幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究课题申报书.docx
《幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究课题申报书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究课题申报书.docx(6页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究课题申报书(一)选题依据1 .课题提出背景在科学幼小衔接背景下,尊重幼儿成长规律,按照科学的方法,让幼儿自主学习、自主探究、自主发现,在自主努力下实现和谐发展。在3-6岁儿童学习与发展指南中也明确强调,要尊重幼儿的主体地位,让幼儿养成独立自主的好习惯,能够不断通过自己的主动作为,解决问题,收获经验,实现成长。在幼儿园日常的教育教学活动中,教师也非常注重让幼儿通过自主的方式,进行一日生活活动的探究,无论是让幼儿自己去整理物品,还是让幼儿自己做好个人卫生管理,亦或是让幼儿对就餐过程进行独立自主的选择,都是在鼓励幼儿通过自理的方式,实现进步,谋求发展。总体
2、来看,尊重幼儿主体地位,让幼儿自理能力得到有序的发展,从而助力幼儿的和谐成长,是现阶段育儿工作的大趋势,也是提高育儿效能的关键所在。为了能够进一步适应新的发展趋势,助力幼儿自理能力的进一步发展,课题研究人员提出了“幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究”。2 .拟解决的核心问题在幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究课题落地过程中,研究人员拟解决的关键问题,主要包括:(1)没有机会问题在幼儿生活自理能力提升的过程中,因家长的过度保护,教师的过度干预,导致幼儿没有独立自主的机会,难以进行生活自理能力的锻炼,自然也就无法得到有效的提升。(2)没有坚持问题在幼儿园和家庭端共同助力幼儿成长
3、的过程中,会因家庭环境和幼儿园环境的差异,而导致幼儿良好行为习惯的中断。在培养中班幼儿生活自理能力的过程中,这种中断问题就更加明显,幼儿能够在园期间坚持生活上的自理,但回到家庭后往往就无法再坚持,难以再锻炼。(3)没有进步问题一些幼儿在掌握了基本的生活自理能力之后,就失去了上进心,没有能够基于现有的基础,在实践锻炼中得到进步和实现成长。这种止步不前的现象,是导致幼儿成长方面的关键问题,迫切需要得到有效的化解。3 .该问题所属理论范畴关于幼儿生活自理能力培养的问题,属于科学幼小衔接理论的范畴,随着科学幼小衔接理论的逐渐完善,尊重幼儿客观成长规律,成为了家园社三方的共识,让幼儿在科学成长的环境下养
4、成生活自理能力,也是科学幼小衔接研究的一个重要构成部分。(二)国内外研究现状述评(空)(三)研究设计1 .核心概念界定(1)幼小衔接,是指科学幼小衔接工作。在本次课题研究过程中,将立足科学幼小衔接工作落地的大背景,综合相关的育儿要求,进行幼儿生活自理能力的培养。2 .生活自理能力,是指幼儿在生活活动中自主管理的基本能力。在本次课题研究过程中,将从“社会、生活、学习、健康”4个维度入手,对幼儿生活自理能力的发展情况进行评估,进而综合存在的问题,提出与之对应的策略,助力幼儿生活自理能力的提升。3 .幼小衔接背景下培养幼儿生活自理能力的实践研究,该课题将主要从问题入手,在深入把握幼儿自理能力成长问题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼小 衔接 背景 培养 幼儿 生活 自理 能力 实践 研究课题 申报
链接地址:https://www.31ppt.com/p-6815623.html