《比例尺的意义》︳青岛版.docx
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1、比例尺的意义教学设计教学内容义务教育教科书数学(六年级下册)教学目标1 .结合具体情境,理解比例尺的意义,并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2 .结合实际认识数值比例尺和线段比例尺。3 .通过实践操作、小组合作探究,经历且体验比例尺产生的必要性。4 .在自主探索触解决问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,发展应用意识,体验成功的乐趣。教学重点理解比例尺的意义。教学难点线段比例尺与数值比例尺之间的转化。教学准备课件。教学过程一、激发兴趣,引入新课(出示53页情境图和足球场地实景图)1、师:同学们看过足球比赛吗?注意过教练指挥比赛的场景吗?让我们一起去看看吧!2、师:这是我校的雏鹰少年足球队
2、赛前训练的情景,你有什么发现?3、师:大家能提出一个数学问题吗?二、提供平台,探究新知1、怎样画这个足球场的平面图呢?下面请同学们讨论一下。(小组讨论并汇报)2、现在请大家就按照这两位同学提供的方法在纸上画一个足球场的平面图,要求:(1)不能走样(2)要说明画法。(课件出示足球场地资料:长95米,宽60米)1 .交流。(1)哪个同学愿意把你画的足球场的平面图展示给大家,并说说你是怎样画的?(2)他们画的像不像?大家评价一下。2 .计算。(1)同学们想一想,厘米和95米都叫做长,6厘米和60米都叫做宽,这两个长和宽有什么不一样吗?(2)我们就把图上的长和宽,像厘米和6厘米叫做图上距离,真正的长和
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