《中职美育》教案第7课感知雕塑之美和体悟建筑之美.docx

《《中职美育》教案第7课感知雕塑之美和体悟建筑之美.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中职美育》教案第7课感知雕塑之美和体悟建筑之美.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课题感知雕塑之美和体悟建筑之美课时2课时(90min)教学目标知识目标：（1）理解雕塑的分类、构成要素和欣赏方法（2）了解雕塑的分类、构成要素和欣赏方法素质目标：通过欣赏秦始皇陵兵马俑、汉代说唱俑等雕塑，以及北京故宫、乔家大院等建筑，感受中华优秀传统文化的独特魅力，坚定文化自信教学重难点教学重点：雕塑的分类、构成要素，雕塑的分类、构成要素教学难点：雕塑和建筑的欣赏方法教学方法问答法、讨论法、讲授法、陶冶法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】通过多媒体展示图片“雕塑中的蒙纱技法”（详见教材），并提出

2、问题这座雕塑的美体现在哪些地方？【学生】观察、思考、回答【教师】总结学生的回答伟大的艺术家将坚硬的石头雕琢得柔如真丝，达到了一种无与伦比的、完美的艺术境界。无论是雕塑中薄如蝉翼的纱，还是柔软而富有质感的皮肤”，都极富感染力，美得让人忘却了呼吸。传授新知【教师】引入新的知识点，讲解雕塑之美与建筑之美的相关内容一、雕塑的分类雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是指使用各种可雕、可刻的材料（如金属、石、木等）或可塑的材料（如黏土等），通过添加、去除和筑构等方式，制作出各种具有实在体积的形象的造型艺术。雕塑的种类繁多。按题材来划分，可以分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑等

3、；按材料来划分，可以分为泥塑、石雕、木雕、金属雕塑、新材料雕塑等。【教师】通过多媒体展示图片“纪念性雕塑”“建筑装饰性雕塑和城市园林雕塑“（详见教材），并提出问题：这几座雕塑分别属于哪种类型？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答按表现手法和形式来划分，雕塑又可分为圆雕、浮雕和透雕。【教师】通过多媒体展示图片圆雕浮雕和透雕（详见教材），并提出问题：这几种雕塑形式各有什么特点？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答圆雕又称浑雕,是指不附着在任何背景上，可以从各种角度观赏的完全立体的雕塑，具有厚重感和体积感;浮雕又称凸雕，是指在底面上雕出的、非独立、有背景的一种雕塑

4、；透雕介于圆雕与浮雕之间，它是在浮雕的基础上，镂空其背景部分而成。二、雕塑的构成要素（一）形体形体是雕塑的基本语言，也是雕塑传达视觉信息的重要途径。形体主要是指雕塑的形状和结构。恰当的形体能充分表达深刻的主题思想，使雕塑完美地呈现出各种丰富的视觉效果。（二）体量体量即雕塑的规模、体积。雕塑是融于环境之中的，雕塑的体量只有与周围环境的空间大而协调，才能使人获得视觉上的舒适感和美感。【教师】通过多媒体展示图片“狮身人面像“（详见教材），并浴解新知古埃及的狮身人面像长约57米，高约20米，伫立在宏伟的金字塔附近，在辽阔无垠的沙漠中显得十分和谐.（三）质感雕塑的质感是由材料的自然特性决定的。不同的材木

5、悟不同的肌理效果，能赋予雕塑不同的美感特征。（四）颜色雕塑的颜色受其所用材料的限制，如青铜雕塑呈青绿色，大理石雕塑呈白色.我国的许多木雕、石雕、玉雕都是基于材料的本色进行加工的，给人一种自然、古朴的感觉.有时，雕塑家也会在雕塑外表涂上颜色，以使雕塑形象更生动、具体。【教师】通过多媒体展示图片“成都武侯祠的诸葛亮像“（详见教材）,并提出问题：你所在的城市有哪些雕塑？请以其中的一个为例，运用所学知识，介绍它的主要特征。【学生】欣赏、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答三、雕塑的欣赏方法（一）了解雕塑的时代背景欣赏雕塑时应考虑其创作的时代背景，了解不同时代的政治、经济、文化情况，以便领会雕塑的象

6、征意义。【教师】利用多媒体扫码播放视频”是什么造就了规模宏大的云冈石窟“（详见教材），并提出问题：请结合时代背景对云冈石窟进行分析。【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（二）把握雕塑与环境的关系雕塑往往处于特定的环境之中，欣赏雕塑时，应把握其与周边环境中的建筑、植物、街道等事物的相互关系，判断其与周边环境是否协调。（三）感知雕塑的形态特征雕塑作为三维空间的实体，给人带来的美感主要来自它的形态特征。欣赏者可以从不同角度、不同距离去欣赏雕塑的形状、姿态等，从而准确把握雕塑的动势、情绪与生命力。任务三体悟建筑之美【教师】通过多媒体展示图片“七舍合院”（详见教材），并提出问题：该建筑

7、在设计上有何特点？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答一、建筑的分类建筑的种类繁多。按用途来划分，可分为民用建筑、工业建筑和农业建筑；按主要承重结构的材料来划分，可分为木结构建筑、砖木结构建筑、钢结构建筑、钢筋混凝土结构建筑等。【教师】通过多媒体展示图片“木结构建筑”和“钢结构建筑“（详见教材），并提出问题：木结构和钢结构的建筑各有怎样的特点？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答二、建筑美的表现（一）色彩美色彩是建筑艺术的重要组成部分，是最具造型活力、视觉冲击力和表现力的元素。同时，色彩也是建筑精神功能的载体。【教师】通过多媒体展示图片“明清宫殿建筑“（详见

8、教材），并提出问题:这个建筑中采用了哪些颜色？这些颜色分别有什么寓意？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答我国明清宫殿建筑具有鲜明的色彩特征，通常由黄绿瓦面、青绿梁彷、朱红墙柱、白色栏杆等组成，而这些颜色都有特定的象征意义：黄色象征力量、富贵和皇权，青色象征永久、和平，红色象征幸福、喜悦，白色象征高雅、尊贵。这些色彩的运用，不仅展示了我国古代工匠独特的审美眼光，也彰显了中华文化的深刻内涵，使得我国古代建筑在世界建筑艺术史上占有举足轻重的地位。（二）对称美【教师】通过多媒体展示图片“太和殿（详见教材），并洪解新知对称的事物能给人以稳定、安静、庄重的感觉，古今中外很多建筑都体现了

9、对称美。（详见教材）（三）韵律美【教师】通过多媒体展示图片”建筑的韵律美“（详见教材），并讲解新知建筑的韵律美一般是因相似元素有秩序地出现而形成的。无论是建筑的外观构造，还是建筑的色彩搭配，都可以在无形之中呈现出一种有节奏的韵律感，如同一串优美的音符，让人陶醉。【教师】提出问题：请列举一些你认为富有韵律美的建筑，简要说说其建筑特点。【学生】思考、主动回答问题（四）和谐美丰富的素材和色彩、多样化的表现手法，能够丰富建筑的艺术形象，但它们只有和建筑的主题和视觉形象相统一，才能体现出和谐之美。【教师】通过多媒体展示图片“美秀美术馆“（详见教材），并提出问题：观察图片，思考该馆哪些地方体现了和谐美?【

10、学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答贝聿铭设计的日本美秀美术馆（与周围环境浑然一体，参观者踏入散发着庄严气息的入口,瞬间就会被坡璃屋顶上洒落的光线和柔美的米色石灰岩墙壁所包裹,整个空间延伸至对面的群山,给人一种无际无涯的视觉感受与心理感受。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】通过多媒体展示图片”各式各样的建筑“（详见教材），组织学生以小组为单位，讨论以下问题说说这些建筑都美在哪里。【学生】观察、思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结并评价各组的发言课堂欣赏【教师】通过多媒体分别展示图片“秦始皇陵兵马俑”“汉代说唱俑“北京故宫鸟瞰图“乔家大院（详见教材），组织学生以

11、小组为单位，欣赏图片，讨论以下问题（I）结合雕塑的构成要素，对秦始皇陵兵马俑和汉代说唱俑进行赏析，总结它们的主要特征。（2）结合故宫与乔家大院，归纳宫殿建筑与民居的特点。【学生】聆听、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答课堂实践【教师】组织学生以小组为单位，讨论以下问题登录中国美术馆网站(hnp:WWW.namoc.org),在其“馆藏作品”栏目中欣赏雕塑精品，并选择每组喜欢的T牛作品分享给同学。简单阐述喜欢的理由。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】评价各组的发言课堂小结【教师】简要总结本节课的要点雕塑的分类雕塑的构成要素：形体、体量、质感、颜色雕塑的欣赏方法建筑的分类建筑美的表现：色彩美、对称美、韵律美、和谐美【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业登录故宫博物院网站(https:WWW),在“全景故宫”栏目中欣赏故宫午门、太和殿、乾清宫等主要建筑物，说一说各建筑物的美体现在哪些方面。【学生】完成课后任务教学反思