探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习0课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟作业内容R班级G）姓名Zuoyeneirongvf*r-一同学你好，请在15分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业1.本课中海龟跟着小鱼移动，小鱼跟着鼠标移动，使用的关键模块是：移动步2 .把这句脚本的参数修改为“4”会使角色的发生改变。3 .显示角色的动画效果，除了“下一个造型”脚本，还最少需要脚本与之组合。4 .在Scratch中可以使用和指令来控制角色的移动方向。二、实践操作1.利用本课素材编写SCratCh

27、程序：用鼠标引领小鸟回家。2.利用本课素材编写Scratch程序：帮助小蝌蚪找到它的妈妈。三、提高作业（选做题）仿造本课的思维导图画一画“小蝌蚪找妈妈”程序的思维导图。提示：如有疑难可以看老师制作的思维导图微课，当然你们可以制作得更加美观。思维导图微课观看链接时间要求作业对象：全体学生作业时长：15分钟会设计评价基础作业设计5分钟完成，书面提交作业，老师评价。提升作业完成后小组内评价。评价标准：程序能够正常运行，能够体现代码功能的不同。互评表格如下：选做的题目完成情况（填写优、良）评价人签名被评价人业分析EEENX巩固所学知识，学会在SCratCh中使用动画，为自己的作品增色。学会使用“面向鼠

28、标”指令，使角色跟随鼠标运行。提交程序和思维导图，同学自评互评，可以使学生互相学习取长补短。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-5-JOl4X-3-5-CC应用填空题操作题150.7原创操作方法一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。作业答案ZUOYEDA.N一、基础作业1.本课中海龟跟着小鱼移动，小鱼跟着鼠标移动使用的关键模块是：而向鼠标指针。2 .把这句脚本的参数修改为“4”会使角色的移动速度发生改变。3 .显示角色的动画效果除了“下一个造型”脚本，还最少需要重复执行指令脚本与

29、之组合。4 .在Scratch中可以使用旋转指令和面向指令来控制角色的移动方向。二、实践操作1.利用本课素材编写SCratCh程序：用鼠标引领小鸟回家。程序指令参考：2.利用本课素材编写Scratch程序：帮助小蝌蚪找到它的妈妈。程序指令参考：三、提高作业（选做题）仿造本课的思维导图画一画 以看老师制作的思维导图微课，“小蝌蚪找妈妈”程序的思维导图。提示：如有疑难可绘制思维导图微课观看当然你们可以制作得更加美观。链接第14课小小跟鼠钻地道课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习0课后练习作业对象0全体学生作

30、业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟作业内容Zuoyeneirong代七班级姓名9040086MM同学你好，请在15分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业1 .打开引领小鸟回家.Sb2,添加侦测指令，升级你的程序.2 .在Scratch软件中条件判断指令有和两这三条指令组合实现的功能是：请说明这几条指令组合实现的功能是:二、实践操作（两题选做一题）1 .利用课本提供的素材，先编写思维导图，整理编程思维，然后使用SCratCh软件编写小甲虫避开各种障碍回到地面小游戏。2 .利用侦测指令，判断指令、重复指令等编写一个可以躲避鼠标的脚本：点不到的小角色”。提示：先动手试一试，如果觉得有

31、困难，再看老师的微课。时间要求作业对象：全体学生作业时长：15分钟C设计坪价SWKJtFlNaJIA基础作业设计5分钟完成，熟悉基础知识，教师书面评价。提升作业完成后小组内评价。实践操作和提升作业10分钟完成，提交程序。同学自评互评，互评表格如下:选做的题目完成情况（填写优、良）评价人签名被评价人气作业分析UrrUOICCWMI巩固本课重点指令”面向和“下一个造型”的功能。熟悉理解多条指令组合实现的功能。编制有意思的小程序，提高学生编程的兴趣。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X3-6-J014X-3-6-CC应用填空题操作题150.7原创操作方

32、法SH1JIAMYAX?I一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。大作业答案ZUOYEDAAN一、基础作业1 .打开引领小鸟回家.sb2,添加侦测指令，升级你的程序。2 .在Scratch软件中条件判断指令有如果那么和如果那么否则两条指令。3 .如图这三条指令组合实现的功能是：如果碰到了指定的颜色则向相反的方向移动10步，并弹出字符”哎呀！碰壁了！并停留2秒。4.如图请说明这几条指令组合实现的功能是：如果明这了指定的颜色则向右转15度，如果没有满足条件则继续向前移动10步。二、实践操作（两题选做一题）1 .利用课本提供的素材，先编写

33、思维导图整理编程思维，然后使用SCratCh软件编写小甲虫避开各种障碍回到地面小游戏。参考代码:2 .利用侦测指令，判断指令、重复指令等编写个可以躲避鼠标的脚本：“点不到的小角色”。提示：先动手试一试，如果觉得有困难再看老师的微课。参考代码:当被点击重复执行如果碰到尿标指针步如果碰到缘移动步【单元质检测作业】作业内容Zuoyeneirong四年级下册第三单元创意编程乐趣多单元检测作业基本信息作业类型O基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习0课上检测作业对象全体学生作业时长40分钟同学你好，请在40分钟内完成以下作业，并将作业提交。第4册第3单元创意编程

34、乐趣多单元检测一、基础知识检查1 .Scratch软件的功能是（）A、文字编辑B、图形编辑C、声音编辑D、编制程序2 .Scratch软件界面主要有区、区、区、区。3 .如图请说明移动1步指令的功能4 .如图请说明移动1步指令的功能5 .请说明这两条指令的区别是。6 .如图显示的角色的旋转模式盗转模式：请依次说明这几种旋转模式的意义7如图附秒箭头所示的是该条指令的参数，如果想将其修改为“3”，将会发生O8.在Scratch中让角色移动的指令是:,如果想让角色不断移动，需要增加指令.9 .在SeratCh中如果想测试自己的程序一般单击程序就开始运行。10 .在Scratch中条件分支语言有和二、

35、仔细思考，回答问题。11 阅读下面的指令集请说明角色在舞台中实现了什么功能？12 阅读下面指令集请说明角色在舞台中实现的功能？13 阅读下面的指令集请说明角色在舞台中“说”的a的值是多少？（提高题）三、实践操作（小组互评，两题选做一题）1 .编制一个程序实现如下功能：舞台上有一个小朋友在程序开始时发出一声问候“你好”，然后在场景中迈步行走。从舞台左边走到右边，然后又从舞台右边走到舞台左边。请注意程序的美观和完整实现程序功能。2 .同学们最近都学过偶数和奇数了吧！下面请你编制一个程序用来判断输入的数是否是偶数。（跨学科）时间要求作业对象：全体学生作业时长：40分钟浓设计意图学生除了掌握必要的科学

36、知识，还需注重技能的掌握及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神。因此题目的设计有基础性作业、探究性作业、还有跨学科的综合作业。通过不同的作业类型引导学生的学习方向。用实操题来体现学生的创造性。用跨学科题引导同学们将SCratCh的学习重点放在数学算法的研究上，而不能只局限在一些简单的小游戏。考试建议在信息课上完成，不增加学生的课后负担。Shuiamyaoqio操作方法1 .使用问卷星扫码回答露麓2 .教师提前打印好试卷和互评表格。提前分好互评小组，任命组长。互评：小组内同学互评。互评表格如下:完成等次(优、良)评分人签名5作业答案ZUOY6D一、基础知识检查1.Scratc

37、h软件的功能是(D)A、文字编辑B、图形编辑C、声音编辑D、编制程序2,Scratch软件界面主要有舞台区、脚本区、角色区、模块区。3 .如图请说明移动1。步指令的功能向前移动10步即X轴增加10。4 .如图请说明IBjiiq指令的功能向后移动io步即X轴减少io。5.请说明这两条指令的区别是仃限次数币复和无限次数重复。6 .如图显示的角色的旋转模式转模式：一 请依次说明这几种旋转模式的意、义任意选转、左右翻转、无旋转。7 .如国。_J箭头所示的是该条指令的参数，如果想将其修改为“3”将会发生程序将在此处等待时间增加到3秒。8 .在 Scratch中让角色移动的指令是：移动（）步,如果想让角色

38、不断移动需要增加1R复指令。9 .在 Scratch中如果想测试自己的程序一般单击小叁遮程序就开始运行。10 .在 Scratch中条件分支语言有如果那么和如果那么否则。二、仔细思考回答问题。1.阅读下面的指令集请说明角色在舞台中实现了什么功能？点击绿旗后屏幕打印出“你好”并停留2秒。2 .阅读下面指令集请说明角色在舞台中实现的功能？角色在舞台上实现的功能是:边缘后向向反方向继续移动。不断地切换造型，向前移动，碰到3 .阅读下面的指令集请说明角色在舞台中“说”的a的值是多少？（提高题）该题a的值是：10 O三、实践操作（小组互评，两题选做一题）1 .编制一个程序实现如下功能：舞台上有角色一个小朋友在程序开始时发出一声问候你好声，然后在场景中迈步行走。从舞台左边走到右边然后又从舞台右边走到舞台左边。请注意程序的美观和完整实现程序功能。参考指令:2 .同学们最近都学过偶数和奇数了吧！下面请你编制一个程序用来判断输入的数是否是偶数。（跨学科）参考指令:请输入一个以的余数口密.产你动人的是一个质题加的你输入的是一个奇数）利如果输入4则打印“你输入的是偶数”，如果输入7则打印“你输入的是一个奇数”。年阳光教育一生精彩起航