三年级心理健康上册全册教案-通用版.docx

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1、三年级健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。二、教学目标1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。2 .充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。3 .增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。4,培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快

2、乐。5 .了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。三、教学措施1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。6 .教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。7 .联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助,尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助,不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。五、实施

3、措施1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。2 .课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。3 .精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。4 .学习活动中，发挥学生的学习主动性。六、教学进度加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理,培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!课次课题课时第一课我是什么样的人2课时第二课快乐导航2课时第三课学习需要好习惯2课时第四课告别懒情2课时第五课我的好朋友2课时第六课克服“害羞”有妙方2课时第七课做个自立的好孩子2课

4、时第八课老师眼里的我2课时第九课我爱爸爸妈妈2课时第十课勤于动脑2课时第十一课我坚持，我成功2课时第十二课超越嫉妒2课时第十三课快乐的课外生活2课时第十四课学会思考2课时第十五课保护好自己2课时第十六课感恩的心2课时期末期末复习第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己我认为自己”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力

5、。【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2 .悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3 .在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。2 .难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我二3 .指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。4 .教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学

6、生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展（一）认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请

7、在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个一一的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。（二）认识同学眼中的我1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2 .一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。3 .小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的

8、正能量氛围。听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己J四、活动加油站1 .让学生阅读加油站材料，并完成测试。2 .通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？3 .想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。4 .谈一谈：仿照“虽然但是”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。五、亲子分享和父母

9、一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。第二课快乐导航【设计背景】小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐,有意识的培养自己乐观的态度。【教学目标】1.通过活动，认识情绪管理的重要性。2 .让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。3 .强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。【

10、教学重难点】1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。2 .难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪。【教学准备】多媒体课件、学生排演情景剧、白纸【教学过程】一、游戏导入1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。（喜怒哀惧）3 .这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？4 .这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。设计意图：从游戏导入，引起

11、学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。二、导入新课1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。5 .分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。6 .阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。教师总结：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。三、活动过程（一）感知快乐1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方

12、法，觉得效果怎么样？2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？教师总结：启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。（二）寻找快乐1 .把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。写完后,大家希望怎么处理垃圾情绪？2 .学生带着情绪说：撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？教师总结：创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。（三）体验快乐1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？3 .比一比，看谁学得像。（参考活动一）教师

13、总结：通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。（四）升华快乐手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？四、音乐分享播放庾澄庆演唱的快乐颂，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。五、亲子分享组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。第三课学习需要好习惯【设计背景】从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学

14、习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性,愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。【教学目标】1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。2 .团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。3 .着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。【教学重难点】1.重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。2.难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。【教学准备】多媒体教案、提示牌、即时贴【教学过程】一、

15、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数,如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。二、导入新课1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。2 .交流讨论：看了小彤的故事,你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3 .你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故

16、事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。三、课堂活动（一）阅读心海导航资料1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。2 .最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3 .分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。（二）互帮互助1.分享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。（6人一组）你的良好学习习惯是：O它对你的帮助是：O2 .小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。3 .请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。设计意

17、图：学生很难看到自己的坏习惯，创设和谐、融洽的氛围，让学生敢说真话，这个活动才能发挥应有的作用。四、实践指导（一）榜样力量大。1.鼓励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。2 .在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成为你的榜样？为什么？（二）加油站1.你准备把哪一条好习惯带回家？说说你打算怎么做？3 .制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天，设计一份表格，把自己打算坚持的事情写下来，并加上鼓励的话，请父母或同学做你的监督人。4 .若是21天之后计划完成，教师将给该生颁发证书奖励。五、亲子分享与父母分享今天学到的知识，以及收获和启

18、发，请父母监督自己改掉不良的学习习惯。第四课告别懒惰【设计背景】现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。【教学目标】1.每个人都有懒惰情绪，重点是想办法克服它。2在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。3.体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的中长期计划书，请父母同学监督。【教

19、学重难点】1.重点：学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。2.难点鼓励学生反思自己的生活细节，发掘自己战胜懒惰的原创方法，并在班级里推广交流。【教学准备】多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个【教学过程】一、暖身活动1.“抓手指”游戏：学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下，把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。教师读懒羊羊的故事，学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁抓的次数多。2,生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？你是怎么面对自己的懒惰的？分享成功的经验。3.拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。教师总结：抓手指的游戏，引

20、导学生注意力集中，在学生描述自己的懒情时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的主题“告别懒惰二、导入新课(一)“心情话吧”司马光的故事1.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解。2.小小故事会：按照书上的内容，每个人讲一段故事。教师总结：懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有只不过他们想了很多积极地办法去克服。(二)“心海导航”的故事1.小小辩论会：成功靠的是聪明，还是勤奋？2.爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？教师总结：懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人也一定不可以懒情，要明白“天才出自勤奋”的道理。三、课堂延伸活动一：想一想1.戴上头饰，学生表演故事懒得动的黄青蛙2

21、.看了这个故事，你有什么感受？为什么黄青蛙会死掉？3 .思考一下，懒惰究竟有什么危害？活动二：说一说1.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？2 .古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？请列举出他们的名字及事迹。教师总结：很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋，还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。活动三：做一做1.加油站：自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒情。3 .准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？4 .“战胜懒惰”计划：一周后，交流自己战胜懒惰的心得，并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。四、分享感悟这节课你有什么收获和启发？请部分同

22、学和大家进行交流。总结：告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功,希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤奋带来的成功的欢乐。五、亲子分享1.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事2 .谈谈自己的感受。3 .邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。第五课我有好朋友【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因此教育学生

23、与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。【教学目标】1 .通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。2 .通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。3 .通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。【教学重难点】1 .重点：让学生知道什么是真正的好朋友。2 .难点：总结出朋友身上最重要的特质。【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入1 .内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各

24、自讨论的结果。(例如：内圈起立，向左走三步。)2 .坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。(1)你最喜欢的颜色？(2)你最喜欢吃的食物？(3)你喜欢的周末是什么样？(4)你觉得交朋友的好处是什么？设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。二、导入新课（一）心情话吧1.表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演其他的同学。2 .为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？3 .如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？（二）心海导航1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。4 .那么，你身边是否有这样的朋友

25、？5 .自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”;但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这个人就是你的朋友。三、活动拓展（一）制作朋友卡可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。（二）友谊大讨论1 .3-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？2 .什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。3 .完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。（三）加油站1

26、.通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋友的完美标准，并非必要条件。）2 .你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用分角色轮流朗读的方式完成。3 .读后交流自己的感受。四、情感升华伴随着优美歌曲友谊地久天长教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。五、亲子分享向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？第六课克服“害羞”有妙方【设计背景】在交往的过程中屡受挫折，心灵遭受打击而产生不愉快的心理体验，久而久之形成心理定势。对于害羞的同学而言，谈论这件事本身就不容易。而且，过度害羞会导致社交恐惧症，比一般的害羞更为极端，以致

27、回避或停止社交活动。据报道，社交恐惧症是继抑郁和酗酒后的第三大常见疾病。因此创设轻松愉悦的氛围，让学生在互动情境中练习并强化战胜害羞的技巧，让学生愿意表达，提供学习与展示自我的机会，进而使学生有新的自我认同。【教学目标】1 .通过活动，了解自己并知道害羞是一种正常的情绪表现。2 .通过交流，知道战胜害羞的方法，并懂得自我激励。3 .设置情景演练，让害羞的学生有机会大胆表现自己。【教学重难点】1.重点：营造安全自由交流的氛围，让害羞的同学敢于尝试。2.难点：创设轻松愉悦的氛围，让学生愿意表达，战胜害羞。【教学准备】多媒体课件、演讲音乐【教学过程】一、故事导入老师奇招纠正害羞心理：让小学生大街上朗

28、读一天，在湖北省武汉市，一群五年级学生，手捧着语文书，向过往行人打招呼：“叔叔，您能听我读一段课文吗？”1 .猜猜看，老师想干什么？2 .引出主题：克服“害羞”有妙方设计意图：故事引入，开门见山，直奔主题。通过故事的讲述切入正题，比较接近学生的生活实际。二、导入新课（一）心情话吧1 .阅读书上陈月的故事，你觉得陈月的害羞和你一样吗？2 .在平常待人接物中，你的害羞指数有几分？（最高10分）设计意图：用量尺的形式，让学生表达自己的“害羞指数”，可直观的得到学生的害羞现状。（二）心海导航1.读完“心海导航”的内容，97%的同学认为，公开演说是世界上可怕的事之一，你觉得呢？2 .你的害羞什么时候会出

29、现？3 .如果害羞会说话，你最想对它说点什么？4 .你害羞的原因是什么？结合自己的故事说一说。三、活动在线（一）自己眼中的我“故事三人组”，两个人讲故事，一个人负责提问。1.讨论：萧伯纳的故事，对我们有什么启发？2你感到害羞时通常是在什么情况下？有什么表现？3.思考一下，是什么原因导致了我们害羞？4你有战胜自己害羞心理，从而获得成功的事例吗？和大家一起分享一下吧！（二）发现自己1 .分小组排练，情境表演。2 .你经常面对哪种情况，面对这样的情形，你是怎么做的？3 .有没有哪一次经历很特别，你战胜了害羞？写下来找自己的好朋友交流。（教师及时整理并板书）（三）加油站演讲训练：开一个即兴的演讲会，请

30、同学们对一个小问题谈谈自己的看法。每人写一个题目放在盒子里，让学生轮流上来抽取一张，以上面的内容为体题，开始至少一分钟的演讲。设计意图：学习战胜害羞的方法，没有对错，每个学生讲玩都给予鼓励，让学生产生自我认同感。四、感悟与收获今天的课程，给你带来的收获与启发是什么？会给你的生活带来哪些变化？五、亲子分享和父母讨论关于害羞的话题，询问他们当年战胜害羞心理的好方法。第七课做个自立的好孩子【设计背景】在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情应该让他自己做,不要代替他，这是一个教育原则。教学中，要通过指导学生认识依赖心理的危害，从心里产生危

31、机感。同时，借助于典型人物帮助学生树立学生榜样，唤醒学生自主的意识，培养自信自立的生活态度。拒绝家长的包办代，从而在实践活动中体会自立的快乐，享受成长的喜悦。【教学目标】1.认识走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。2 .培养自信自立的生活态度，提高自立意识。3 .在实践中体验自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。【教学重难点】1.重点：在实践中培养学生自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。2.难点：帮助学生克服对父母的依赖，走向自立。【教学准备】多媒体课件、学习陶行知先生的自立歌，理解含义【教学过程】一、导入新课教师：陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干

32、J你能做到“自己的事情自己干“吗”？你会自己收拾房间吗？能自己去学校吗？可以独自出去买东西吗？今天我们就学习怎样才能“自立二、教学过程（一）心情话吧。1 .阅读材料。2 .分享交流：你想和肖冰做朋友吗？为什么？肖冰为什么坚强又独立？3 .归纳总结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立地承担自己的责任，这是一个人自立的表现。（二）心海导航1 .组织讨论小学生自立的表现，明确身为小学生的责任。2 .归纳总结：自立是一种生活能力，也是一种良好的品质，只有明确自己的责任并勇敢地承担责任，才能实现个人的自立意识。设计意图：指导学生了解自立的表现及自身的责任，提高学生的自立意识。三、活动在线（一）故事分享

33、1 .阅读材料。分享交流：你希望她们的故事发生在自己身上吗？为什么？是什么让她们有了如此大的差距？应分别给她们提哪些建议？2 .组织讨论：自己的事情自己做。面对父母的包办代替，你准备怎么办？3 .归纳总结：摆脱对父母的依赖，靠自己的力量独立面对生活，只有这样，我们才能真正长大。（二）想一想1.情境训练：如果父母有事外出一周，你要独自在家，你该怎样安排自己的生活？指导学生四人一组，先从作息时间、吃饭、学习、卫生、安全等几个方面制定计划，再进行集体汇报。比比看，哪一组的计划最全面的、最细致。4 .归纳总结：用自立的态度面对生活和学习，独立思考、为自己的事情负责，只有积极实践，才能让自己得到锻炼。四

34、、活动加油站1.实践活动：整理书包比赛。根据物品摆放整洁有序的情况进行打分，邀请得分高的同学介绍整理技巧，交流活动感受。5 .分享交流：怎样才能让我们的自立能力得到提高？6 .教学总结：在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要对自己充满信心，坚持自己的事情自己做，在锻炼中让自己更加独立。设计意图：指导学生初步掌握自立的方法，在实践中体验自立的乐趣,以自信自立的态度面对生活和学习，提高自立意识。五、亲子分享1.课后给家长背诵陶行知的自立歌。7 ,与家长讨论一下，哪些事情有助于培养自立能力，确定目标并进行积极尝试。第八课老师眼里的我【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校

35、工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的纽带，有助于学生形成比较完善的性格。小学生特别重视与教师的关系，甚至超越与父母的关系。如果师生关系不和，那么学生就没有参与教育过程的积极性和主动性。引导学生理解、客观合理的评价老师，建立良好的师生关系，这对发展学生的个性起到至关重要的作用。【教学目标】1 .正确地认识自我，悦纳自我，僮得用发展的眼光看待自我，提高自我评价的能力。2 .了解“真实的我”与“老师眼里的我”的差距，能够不断完善自己,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。3 .正确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确的方法与老师沟通，与老师友好相处。【教学重难点】1 .

36、重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建立良好的关系。2 .难点：借助于他人的评价，认识自我，悦纳自我。【教学准备】多媒体课件，学生自制个人名片一张。“我是的人”来介绍自己（优缺点）【教学过程】一、问题导入教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。二、导入新课（一）心情话吧。1 .阅读体验。指导学生阅读材料，了解主人公王超的经历。2 .引导学生交流：王超是一个怎样的孩子？大家都是怎么评价他的？从他的故事中你明白了什么？3 .总结

37、归纳：每个人都是不完美的，不同的老师从不同的角度来观察,就会产生不同的评价。积极接纳他人的评价，正视自己的长处和不足,可以帮助我们更好地认识自己。（二）心海导航1 .分享交流：老师是怎样评价你的？是什么原因让老师做出这样的评价？你的感受是什么？2 .归纳总结：（1）要理解老师，无论是表扬还是批评，都体现了老师对学生的关心和期待。（2）要努力让老师理解自己，多沟通、多交流,说明原因、消除误会、友好相处。三、活动在线（一）故事欣赏1 .阅读体验。指导学生阅读材料，领悟故事揭示的道理：每个人都是独一无二、无可取代的。即使受到批评也不要自暴自弃，应该用欣赏的眼光看待自己，充分发挥自己的优势。2 .组织

38、活动：猜猜我是谁？抽签朗读学生课前写好的个人名片，启发他们猜出名片的主人，以此来引导学生审视“真实的我”。3 .分享交流：“真实的你”与“老师眼里的你”一样吗？是什么原因让老师这样看待你？4 .指导学生回忆当时的情境，理解老师做出评价的原因。（二）师生交流1.了解“老师给我的评价:对比分析“我认为老师是这样看我的”与“老师给我的评价”的异同。2 .分享交流：通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？为什么两者之间会出现这样的差距？3 .归纳总结：师生评价一致的地方，说明我们外在行为表现了真正的自己。评价不一致的地方，还需要我们不断了解自己，完善自己，也要让他人更好地了解自己。4 .指导学生结合老

39、师的评价，写出完善自己的方法，努力坚持，使自知的“我”与老师眼里的“我”更为一致。四、活动加油站1.组织活动：老师，我想对您说指导学生将想对老师说的心里话写在卡片上，促进师生间的沟通和理解。2 .结合已有经验，探讨师生沟通的方法，掌握必要的技巧。3 .教学总结：理解老师、尊重老师，正确对待老师的评价，才能更好地认识自我，发展自我，让自己变得更加优秀。五、亲子分享采访父母，学习与老师沟通的方法，以便更好地与老师相处。第九课我爱爸爸妈妈【设计背景】培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧

40、月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩，具有感恩意识，他们的内心才会充实，人生才会有更多的幸福。【教学目标】1.加深对父母的了解，学会关心父母。2,理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩。3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。【教学重难点】1.重点：学生在了解父母的基础上，向父母表达自己的关心。2.难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱。【教学准备】多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册【教学过程】一、情感导入1.师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴

41、。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。2.师：”请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情，在组内交流展示一下。3.师：“现在我们就有请小组代表发言，介绍父母关爱自己的生活事例。设计意图：通过自我的感知，进行父母关爱自己事例的分享，从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读体验。2.指导学生分享自己的阅读感受，体会母爱的无私和伟大。（二）心海导航1 .欣赏自己的成长手册，感受自己的成长变化，回想父母对自己的疼爱，体会被爱的幸福。2 .分享交流：在父母的疼爱中，我们一天天长大了。作为孩子，你想对爸爸妈妈说些什么呢？3 .归纳总结

42、：从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年，每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料，他们真是辛苦了！三、活动在线（一）诵读感悟1 .阅读体验。依次阅读游子吟、香九龄，能温席2 .指导分享阅读感受。游子吟的故事让你想到了谁？举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗？当时的感受是怎样的？3 .分享交流：中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母的愿望。4 .归纳总结：父母的疼爱让我们感到温暖和幸福，而孝敬和关心父母,我们也同样会感到幸福与快乐。由此可见，爱与被爱都是幸福！（二）接龙游戏1.接龙游戏：以小组为单位，轮流介绍自己的父母，比一比谁最了解自己的父母，对父母的介绍最全面

43、。2 .分享交流：最让我感动的事。3 .组织讨论：大家的父母有什么相同点和不同点？人们常说“打是疼,骂是爱”，你认为应该怎么理解？4,总结归纳：父母的爱无私而伟大。因为他们表达爱的方式不同，带给我们的感受也有所不同。用心地了解父母、体谅父母，就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。四、活动加油站1 .讨论关心、孝敬父母的具体做法。2 .制订关心父母的计划表，每日坚持行动，养成好习惯。3 .教学总结：百善孝为先。每天做力所能及的事情表达对父母的关心,坚持下去并形成习惯，父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福!五、亲子分享课后欣赏歌曲天亮了，在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。第十课勤于动脑【设计背

44、景】学会思考是素质教育的重要内容之一。现在的学生一个普遍的弱点就是依赖性比较强，学习时懒得思考，遇到问题总希望父母给自己解出答案，即使是一些学习较好的同学，也只是满足于老师怎么讲，就怎么做。因此，应该引导学生学会自己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们的学习兴趣。【教学目标】1 .知道一些勤于动脑的格言、故事，认识到勤于动脑的意义。2 .明白做事是否动脑筋，会产生不同的学习效果，主动养成勤于动脑的习惯。3 .注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。【教学重难点】1 .重点：培养学生勤于动脑的习惯。2 .难点：培养

45、学生用脑的习惯，帮助他们克服困难和障碍，树立坚定的信心和克服困难的毅力。【教学准备】多媒体课件、准备一个有关勤于用脑的故事。【教学过程】一、直接导入1、教给学生开动脑筋的办法。教师：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。二、导入新课（一）心情话吧1 .让学生阅读材料，了解徐文长善于思考的故事。

46、2 .分享交流。教师引导学生学习：徐文长面对问题是如何思考的？3 .总结归纳，进而引入课题：徐文长真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，思考使人聪明的道理。（二）心海导航1 .阅读体验。让学生阅读材料。2 .分享交流。教师引导学生思考：“刀不磨不快，脑不用不灵”这是为什么呢？大脑是如何思考的？3 .总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。设计意图：支彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，勤于思考。让学生了解大脑是如何越用越灵活的。三、活动在线（一）想一想1 .让学生阅读教材。分享交流：教师引导学生思考：为什么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有什么启示？你犯过农夫一样的错误吗？以后打算怎么做呢？2 .在学生动脑、交流的基础上，教师点评：农夫不肯动脑，思维呆板,结果将一根成才毛竹毁坏了。我们每个同学都要向徐文长、支彦博学习，在学习和处事时，要勤于动脑。（二）动动脑筋1 .引导学生独立完成这五道题目，看谁做得又对又快。