《中华优秀传统文化选讲》教案第7课传统建筑.docx

《《中华优秀传统文化选讲》教案第7课传统建筑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中华优秀传统文化选讲》教案第7课传统建筑.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课题传统建筑课时2课时(90min)教学目标知识目标：了解中国传统建筑的类型及其特点能力目标：提高对中国传统建筑的审美能力素质目标：发掘中国传统建筑中蕴含的理念和精神教学重难点教学重点：中国传统建筑的类型及其特点教学难点：中国传统建筑的特点教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)T案例导入(5min)T专授新知(23min)一探索活(15min)第2节课：问题导入(5min)T专授新知(25min)一探索活动(Iomin)一课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min

2、)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(5min)【教师】讲述“文化探寻的相关材料(详见教材)，并提出以下问题随机邀请学生回答：请思考：在你生活的城市或家乡，有哪些较具特色的传统建筑？你是否了解它们的建筑特色和历史价值？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：传统建筑通过讲述文化探寻，引导学生思考传统建筑的特色及历史价值，激发学生的求知欲传授新知(23min)【教师】讲解宫殿建筑、城防建筑一、宫殿建筑宫殿建筑，又称宫廷建筑，是封建帝王为巩固统治，突出皇权威严,满足精神追求和物质享受而建造的建筑物。【师生互动】

3、【教师】随机邀请学生回答以下问题：中国最早的宫殿建筑建于什么朝代？【学生】聆听、思考、回答通过教师讲解、观看微课和课堂互动等方式，使学生了解宫殿建筑、城防建筑的特点从商代开始，中国历朝历代都建造了规模宏大、气势宏伟的皇家宫殿，如秦代的阿房宫，汉代的长乐宫，隋代的仁寿宫,唐代的大明宫、兴庆宫，以及北宋和元代的都城宫殿等。明代营建的故宫是中国现存规模最大、最完整的古代宫殿建筑群，也是我国古代宫殿建筑艺术的顶峰。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“故宫”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：故宫有哪些特点？【学生】观看、思考、回答故宫是明、清两代的皇宫，由数十个院落组成，房间9OOO多间,

4、建筑面积约15万平方米，占地面积72万平方米，周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。故宫的主要建筑分为外朝内廷两个部分.外朝以太和殿、中和殿和保和殿为主体，是封建帝王行使权力、举行隆重典礼的地方；内廷以乾清宫、交泰殿和坤宁宫为主体，是帝王办事和居住的地方。其两侧的东西六宫是嫔妃的住所。故宫的整个建筑群按中轴线对称布局，层次分明，主体突出，集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和创造才能。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：故宫内规模最大、等级最高的建筑是什么？【学生】聆听、思考、回答太和殿位于故宫南北中轴线的显要位置，建于3层汉白玉台基上.其东

5、西长64米，南北宽33米，高35米，面积2377平方米，是故宫内规模最大、等级最高、体量最大的建筑。太和殿的屋顶样式为重檐虎殿顶，上覆黄色翩瓦，殿外有I列廊柱。【知识链接】【教师】组织学生阅读“重檐虎殿顶”（详见教材），帮助学生了解重檐虎殿顶的建筑特点【学生】阅读、学习、理解太和殿的装饰十分绚丽,金碧辉煌。檐下施有密集的斗拱，室内外梁楂（木结构）上均饰以和玺彩画（最高等级的彩画）。门窗上嵌菱花格纹，下绘浮雕云龙图案。接樟处（构件上相连接的部分）安有镌刻龙纹的鎏金铜叶。殿内金砖（宫殿专用的高质量方砖）铺地，明间（建筑物正中4根檐柱之内的空间）设宝座,宝座两侧排列6根直径1米的沥粉贴金云龙图案巨柱

6、。其所贴金箔采用深浅两种颜色，使图案突出鲜明。宝座上方天花板正中安置藻井（建筑内呈穹隆状的天花板，详见教材图4-8）藻井正中雕有蟠卧的巨龙，龙头下探，口衔宝珠.【知识链接】【教师】组织学生扫码观看“样卯的结构”视频（详见教材），并阅读“斗拱与棒卯结构”（详见教材），帮助学生了解斗拱与樟卯结构【学生】观看、阅读、学习、理解太和殿前的宽阔平台称为“丹陛，俗称月台。月台上陈设日善和嘉量各I个，铜龟、铜鹤各1对，铜鼎18座。日号是古代的测时仪器，嘉量是古代的标准量器，二者都是皇权的象征。龟、鹤则为长寿的象征.汉白玉台基周围环以栏杆。栏杆下安有排水用的石雕龙头,每逢雨季，可呈现千龙吐水的奇观。二.城防建

7、筑中国古代城市大都筑有高大的城墙。城墙是古代的军事防御设施，由墙体和雉堞、角楼、城门、城楼、马面和瓮城等辅助设施构成。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：我国目前保存较为完整的古代城墙有哪些？【学生】聆听、思考、回答我国目前保存较为完整的古代城墙有西安城墙、平遥城墙、荆州城墙、兴城城墙、开封城墙等。城墙的墙体矮者45米，高者可达10余米，厚约12米，分为版筑夯土墙、土坯垒砌墙、青砖砌墙、石砌墙和砖石混合砌筑多种类型。城墙上面修筑的锯齿状矮而短的墙称为雉堞，守城的人可借以保护自己。角楼建于城墙四角的楼橹（古代供守兵瞭望敌军动静的无顶盖高台）上，主要用以弥补守城死角（即城墙拐角处）的防御

8、薄弱环节，从而增强整座城墙的防御能力。城门是城市内外交通的出入口，其建筑规模、数量常依城市的大小、方位等因素来确定。城楼修筑于城门顶，平时供登高隙望，战时供主将坐镇指挥，是一座城池的高空防御设施。马面是城墙中向外突出的附着墩台，因形体修长，如同马的脸而得名。马面既增强了城墙墙体的牢固性，又能在战时用以消除战场的死角。瓮城是建在城门外的小城，用以提升城墙的防御能力。瓮城的外观呈矩形或半圆形，其墙体较城墙主体低且稍薄。瓮城上的门大多置于侧面，与主城门曲折相通，以利于防守。但都城的主要城门及其瓮城门通常位于同一轴线上，这是为了方便皇室车马快速通行。城墙之外大多建有护城河，其水面宽度可达30米，深为3

9、5米.护城河上设有吊桥，以方便行人和车马出入，也可防止敌人进入城内。护城河的内壕墙称为羊马墙，是为防守御敌而在城外修筑的类似城墙的工事。在护城河结冰之后，位于主城墙之外的羊马墙就成为城市的第一道防御工事。除了城市防御建筑外，广义的城墙还指长城的主体。长城是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动，是中国古代的军事防御工事。现存的长城大多为明代修筑的。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：古代修筑长城的主要目的是什么？为什么其被称为是世界历史上的伟大工程之?【学生】聆听、思考、回答春秋战国时期，各国为了互相防御，在形势险要的地方相继修筑长城。秦始皇统一六国后，为防御匈奴南侵，

10、于秦始皇三十三年（前214年）将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一。其故址西起临沈（今甘肃省定西市岷县），北傍阴山，东至辽东，俗称万里长城.此后，汉、北魏、北齐、北周、隋等各代都曾在与游牧民族接境地带修筑过长城。明代为抵御蒙元、女真、勒延、瓦剌的侵扰，自洪武至万历年间，前后修筑长城达18次。明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，总长8851.8千米，气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之一。长城上设置有大量的烽火台。烽火，是指古代边防报警点燃的烟火。烽火台的布局也十分讲究，通常会将其布置在高山险处或峰回路转的地方，而且必须保证邻近的3个烽火台都在彼此的视野范围内，以便随时直看和传递消息。除了传递军

11、情之外，烽火台还能为来往使节提供食宿、供应马匹草料等。【学生】聆听、思考、理解、记忆探索活动（15min）【教师】组织学生分组完成以下活动，讲解活动内容及要求通过查阅文献和收集资料，了解长城的组成部分，以及各部分的建筑特点与作用，简述古代劳动人民是如何建造长城的。谈谈长城的建筑特色，以及你对长城所蕴含的历史价值的认识与理解。【学生】搜集资料、思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】评价各组的表现通过收集资料，巩固课堂所学知识，帮助学生进一步了解长城蕴含的文化内涵第二节课问题导入（5min）【教师】提问引出新知识点请思考：坛庙建筑是怎样形成的？坛庙建筑大体可以分为几种类型？【学生】思考、发言通过问

12、题导入，激发学生的学习欲望，提高学习的主动性传授新知（25min）【教师】讲解民居建筑、古典园林和坛庙建筑三、坛庙建筑坛庙建筑是中国古代用于祭祀的礼制建筑。台而不屋为坛，设屋而祭为庙。坛庙建筑大体可以分为两种类型：一是祭祀天地、日月、社稷、风云雷电和山川河流等自然神的坛，如天坛、地坛、日坛、月坛、社稷坛等，在一些自然神被拟人化后，人们会为其设立相应的庙，如祭祀泰山山神的岱庙、祭祀太室山（嵩山的东峰）山神的中岳庙等；二是祭祀祖先和历代名人先贤的庙（祠），如祭祀帝王祖先的太庙、祭祀孔子的孔庙、纪念诸葛亮的武侯祠等。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：坛庙建筑与宫殿建筑有哪些异同点？【学生

13、】聆听、思考、回答坛庙建筑的布局与构造原理与宫殿建筑一致，但在建筑格局上略有简化，在色彩上也不能多用金黄色。坛庙建筑的空间也存在一整套礼制，渗透着浓厚的伦理特性，不仅要满足祭祀的使用要求，而且要严守繁缚的礼制和等级制度。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“天坛”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：天坛建于什么时期？该建筑属于明的类型的坛庙建筑?【学生】观看、思考、回答天坛是中国古代建筑中典型的坛庙建筑，始建于永乐十八年（1420年），原名“天地坛，是明清两代帝王祭天祈谷（祈求谷物丰收）的场所。中国古代有“天通过教师讲解、观看微课和课堂互动等方式，使学生了解民居建筑、古典园林和坛庙建

14、筑的特点圆地方”之说，所以天坛的主要建筑均为圆形，以象征天。天坛以南部祭天”的圜丘和北部“祈谷的祈年殿为主体。其间以宽30米、高于地面近4米的丹陛桥相连。圜丘为3层汉白玉石坛，其北为皇穹宇，其围墙即为回音壁。祈年殿为三重檐的圆形大殿，蓝色琉璃瓦顶，高38米，坐落在3层汉白玉石坛祈谷坛”上.殿身中央的4根柱子代表四季，外围两排各12根柱子，分别代表12个月和12个时辰。四、民居建筑【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：我国常见的传统民居形式有哪些？【学生】聆听、思考、回答我国常见的传统民居形式有窑洞、干栏和庭院式住宅等.（一）窑洞窑洞是指土崖面上开凿的拱形洞窟式住宅，流行于陕北、陇东、豫

15、西、晋中等黄土地区。窑洞的洞顶、洞壁常以砖、石衬砌，崖面用砖镶砌。窑洞一般分为靠崖窑和地坑窑。靠崖窑是指在天然土崖上开凿横洞，常数洞相连或上下层叠。规模较大的靠崖窑，会在窑洞前的平地上建房，组成院落.地坑窑是指在无崖面的平地挖坑成院，再沿坑院四壁开凿窑洞，有坡道或踏道自地面而下。大型地坑窑可由数个坑院组成,用隧道连通。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问迤：窑洞作为住宅有什么优点？又有什么弊端？【学生】聆听、思考、回答（二）干栏干栏也称高栏葛栏麻栏，是我国南方许多民族的一种传统住房，具有通风、防潮、防盗、防兽等特点。干栏一般分为两层，用木料、竹料作桩柱、楼板和上层的墙壁，顶盖杉皮或草、后

16、筹，下层多无遮拦。干栏的上层住人，下层圈养牲畜和放置农具等。干栏形式多样，如壮族的全楼居、苗族的半边楼（俗称吊脚楼）、布依族的吊脚楼、傣族的竹楼、黎族的船形屋、像像（l#s&）族的千脚落地房等。（三）庭院式住宅庭院式住宅是我国分布范围最广的一种民居形式，也是传统民居建筑中结构技术最先进、构成要素最丰富的民居形式。其布局特点是围绕院子，四边布置堂屋、住房和厨房等。一般门窗开向院子，对外不开窗。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“北京四合院”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：四合院的布局有什么特点？【学生】观看、思考、回答庭院式住宅以北京四合院为典型，通常分内外两院，两院之间设垂花门

17、。内院是住宅的中心，其南向为正房，两侧为厢房。外院北向为倒座（跟正房相对的房屋，多作为客房）。有的四合院有后院，内设厨房、储藏室等辅助用房。大型庭院式住宅可以由多个院子组成。五、古典园林在中国传统建筑中，古典园林是独树一帜并且取得重大成就的一类建筑。它被公认为世界艺术奇观，人类文明的重要遗产。中国的古典园林包括宏大的皇家园林和精巧的私家园林，这些建筑将山水地形、亭台楼阁、花草树木、庭院及廊桥等精巧布设，使得山石流水处处生情，意境无穷。皇家园林建筑规模宏大，总体布局均衡、对称，往往包括听政、看戏、居住、游玩、祈福、观赏和狩猎等多种功能。现存著名的皇家园林有北京的颐和园、圆明园和承德避暑山庄等.【

18、师生互动】【教师】组织学生扫码观看“拙政园”视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题:私家园林与皇家园林有哪些不同之处？你还知道哪些典型的私家园林？【学生】观看、思考、回答私家园林的建筑规模较小，讲究”以雅胜大，以少胜多。园中建筑色彩淡雅素洁，4断流水、回廊转阁、曲径通幽，以修身养性，闲适自娱为园林主要功能。现存著名的私家园林有苏州的狮子林、沧浪亭、拙政园、留园，无锡的寄畅园，南京的瞻园，扬州的个园、何园等。【学生】聆听、思考、理解、记忆探索活动(10min)【教师】组织学生分组完成以下活动，讲解活动内容及要求(1)每位学生在网上查找关于中国古代建筑的图片，了解古代建筑的布局、特点。(2)

19、说一说，这些古建筑有什么共同的特点？(3)你有没有去过这些地方，给同学们讲一讲你的感受。【学生】查找图片、思考、讨论、回答【教师】对学生的回答进彳五平价通过讨论I凡固课堂所学知识，帮助学生进一步了解古建筑的特点课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了宫殿建筑、城防建筑、坛庙建筑、民居建筑和古典园林的相关知识，希望大家通过学习，能够了解中国传统建筑的类型及其特点，提高对中国传统建筑的审美能力。并发掘中国传统建筑中蕴含的理念和精神。【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固学生对传统建筑相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业(I)完成文化体验古建筑摄影大赛”活动。(2)完成“课堂检验”相关习题。【学生】完成课后任务通过课后;舌动，复习巩固所学知识教学反思课堂气氛需要改善，学生参与度不高,需要更多的活动形式。对于一些难点知识点的讲解不够清晰,需要更多的实例来帮助学生理解。