幼儿园保教知识与能力模拟真题库一.docx

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1、幼儿园保教知识与能力模拟真题库一（）、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。A.架空B.堆高C.平铺D.重复正确答案：A堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的特征。架空是用一块积木盖在相互之间有一定距离（江南博哥）的两块积木之上，从而把它们连接起来。掌握架空的技能标志着幼儿建构活动的发展。简述幼儿掌握概念的主要方式及特点。正确答案：学前儿童掌握概念的方式学前儿童获得概念的方式大致有两种类型。通过实例获得概念儿童通过词（概念的名称）和各种实例（概念的外延）的结合，逐渐理解和掌握概念。通过语言理解获得概念在较正规的学习中，成人也常用给概念下定义，即讲解的方式帮助儿童掌握概念。

2、学前儿童掌握概念的特点以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展儿童最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的各类事物的名称。学前晚期，儿童开始能够掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但儿童对这类概念的掌握也离不开事物的形象和具体活动的支持。概念的内涵往往不精确，外延也不恰当儿童基本是通过实例的方式获得概念的。从实例（概念的外延）入手获得的概念基本是日常概念，即前科学概念，其内涵与外延难免不准确。只有在真正理解其含义的基础上掌握的概念，才可能内涵精确，外延适当。简要说明学前儿童理解发展的一般趋势。正确答案：（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理

3、解。从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。从不理解事物的相对关系到逐渐能理解事物的相对关系。齐齐是幼儿园的一个孩子。胆子很小，上课从来都不主动回答问题。老师点名让他回答，他就脸红且声音很小。他也不愿意和同伴交往，老师和小朋友让他一起来玩，他的头摇得跟拨浪鼓一样。造成齐齐性格胆小的可能原因有哪些？(2)你认为该怎样帮助齐齐？正确答案：造成齐齐性格胆小的可能原因：遗传的作用。人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用，人的气质影响着性格特征的外部表现。研究表明，神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成，加速或延缓某些行为方式的产生和发展。家

4、庭的影响。家庭的教育态度和教育方式对儿童性格的形成与发展有着直接的影响作用。研究证明，父母教育方式、家庭生活氛围和父母的性格对儿童的性格形成有明显的影响。家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿童出生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与发展。幼儿园教育的作用。幼儿园的教育和教学对儿童性格的形成起主导作用。社会环境的影响和社会实践活动的作用。帮助齐齐克服胆怯的方法：首先，要消除孩子的胆怯，需多鼓励孩子。教师要多给那些胆怯的孩子必要的关怀。开始，孩子只要有一些进步，教师就要给予热情和真诚的鼓励。孩子最相信教师，最相信教师的评价，所以，教师的帮助就非常重要。而且教师要经常关注

5、孩子在幼儿园的表现，帮孩子重建自信，引导他主动回答问题，还要用赞赏的眼光看着他。这样，孩子在教师的不断表扬和反复鼓励下，产生被认可、被接受的感觉，增强了大声讲话的信心，消除了讲话时的紧张感，从而克服胆怯。其次，用多种方式引导孩子。教师要积极创造一种轻松、欢快的氛围，如区域活动、娃娃家等。在这种氛围中，孩子的个性可以尽情展露。还可以利用角色游戏，让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因势利导。避免枯燥乏味的说教。最后，培养孩子的责任心，克服胆怯行为。我们不必事事抢在孩子前面，不必把他们照顾得无微不至。我们可以明白地告诉孩子他们应负责的范围，逐渐让孩子担负起一定的责任，把责任的接力棒传到孩子的

6、手中，如开展值日生活动等。要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题？正确答案：幼儿教师总按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师做到以下几点：首先。必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或

7、影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。幼儿人身伤害事故时有发生，该如何让幼儿具备基本的安全知识，提高自我保护能力呢？试设计一个活动。要求：方案设计具体全面，题目自拟。正确答案：中班幼儿安全活动：保护自己我知道一、活动目标1 .认识并会拨打119、120、

8、IlO等急救电话。2 .知道在什么危险情况下拨打什么号码。3 .养成动脑思考问题、解决问题的能力。二、活动准备1.119、120、110号码片、玩具电话。4 .警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生图片。三、活动重难点1 .活动重点：幼儿认识并牢记119、120、110等急救电话，知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。2 .活动难点：养成思考问题、解决问题的能力。四、活动过程（一）导入部分1 .教师出示警车、消防车、救护车图片，幼儿边欣赏边讨论。2 .教师提问：在什么情况下我们才会见到这些车呢？（二）展开部分1 .认识119、120、110急救号码。引导幼儿仔细观察图片车上的号码。师：小

9、朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。（出示图片）鼓励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。师：小朋友们.你们猜猜看这些数字都代表了什么情况呢？为幼儿讲述三种号码所代表的意义以及应该怎么拨打电话，用玩具电话为幼儿示范。2 .加深印象，解决问题。设置场景，幼儿分组进行讨论分析。小熊发现小兔家失火了，应该做些什么？（策略）拨打火警电话119,说清楚发生火灾的位置，请消防员帮忙。小猪发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办？（策略）拨打报警电话110,请警察叔叔来抓坏人。小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢？（策略）拨打急救电话120,请医生来救护山羊公公，并在医生来之前先陪伴

10、山羊公公。（三）结束部分幼儿自由分组，选择喜欢的小动物头饰，进行场景表演。师：小朋友，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?小熊、小猪和小松鼠，我们来分角色进行表演吧（老师带领幼儿们一起玩表演游戏）O五、活动延伸小熊、小猪和小松鼠都会在遇到危险情况时打电话，我们把我们的头饰和小汽车图片放到了区角，小朋友们去区角继续玩游戏吧。幼儿园教育除了开展五大领域教育活动外，还重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养。经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小

11、诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”；有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷起袖子一打开水龙头冲一下手f用肥皂搓手心和手背一用水冲干净一用毛巾擦干手。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5,并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池上方的墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。以上材料中，老师的做法对吗?体现了哪些学前教育的原则?请结合材料具体说明。正确答案：（1）该材料中的老师的做法是正确的。体现的

12、学前教育原则：保教结合的原则。在本材料中，老师在日常生活中注重幼儿卫生习惯和生活能力的培养，体现了保教结合的原则。以游戏为基本活动的原则。材料中，老师多次运用游戏的形式来帮助幼儿掌握洗手的方法，体现了以游戏为基本活动的原则。教育的活动性和直观性原则。教师在教幼儿洗手时，利用了娃娃家的玩具，让幼儿学习并练习洗手的正确步骤，同时还画了洗手的小图示供幼儿观看，体现了教育的活动性和直观性原则。生活化和一日活动整体性的原则。该老师把如何正确洗手纳入了教学活动，将具有教育意义的生活内容纳入课程领域，充分认识到一日生活中各种活动的教育价值，体现了教育生活化的原则。另外，该老师在教育过程中还充分运用图示、数字

13、。配上文字，将健康领域与科学领域、语言领域等活动内容有效结合，注重在一日活动的其他环节及游戏中进行练习巩固，体现了发挥一日活动整体教育功能的原则。2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要(试行)所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()A.B.C.D.健康、计算、健康、语言、体育、德育、体育、艺术、社会、科学、艺术社会、科学、艺术艺术、科学、社会语言、常识、社会正确答案：B2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要(试行)所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。儿童刚出生时，最发达的感觉是()。觉觉觉觉痛听味视.氏C.D.正确答案：C幼儿刚出生的时候最发达的是味觉

14、。幼儿次于味觉的感觉是嗅觉，比如我们会看到婴儿晚上找母亲的时候会用小鼻子去闻妈妈的味道，找到母亲的位置。婴儿最发达的味觉为幼儿觅食提供了非常好的感觉渠道，比如婴儿对刚出生的时候吃的母乳的味道或者奶粉的味道非常敏感，一旦换了其他的口味，婴儿就会习惯。婴幼儿出生的时候最不发达的感觉器官是痛觉，在整个幼儿期幼儿的痛觉都是不怎么发达的，小朋友很多时候摔倒在地上更多的是被大人的情绪反应吓哭的。蒙台梭利认为合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个()的教育环境。A.自由B.集体C.温馨D.有秩序正确答案：A蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。前运算

15、阶段发生在()。A. 02岁B. 27岁C. 711岁D. 1216岁正确答案：B皮亚杰将儿童认知过程分为感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（11岁以后）。下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是（）。A.幼儿一人一杯、一巾，每天消毒一次B.饭前便后用肥皂和流动水洗手C.每月为幼儿剪指甲一次D.被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次正确答案：C根据婴幼儿指甲生长的快慢，一般一周为幼儿剪一次指甲即可。若发现幼儿指甲有劈裂，就要随时修剪。学前儿童心理学研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。A. 03岁B. 06岁C. 012岁D. 018

16、岁正确答案：B学前儿童心理学是研究06岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的。这种现象是（）。觉觉意象感知注想A.B.D.正确答案：A在心理学中，感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。人对各种事物的认识活动是从感觉开始的，感觉是最初级的认识活动。同时，感觉是知觉、记忆、思维等复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基础，是最简单、最基本的心理活动。题干描述的是对事物个别属性的反应，属于感觉。幼儿园的基本活动是（）。A.保育B.保育和教育C.游戏D.照看孩子正确答案：C幼儿园以游戏为基本活动，因为游

17、戏对儿童的生理、认知、社会性等方面的发展有促进作用，游戏就是幼儿的学习。幼儿园以游戏为基本活动也是幼儿园工作规程的规定。在超市结账时，妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖，被拒绝后她大哭起来，无奈之下妈妈只好满足了她的要求。此后每当妮妮提出要求不被满足时，总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。该案例符合（）流派的观点。A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义正确答案：C妈妈的妥协强化了妮妮的哭闹行为，体现了操作性条件作用理论，属于行为主义流派的观点。（）认为游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。A.松弛说B.预演说C.生长说D机能快乐说正确答案：DA项，拉扎鲁斯和帕特里克一松弛说；有机体在持续工

18、作以后丧失了大量的精力，需要有一种能使有机体放松，并使失去的精力得以重新恢复的活动，这个活动就是游戏，因此游戏是使失去的精力重新恢复起来的一种活动。B项，卡尔格罗斯一一语言说；游戏不是消除原始本能，而是加强未来所需的本能。新生儿或动物遗传了一些不够完善的或部分的本能，而这些本能对生存至关重要。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法，帮助他们去练习和完善成人生活所需要的本能。C项，阿普利登和奇尔摩一生长说；以为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏；游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。D项，彪勒一机能快乐说；游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。儿

19、童在游戏中可以感受到身心的愉悦，儿童不知疲倦地游戏只是为了追求身心的快乐。在彪勒的解释中，游戏是与工作、劳动相对的，游戏是来自于有机体放松的需要或是快乐的满足，游戏不是因为精力过剩而是由于精力不足所造成的，游戏更像是一种积极的休息和恢复。请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动：要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。正确答案：保护环境（大班）一、活动目标1.培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。2 .向幼儿进行宣传教育，使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，

20、人类要保护好她”的道理。3 .在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑、动口的学习习惯。二、活动准备1 .教师准备：课件；利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。让小朋友知道地球就是我们的家园。2 .幼儿准备：收集有关地球变热的资料和图片；事先了解有关地球变热的知识。三、活动过程1 .开始部分请小朋友一起念儿歌地球妈妈是我家，引出课题。2 .基本部分(1)请小朋友一起看课件，听故事地球妈妈变热了。请小朋友说一说“地球妈妈”为什么变热了。看课件，老师总结地球变热的原因：科学家分析了地球变热的原因，认为主要是人类自身不合理的

21、活动造成的。比如.砍伐森林树木，草原上过度放牧，就减少了能吸收二氧化碳、呼出氧气的森林和牧草等植被。还比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工业发展，兴建许多工厂，大量矿物燃料的燃烧，烟囱冒烟，汽车排放废气等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大气中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像给地球盖的屋顶，愈来愈厚，地球表面散发的热量无法散到宇宙中，都被二氧化碳阻挡了，这就叫“温室效应”：也就像我们到玻璃暖房一样，太阳光可以照进来.热量散不出去，屋子里就暖和了。(4)看课件，让小朋友了解地球气候变热给我们带来的灾难。地球变热使居住在地球上

22、的广大居民受到热浪的袭击，天气少雨、干旱，影响作物正常生长。由于地球气候变热，南极冰山也会渐渐融化。冰山融化，会使海平面上升，那么许多沿海城市就会被淹没，整个地球就将面目全非。(5) “地球妈妈”变热了，就像我们小朋友生病发烧了一样。“地球妈妈”生病了，那我们怎么办呢?请小朋友们讲一讲，如果你是“地球医生”你会怎么给“地球妈妈”治病呢？(6)看课件，总结日常生活中防止地球变暖的措施：出门时尽量乘坐公共交通工具；使用环保型的汽车；少使用空调；多植树造林；每次减少一分钟淋浴时间；不使用的家用电器要把插头拔掉：停止设置电饭煲处于保温状态；购物时携带购物袋，减少塑料袋的使用；减少看电视的时间：家人尽量

23、在同一房间活动等。3 结束部分鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识；分小组制作宣传牌(共同讨论，自由分工)(1)自己设计宣传画。自编宣传标语。装饰宣传牌。教师和幼儿一起到户外安放宣传牌。(5)保护地球是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士.还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。四、活动延伸1.请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。2.续编故事地球不热了，鼓励幼儿大胆想象。简述学前儿童性格的类型。正确答案：依据一个人心理活动倾向于外部还是内部，把人的性格分为外倾型和内倾型。外倾型的人对人对事能很快熟悉、适应；反应敏捷，好动但不多思考；情感外露，

24、活泼开朗，喜欢交往；做事不太仔细。内倾型的人不易适应环境，喜欢独处，不善于交往；安静，办事稳妥；不轻易相信别人，多思虑。根据一个人独立或顺从的程度划分，性格可以分为独立型和顺从型。顺从型的人独立性差，易受暗示，经常照别人的意见办事，不善于适应紧急情况。独立型的人善于独立地发现问题和解决问题，在困难情况下不慌张，能独立地发挥自己的力量。多数人处于两个极端类型之间。简述张雪门的教育思想。正确答案：提出幼脑园行为课程的组织特点。提出幼稚园教学法一一做学教合一。重视幼稚师范的见习和实习。试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。正确答案：角色游戏是创造性游戏的

25、一种。3岁以后的儿童已不满足于简单地模仿动作了，而对扮演角色感兴趣，并逐渐进入角色，通过对角色的扮演，加深对现实生活各种角色的认识和情感体验的提升。角色游戏的教育价值表现为：发展儿童的智力。培养幼儿良好的品德行为和意志品质。培养幼儿的情感和性格。促进幼儿身体的发展。(2)姓师开展角色游戏的注章要占角色游戏前期准备：丰富幼布而生活经验，提供适合的场所以及丰富的游戏材料，提供充足的游戏时间。角色游戏过程中的现场指导：鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题；教会幼儿分配游戏角色；观察、参与幼儿游戏，尊重幼儿个体差异性，给予适宜的指导。角色游戏结束环节的指导：愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣

26、；引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯；评价游戏，丰富幼儿的游戏经验，提升游戏水平。2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是()。A.简单相互作用阶段B.物体中心阶段C.自我中心阶段D.互补的相互作用阶段正确答案：B本题考查的是幼儿同伴关系的发展。2岁前儿童同伴关系的发展分为三个阶段，依次为：物体中心阶段、简单相互作用阶段和互补相互作用阶段。故B项正确。对于纯素食者来说，由于()一般只可以在动物性食物中找到，所以缺乏的机会最大，因而易患上严重贫血。A.铁元素B.维生素B12C.钙元素D.镁元素正确答案：B维生素B12缺乏症是由于维生素B12摄入不足或吸收不良导致的贫血、神经系统和皮肤黏

27、膜受损的营养缺乏性疾病。对于纯素食者来说，由于维生素B12一般只可以在动物性食物中找到，所以缺乏的机会最大，因而易患上严重贫血。素食者血液内蛋白质供给不足。人体内蛋白质共有22种氨基酸，而体内只能制造13种，有8种是人体自不能合成的，必须从吃进的食物中获取。柯柯说：“小兰的妈妈是陈老师。”那爸爸问：“陈老师的女儿是谁？柯柯说：“不知道。”这反映了柯柯的思维特点是()。A.经验性B.片面性C.表面性D.不可逆性正确答案：D思维的不可逆性指思维只能前推，不能后退。题干中的对话体现的就是思维的不可逆性。明明在玩搭小房子，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机，这些小朋友进

28、行的游戏属于()。A.平行游戏B.联合游戏C.独自游戏D.合作游戏正确答案：C独自游戏是指幼儿用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。小明从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动，而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这体现了小明的()。A.无意注意B.有意后注意C.有意注意D.定向注意正确答案：CA项，无意注意也称之为不随意注意，是指没有目的，也不需要意志努力的注意。比如：当同学们认真听课时，突然窗外响起了优美的歌声，同学们不约而同的看向窗外。这就属于无意注意。B项，有意后注意也称之为随意后注意，是有目的，但是不需要意志努力的注

29、意。因为有意后注意既服从于当前的活动目的与任务，又能节省意志努力，所以对完成长时期、持续性的任务比较有利。比如：妈妈一边织毛衣一边看电视。C项，有意注意也称之为随意注意，是有目的且需要意志努力的注意。比如：同学们上课全神贯注的听课。幼儿食欲减弱，生长迟缓主要是缺乏微量元素OA.铁B.铜C.锌D.碘正确答案：C铁、锌、碘是幼儿较容易缺乏的微量元素。饮食中摄入的铁不足或生长发育较快的幼儿，会出现缺铁性贫血。缺锌会导致生长发育迟缓、伤口愈合不良、食欲减退和贫血，还会出现异食癖，尤以吃土为常见。孕妇缺碘使胎儿的生长发育受到严重影响，特别是脑和内耳的发育受到严重障碍，以致出生后患有“克汀病”。因此正确答

30、案为C。幼儿语法掌握的发展趋势为()。从简单句到复合句从陈述句到多种形式的句子从无修饰句到修饰句从祈使句到疑问句A.B.C.D.正确答案：A幼儿期是言语丰富、熟练掌握口语的关键期，也是言语从外部过渡到内部并掌握书面言语的时期。幼儿语法结构的发展趋势为：从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。幼儿园环境的O决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A.教育性B.开放性C.发展性D.参与性正确答案：A幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了

31、可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿()。A.以想象过程为满足B.想象内容零散，无系统C.想象的主题不稳定D.想象受情绪和兴趣的影响正确答案：C本题考查的是想象的发展。幼儿想象的主题不稳定。幼儿的想象不能按一定的目的坚持下去，很容易从一个主题转移到另一个主题。题目中，幼儿在玩医生的游戏时，看到别的小朋友在玩“包糖果”，也就跑去“包糖果”而忘记自己的医生游戏。这正是幼儿想象主题不稳定的体现。因此，本题正确答案为C。“吃熟食、喝开水

32、、勤洗手、晒衣被”主要是为了预防()。A.泌尿道感染B.麻疹C.手足口病D.踽齿正确答案：CA项，泌尿道感染是指病原体直接侵入尿路，在尿液中生长繁殖，并侵犯尿路黏膜或组织而引起损伤，按病原体侵袭的部位不同，分为肾盂炎、膀胱炎、尿道炎。B项，麻疹是儿童最常见的急性呼吸道传染病之一，其传染性很强，麻疹病毒属副黏液病毒，通过呼吸道分泌物飞沫传播。C项，手足口病是由肠道病毒引起的传染病，预防手足口病最有效的方法是勤洗手、吃熟食、喝开水、多通风、晒衣被。故选C项D项，龈齿俗称虫牙、蛀牙，是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。如不及时治疗，病变继续发展，形成龈洞，终至牙

33、冠完全破坏消失。2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要(试行)所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()A.健康、计算、社会、科学、艺术B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.体育、艺术、语言、常识、社会正确答案：B2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要(试行)所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。34岁幼儿所掌握的词汇中，()占多数。A.名词和形容词B.动词和副词C.名词和动词D.数次和量词正确答案：C3-4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系

34、着的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。儿童最先掌握的词性为().名词B.动词C.形容词D.代词正确答案：A儿童掌握词汇的顺序是名词一动词一形容词。对其他实词如副词、代词、数词掌握较晚。简述儿童动作发展的规律。正确答案：（1）从整体、不准确的动作到局部的、准确的、专门化的动作。从上部动作到下部动作。（首尾规律）从中央部分的动作到边缘部分的动作。（近远规律）（4）从大肌肉动作到小肌肉动作。（大小规律）从无意动作到有意动作。（无有规律）某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调

35、喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。问题：请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。正确答案：由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能。（1）教育生活化生活化首先就是指教育生活化。也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。生活教育化生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例

36、中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。发挥一日活动整体的教育功能幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，

37、老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。问题：请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。正确答案：由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能。(1)教育生活化生活化首先就是指教育生活化。也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。生活教育化生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。发挥一日活动整体的教育功能幼儿教育机构应充分认识和

38、利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。对于人来说，水是仅次于氧气的重要物质。在成人体内，60%70%的质量是水。儿童体内水的比重更大，可达80%。一个人如果不吃饭，仅依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是如果不喝水，连一周的时间也很难度过，可见水对生命的重要意义。观察发现，许多幼儿不爱喝白开水，喜欢喝

39、饮料，这不仅不利于幼儿身体健康，还会引发肥胖、糖尿病等疾病。正确答案：大班健康活动：白开水益处大一、活动目标1 .愿意多喝白开水，少喝饮料。2 .知道白开水是最好的饮品以及白开水与饮料的不同。3 .知道人体需要水分，要多喝白开水。二、活动准备绿色植物图片、植物缺水枯萎图片，白开水、各种饮料的图片。三、活动过程1 .活动导入出示植物图片，幼儿观察比较，寻找原因。2 .活动发展幼儿分享植物枯萎的原因。教师引导幼儿认识到水对植物以及人的重要性。植物缺水会枯萎，人就像植物一样，缺水就会生病甚至死亡。提问：既然水对我们这么重要，我们就要多喝水，小朋友们，你们觉得喝白开水和喝饮料一样吗？(4)幼儿分享自己

40、的意见和想法。教师讲白开水获金奖的故事。(夏天，动物王国举办了一场饮料大赛，比一比哪种饮料对小动物的身体最有益。雪碧、可乐、橙汁都赶紧报名参加比赛，白开水也来参力口。小兔子科学家和小猴子医生来当评委，给饮料们打分，结果，白开水获得了金奖。“为什么不是我们?我们的味道又香又甜，金奖应该属于我们！”饮料们觉得很不公平大声说道。“别不服气，你们又香又甜是因为你们的身体里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不仅会让牙齿蛀牙，还会让小动物变肥胖，建议大家还是多喝白开水：”小猴子医生说道。)教师引导幼儿认识到喝饮料不能代替喝白开水，要养成多喝白开水，少喝饮料的习惯。小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多

41、东西，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们的牙齿产生蛀牙；闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。3 .活动结束我们要养成多喝白开水的习惯，植物也要喝水，现在请小朋友们分组给小植物浇水吧！四、活动延伸生活区布置“今天我喝了儿杯水？”展示板，每周进行评比，选出“健康之星”。试述学前儿童的记忆策略。正确答案：学前儿童处于无策略向部分策略发展的阶段，他们运用的记忆策略有以下几种：视觉复述策略。儿童在记忆过程中使用的一个最为简单的策略，就是将

42、自己的注意力有选择地集中在所要记住的事物上，如不断地注视目标刺激，以加强记忆，这可以视为一种“视觉复述”。儿童很早就表现出使用记忆策略的倾向。定位策略。儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。复述策略。在记忆过程中，儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息。复述是一个常用的有效记忆策略，也是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段。随着儿童年龄的增长，使用复述策略的能力和复述的质量都在提高。(4)组织性策略。主体在记忆过程中将记忆材料按不同的意义组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对内容进行改组，以便于记忆的方法，称为组织性策略。提取策略。个体在回忆过程中，将

43、贮存于长期记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段称为提取策略。再认和再现都需要运用提取策略。当然，再现比再认要困难得多。儿童在记忆能力上表现出的年龄差异和个体差异，主要是由提取能力的不同而造成的。提取策略的核心是对线索的利用。对于儿童来说，记忆刺激出现的实地情景对信息的提取具有重要的线索意义。年幼的儿童在对信息进行提取的时候，对刺激出现的原本环境有更多的依赖。总体来说，儿童在提取策略方面存在着年龄差异，年幼儿童在提取记忆信息的时候，对刺激出现的原本情景依赖性较大，同时也需要由他人提供的外在线索的帮助。试述学前儿童的记忆策略。正确答案：学前儿童处于无策略向部分策略发展的阶段，他们运用的记忆

44、策略有以下几种：视觉复述策略。儿童在记忆过程中使用的一个最为简单的策略，就是将自己的注意力有选择地集中在所要记住的事物上，如不断地注视目标刺激，以加强记忆，这可以视为一种“视觉复述”。儿童很早就表现出使用记忆策略的倾向。定位策略。儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。复述策略。在记忆过程中，儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息。复述是一个常用的有效记忆策略，也是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段。随着儿童年龄的增长，使用复述策略的能力和复述的质量都在提高。(4)组织性策略。主体在记忆过程中将记忆材料按不同的意义组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对

45、内容进行改组，以便于记忆的方法，称为组织性策略。提取策略。个体在回忆过程中，将贮存于长期记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段称为提取策略。再认和再现都需要运用提取策略。当然，再现比再认要困难得多。儿童在记忆能力上表现出的年龄差异和个体差异，主要是由提取能力的不同而造成的。提取策略的核心是对线索的利用。对于儿童来说，记忆刺激出现的实地情景对信息的提取具有重要的线索意义。年幼的儿童在对信息进行提取的时候，对刺激出现的原本环境有更多的依赖。总体来说，儿童在提取策略方面存在着年龄差异，年幼儿童在提取记忆信息的时候，对刺激出现的原本情景依赖性较大，同时也需要由他人提供的外在线索的帮助。下列关于个

46、人卫生消毒制度的表述，不正确的是()。A.幼儿一人一杯、一巾，每天消毒一次B.饭前便后用肥皂和流动水洗手C.每月为幼儿剪指甲一次D.被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次正确答案：C根据婴幼儿指甲生长的快慢，一般一周为幼儿剪一次指甲即可。若发现幼儿指甲有劈裂，就要随时修剪。小华是小班的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小华无论做什么事，从不爱多思考。比如：玩插塑时，让他想好了再去插，而他却拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么；在绘画或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求小华想好了再行动，可小华却常常做不到。小华的老师为此感到非常苦恼。问题：(1

47、)小华的老师的态度和行为对吗?请从幼儿思维发展的角度分析小华的这一类行为。请为小华的老师提出科学的教育建议。正确答案：(1)小华的老师的态度和行为是不对的。幼儿初期，幼儿的思维还带有直觉行动性。他们的思维离不开感知和动作，行动的目的性和计划性很差，往往是边做边想。小华正处于这一年龄阶段，因而小华的行为是正常的。小华的老师不了解幼儿思维的这一特点，对小华提出了超出其年龄阶段的要求。对小华的老师的教育建议：要了解并掌握各年龄段幼儿心理发展的特点。不同年龄阶段幼儿的心理特点是有差异的，教师应该了解并掌握不同年龄阶段幼儿的心理发展特点。这有助于教师针对不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育方法。提供丰富的操作材料及实际操作的机会。幼儿初期，幼儿的思维还带有直觉行动性，思维需要依靠感知和动作。因此教师应为幼儿提供丰富的操作材料及操作机会。循序渐进地提出行动的目的性和计划