2023年一年级人自然社会教案全册浙江版.docx

《2023年一年级人自然社会教案全册浙江版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级人自然社会教案全册浙江版.docx（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、浙江版人自然社会一年级全册1、结识新同学学习目的鼓励一年级学生进行互相交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生结识并简朴描述自己的特点。教学过程一、激趣导入小朋友们,你们照过镜子吗?说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课1 .观测自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面?2 .介绍自己。在小组里介绍3 .各组代表上台介绍。4 .结识更多的同学。如:你好!我是*。大家好！我叫*。我和你们一起玩，好吗？我叫*。我叫*。小朋友,你叫什么名字？老师，我叫*。三、小结你学到了什么？2、我们做游戏学习目的石头剪刀布活动的目的是在游戏中增进同学之间

2、的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。教学过程一、导入小朋友，你们有没有玩过游戏？玩过什么游戏？二、新课1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。石头剪子、布石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。2 .点将我俩是点将人。用“石头、剪子、布”选出先后。我选小明。3 .踢脚绊伴D找根竹条,几个人一起玩。石头、剪子、布,谁赢谁当点金人。2）踢脚绊绊游戏规则踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。歌曰：“踢脚绊绊,绊过南山，南山北斗,鲤鱼开口。新伴上任，旧伴请进。”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜,反之为负。4 .游戏的时候,我们一定要按游

3、戏规则玩。三、小结你学会了什么？3、玩小棒学习目的玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观测判断，静心才干进行的活动。有助于培养发展学生的观测判断能力和竞争意识,也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。此外,对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。活动建议一、这是一个学生个人依次参与的游戏，教师指导比较困难,也比较费时间。所以建议先把每小组的小棒提成几份,每人一份进行教学与尝试活动。二、活动的开始阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计算。三、活动指导。教学过程一、导入你们玩过小棒吗？说说你的感受。二、新课1 .玩小棒是传统的游戏活动。石头、剪子、布，谁赢谁先玩。

4、石头、剪子、布可以一个人玩2 .我赢了，我先撒小棒3 .动了就停捡,一根一根捡I根1分，算算得了几分。也可以规定不同的颜色，计不同的分4 .说说玩过游戏之后有什么感受。三、小结今天你快乐吗?你学会了什么？4、跳房子学习目的跳房子是一个传统活动。参与跳房子的人数不限,形式有两人轮换跳，几个人轮流跳,多人提成两组轮换跳等。几个人一起跳房子，既是合作,又是交流。在纯熟掌握基本的跳房子方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有助于孩子们发展的活动。活动建议一、跳之前,先在地上用有色石块画出连在一起的方格,有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的准备一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也可

5、以用沙包）。二、活动指导。教学过程1、游戏方法和规则（1）教师示范游戏方法：35人一组，一组一个场地，跳跃中不踩线。（2）教师讲解规则:跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。依次进行下去，直至将石块踢过所有方格。假如半途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息半晌。假如有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象,算失败一次，下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻地走出方格。先完毕全套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚。2、学生可根据自行图示

6、进行游戏，教师参与学生活动，并帮助学生解决一些实际产生的一些技术间。3、学生可根据实际难度更换小组或修订规则进行练习。4、提醒学生课间活动也可作简化的活动练习。（可两人一组，简化规则,缩小场地）5、小结今天你快乐吗？你学会了什么？5、挑花线学习目的挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线,既是合作,又是交流。在纯熟掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以,这也是一个有助于孩子们发展的活动。活动建议一、在玩挑花线的游戏前,为每一个孩子准备，或规定每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带,使自己的演示能让全班学生看清楚。二、活动指导活动一我们来挑花线。1、导入：会

7、玩“挑花线”的游戏吗？2、一位会挑花线的学生挑给大家看。3、老师示范一次挑花线。活动二在手上挑一个简朴的花线。1、线或细带接成圈，套在两只手上。2、着老师做挑花线的动作。3、自己在手上挑一个简朴的花线活动三两人合作挑花线。1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。2、老师演示从别人手上挑出新把戏的花线的过程。3、请两个学生模仿着做一次。4、提成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。活动四学习更多的挑花线的把戏。1、两人合作学习新的挑花线的把戏。2、三、四人合作学习新的挑花线的把戏。活动小结：今天你快乐吗?你学会了什么？6、踢瑾子学习目的踢匿子也是一个传统活动，既是游戏,又是运动。踢犍子的活动目

8、的就是教会并组织学生参与踢健子的游戏性活动。活动过程一、做一个简朴的牵线的镀子并不复杂,可以准备好制作的材料，指导学生在课堂上自己制作。当然，假如是鸡毛健子,无论是制作的规定，还是踢的规定，对一年级的学生来说,都是很高的,不必作为活动的重点进行。二、活动指导活动一:我们来做一个带牵线的健子。1、老师出示一个带牵线的犍子。自己表演踢几下健子。请一位学生上来表演踢健子。2、我们来做一个这样的健子。(1)检查一下准备的材料。(2)老师讲解制作的方法,并作演示。(3)学生制作稷子。活动二：我们来踢漫子。1、请几位学生表演牵着线踢健子。2、每人自己练习踢健子。3、表演剪掉牵线后怎么踢谯子。活动三：踢鸡毛

9、狸子1、看美丽的鸡毛健子。2、表演踢鸡毛健子。3、我们来试试踢鸡毛健子。活动小结：今天你快乐吗？你学会了什么？7、我们同样吗学习目的在观测结识我们的身体的活动中,孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目的在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上,进一步发现自己与别人不同的地方,发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。背景知识在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方,身体的其他部分也基本相同。本课的学习活动指导学生进一步比较,发现粗看起来同样的手,仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相

10、同。本课的学习活动是从手的比较开始的,大体安排的顺序如下：1、我们的手有许多相同的地方。2、我们的手尚有许多不同的地方。3、我们身体的其他部分也是这样，粗看起来同样，细加比较也都有许多不同的地方。4、甚至连发言的声音都各不同样。5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。6、我们还能找出自己与其别人不同的地方。一年级小学生观测两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方面不同的孩子说完,然后再问尚有什么不同。教学过程一、手的比较需要近距离观测,所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。二、活动指导。活动一

11、我的手和你的手同样吗？1、我们的手有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？(1)我们来比较手的大小。手掌和手掌贴着比较。把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二我们的头发同样吗？活动三我们说话的声音同样吗？1、我们来听听四个同学说话的声音。2、他们说话的声音同样吗？3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？活动四说说两个人不同的地方。1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。2、我们两人一组，找找自己和同学

12、不同的地方。活动小结：今天你快乐吗？你知道了什么？8、男孩和女孩学习目的这是一节结识性别的课。自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。但对性别的结识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目的是在此基础上进行初步的性的教学，通过观测了解男孩与女孩的不同，涉及可以观测到的上的厕所也是不同的等。背景知识“男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。一提到性，人们往往会作出回避、难为情、讨厌、神秘等反映。这自然会影响孩子。其实,性的结识就是对人的结识,对生命的结识,对环境的结识,对自己的结识。也可以说是前一节课“我们同样吗”的继续。由于我们每个人之所以如此不同,之所以是世界上独一无二的，正是由于有

13、男性、女性这种性别存在的缘故。无性繁殖的动物，如无性繁殖的变形虫，可以世世代代保持相同的形状和性质。而我们每个人由于一半继承于父亲，一半继承于母亲,才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。大体上由下列活动组成：1、我是男孩还是女孩？(1)我是男孩。我是女孩。(2)我们是男孩。我们是女孩。2、我们班有几个男孩,有几个女孩？(1)我们来画一个男孩，画一个女孩。(2)画的是男孩吗？男孩是如何的呢？(3)画的是女孩吗？女孩是如何的呢？(4)男孩、女孩的更多的不同的地方。教学过程一、分组这是一节结识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。有的活

14、动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然,在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中,还可以男孩坐一边,女孩坐另一边进行活动。二、活动指导。活动一我是个男孩还是女孩？1、说说我是个男孩还是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们是女孩!我们来一起说：我们是男孩！活动二数数我们班有几个男孩,有几个女孩。1、数数我们班有几个男孩,有几个女孩。2、男孩在一起,我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。活动三我们来画一个男孩。1、我们来画一个男孩。2、画的是男孩吗？3、男孩是如何的呢？活动四我来画一个女孩。1、我们来画一个女孩。2、画的是女孩吗？3、女孩是如何的呢？活动五男孩

15、、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女厕所的标志。问:这是什么标志？2、男孩、女孩尚有哪些不同的地方？活动小结：通过今天的学习，你知道了什么？9、把手洗干净学习目的本课的学习目的是学习洗手的方法,初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。背景知识看看自己的手是否脏了，手脏了，就需要洗了。看看自己的手,看似不脏,但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净。在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的。所以要养成经常洗手的习惯。养成经常洗手的习惯的同时.，还要学会对的洗手的方法。对的的洗手方法的重要内容是用肥皂仔细地洗,用流动的水洗，把肥皂

16、也洗干净三个方面。教材的重要教学活动是围绕着结识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的。教学过程一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。规定课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。二、活动指导。活动一谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手。我的手脏吗？2、看看同学的手。我们来比较一下:水的手干净,谁的手脏了？活动二我们来洗手。1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。2、看看洗过手的水,看看洗过的手。3、我的手洗干净了吗？活动三我们来用肥皂洗手。1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。2

17、、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。(1)问：手变干净一点了吗？一一手变干净了。(2)问：水变如何了?水变脏了。5、讨论。(1)手上沾着的水干净吗？手上沾着的水是盆里的水吗？盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。(2)我的手洗干净了吗？我们的手还没有洗干净。怎么才干把手洗干净呢？活动四我们用流动的水洗手。1、我们可以用流动的水来洗。(1)用自来水龙头里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。2、我们用流动的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔细洗。(3)把

18、肥皂冲洗干净。(4)最后把手洗干净。活动五我学会洗手了吗？1、在什么情况下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍。活动小结：通过今天的学习，你知道了什么？10、垃圾箱在哪里教学目的知识目的：通过学习让学生了解垃圾箱的作用，从而能用好垃圾箱，养成良好卫生习惯.能力目的:制作一个放垃圾的小盒情感目的:培养学生讲卫生。不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.教学难点：培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯，培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观，增强环境保护的责任感.课前准备教师：课件，自己拍的录相

19、学生:废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等教学过程：一、创设情景,导入新知1、课件出示:这样做对吗引出课题:垃圾箱在哪里2、找垃圾箱.（1）说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里？（2）这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观测真仔细，能找到那么多放在不同地方的形状各异的垃圾箱，为什么设计师要把垃圾箱设计的那么美丽呢（引导学生明确：垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境）3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方（你在什么地方看见过这样的垃圾箱）课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类.二、学文明理,交流反馈可是,

20、面对这么多美丽的垃圾箱,有的人居然视而不见.1、看两则自己拍的录相：是他们找不到垃圾箱吗片段一、（1.学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶.2.吃完饭后，餐巾纸扔在了地上.3.吃完零食，把包装纸扔在了垃圾车旁.）评一评:A,这样做对不对为什么B,假如是你,你会如何做2、片段二（几则生活中常见的乱到垃圾的现象）但是面对这些现象,我们该怎么办呢？3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么（同桌讨论.旨在引出：保护环境、人人有责）4、假如我们生活在一个没有垃圾箱的世界里、你会有什么感觉（学习小组讨论.旨在引出：保护环境、从我做起.）三、以理促行、互动探究那我们应当从哪里开始做起

21、呢立即动手,给教室美容.四、动手实践,拓展延伸1 .课件示：一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下.帮这个男同学出出主意：身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办学习小组讨论解决方案.(1)变废为宝.用现成的纸盒做适当的改装就可以了.(2)变废为宝.动动手,用废报纸动手自己折一个垃圾盒.(3)找一个塑料袋2 .教师课件演示设计方向，并提供一定量的设计成品.3 .学生设计并制作垃圾箱,教师巡视指导。4 .作品展览.学生互评，优秀作品介绍设计思绪.五、合作体验、活动报告走出课堂，多看看周边的环境、多弯弯腰,让地上的垃圾回到它们该去的地方；多走几步路,不要让自己制造的垃圾在风雨中飘摇给别人带来

22、不便；多说一句话、举手之劳,让我们携起手来为地球妈妈，我们共同的家园尽一份力所能及的义务.六、全课小结通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？41K让教室更整洁教学目的：1、初步懂得爱惜自己的学习环境,学习简朴的清扫环境的方法。2、初步感受参与整洁美丽的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。教学过程：活动一：组织学生讨论交流1、整洁、美丽的教室是怎么样的？2、我们的教室整洁、美丽吗?为什么？3、如何使教室更整洁美丽吗?为什么？让学生关心自己的学环境,提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说如何认真做好天天的值日生工作。活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生

23、努力创设一个良好的教室环境的积极情感。活动三:分组讨论1、保持环境整洁,我能做到哪些？出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表达鼓励。2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得，要创设一个既整洁又美丽的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起。活动四：实际行动老师指导学生如何打扫教室。活动小结：今天你快乐吗？你知道了什么？12、管好我们的物品学习目的1 .知道自己的学习用品有哪些，能进行整理和存放，带齐天天的学习用品。2 .学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用品。3 .培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放

24、学习用品中碰到的问题的能力。背景知识学习用品是学生进行学习活动必不可少的工具。虽然，学生在幼儿园学习时曾对学习用品有所接触，但小学学习的学习用品比幼儿园时丰富多了，除了天天课程表规定带的学习用品外,有时还要带一些与自己生活和学校组织活动有关的学习和生活用品，这需要学生费心管理。因此，当孩子步入学习生活后,迫切需要得到这方面的指导，使他们一开始就较快适应小学学习生活。课文内容分三部分。第一部分:结识自己的学习用品，知道它们的名称、用途,从而带齐学习用品。另一方面是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法。课文从我有许多学习用品引入,插图展示了一般小学生所有的学习用品。教学的内容为结识自己的各

25、种学习用品，知道它们的用途,从而让学生记住上学要带的学习用品。在学习用品的整理和存放中，课文又以三幅插图作了对学生作了指导。并以书本的整理存放作为重点展开。要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本；书背朝里装进书包。一本书的大小，有长、宽、厚三个维度，对一年级学生来说，一些书的大小比较也会产生难度。背景图画的就是给学生于启示“看看我的书包,我的学习用品是这样放的J第二部分:为能在学校里更好地学习和生活,知道自己还应带的物品及其存放的方法。课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品，有上学要戴的小黄帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等，其余的插图都是以学生对这些物品的存放的

26、介绍和提问呈现的。教学时，教师要根据学生实际,让学生说说自己还带了哪些物品，并选择一、二件学生常带的物品，讨论如何存放比较好？第三部分:物品的管理方法。1 .同样的物品的管理方法。在学生带的物品中有许多同学之间是同样的，如教材中列举的铅笔，还课本、校服、小黄帽等，用什么办法认出自己的物品呢？可让学生动一番脑筋,想出一些办法来解决自己生活中的问题。教学时，教师要转变角色,做一个参与者，并引导学生在讨论中获得较好的方法。2 .课前准备的物品怎么放。课前准备的物品如放得不好，同学活动时易碰到地上损坏或丢失。二幅背景图二种不同的放法,第一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的中间，这样不易碰倒地上而损坏

27、；另一种是物品放在双人课桌靠过道一侧，同学课间活动时易碰撞而损坏。教学时，可让学生自己讨论，该怎么放?学生通过一段时间的学习体验已有自己的经验,让他们在交流中总结,这是最佳的回答。3.橡皮保洁的方法。课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了怎么办”这一问题,强调要养成保持橡皮洁净的习惯,书中介绍了两种清洁橡皮的方法:用别的物体擦拭或用水洗。教学时，教师还可根据实际有机进行擦橡皮的方法指导。教学过程一、新课导入我们有哪些学习用品?给自己带的东西分分类，看看哪些是学习用品,哪些不是？1、活动一结识自己的学习用品。（1）说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？（2）整理铅笔盒。把自己的铅笔

28、、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的规定不同样。）（3）把书本叠放整齐。把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐?如何叠,看上去最整齐？（小的在上、大的在下;书背朝向一致。）（4）往书包里装书。请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法,哪些是值得学习的？哪些是需要改善的？2、整理书包比赛。二、如何管好我们的学习用品？1、讨论方法2、交流反馈（1）如何爱惜书本的交流（2）橡皮脏了怎么办？字写错了怎么办?一一用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法

29、，同时让学生试一试。）3、我想出的管好各种物品的方法。14、下课了教学目的：1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。教学过程：一、看图说话。1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看,一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）2、学说话。“下课的时候,我们一起做游戏。”下课的时候,我们可以做哪些游戏？3、说说我们下课时是如何做的，表扬好的同学。二、课中操。我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。这首儿歌可配上动作,作为课中操。

30、三、行为指导。1、听老师说下课后做些什么。(I)下课以后，准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。(4)上课铃响，立即进教室坐好,等老师来上课。2、进行上述事项的行为操练。下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。活动小结通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？15、走路的安全教学目的本课的学习目的是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的规定是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。背景知识一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或

31、追逐打闹。2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘掉观测行路情况。3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。4、人行道上不准两人以上并行。5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外，尚有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤,坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观测、防止。教学过程一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全面的具体案例，特别是本地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实行教学。二、活动指导

32、。活动一哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对？老师出示一些图片,涉及让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三我们怎么过马路？1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。(2)说附近我们走过的过街天桥。2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。(2)说附近我们走过的地下通道。3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道？(2)过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四放学路上我们还要注意什么？(略)祖6、我的家教学目的1

33、.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2 .学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3 .感受家庭能满足个人物质和情感需要。背景知识家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,并且还将随着其一生。同时.，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此,家庭是人们结识社会的重要窗口，对小学生来说,更是如此。课文内容提成三部分。第一部分:说说我的家。指导学生结识自己家庭的住址,家中结构及家庭周边的环境。课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城乡中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大

34、树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周边环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。第二部分：结识家庭成员。课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，由于每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。教学过程一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家涉及家庭的住址，家中结构及家庭周边的环境和家

35、庭人员，在介绍的基础上，引导学生如何与家庭人员沟通，如何表达自己对家庭人员的爱意,并在平常生活中变为自己的行为,养成习惯。二、活动要引导学生在结识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。三、活动指导。活动一说说我的家。教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方?他家周边有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右

36、边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二结识家庭成员。说说你家里有哪些人。在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三我们都爱自己的家。教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是如何去爱自己的家的。你平时在家里是如何做的?通过今天的学习你准备如何做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结通过今天的学习，你想说些什么？17、我是浙江人教学目的：1 .能在全国地图上找到浙江的位置；2 .知道浙江有11个地级市,能分别叫出11个地级市的名字;3 .知道浙江是个历史悠久

37、、风景优美的地方；4 .培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。教学重难点：1 .知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方；2 .培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。教学准备：中国地图一张浙江地图一张课件教学过程:一、结识地图找浙江1 .出示地图:谁知道这是什么？2 .感知中国地图的形状3 .观测中国行政图,发现特点：（由一个个色块组成,每一个色块代表一个省、市、自治区）4 .数一数,我国共有多少个省、市、自治区？出示:我国共有个省、市、自治区。5 .读一读你喜欢的色块名称,说说理由。6 .引出课题：我是浙江人齐读课题7 .介绍浙江省的位置8 .在空白地图上找到浙江省,并把“浙江”

38、两字写在上面。9 .介绍浙江名字的由来10 .找到浙江省的邻居，读读它们的名字11 .拓展介绍华东六省一市二、感受浙江人的能干1 .出示“浙江之最”，先由生读再有师读，数数有多少个第一？2 .赞美：浙江人。3 .我是浙江人,我也很厉害。再次齐读课题。三、感受浙江景色的优美1 .看浙江地图,读一读地图中城市的名字2 .数一数浙江共有几个地级市？出示:浙江共有11个地级市。齐读3 .在空白地图中找到舟山，并填上舟山4 .介绍普驼山、朱家尖、桃花岛等舟山的旅游胜地。5 .浙江的每一个城市都是一幅幅美丽的画,欣赏风景图。6 .请学生介绍7 .听到这里,你想怎么赞美浙江？出示：浙江真是。四、感受浙江的物

39、产丰富1 .介绍浙江的特产2 .按小组品尝浙江的部分特产,尝完后介绍味道。3 .交流:你觉得做个浙江人如何？你觉得住在浙江如何？五、小结提高情感七千数年的文化积淀造就了浙江人的聪明睿智，无数个第一显示着浙江人的勤劳与创新，从古自今,浙江一直是人们熟知的人杰地灵的土地，它是旅游的胜地,是文物之邦，是鱼米之乡，是丝茶之省。无论走在哪里，我都能自豪地讲（读课题）无论什么时候,我都能骄傲地说（读课题）。祖8、杭州和西湖教学目的：1、知道杭州概况和西湖概貌，了解西湖的形成和几个重要的名胜古迹。2、能读图说出杭州的地理位置和西湖概貌。3、培养学生热爱杭州西湖,热爱智慧勤劳的中国人民的感情。教学重点：知道杭

40、州概况和西湖概貌。教学过程：一、谈话引入1、引言:俗话说：“上有天堂,下有苏杭”被誉为天堂的杭州城里有一颗璀灿的明珠，你知道是什么？2、出示课题：问你想了解杭州西湖的哪些知识？二、杭州概况：1、出示“中国政区图”、“浙江政区图”、“杭州城区图”说出杭州及西湖的位置。2、读“杭州简介”的资料。3、归纳:杭州是我国重点的风景旅游城市和历史文化名城。三、西湖概貌：1、出示“西湖鸟瞰图”了解西湖的概貌。(1)电脑模拟测量西湖的环湖周长及水域面积。(2)在图中查出西湖东、南、西、北各是什么？根据学生回答概括：三面云山一面城。(3)西湖的内部分布着什么？A根据学生回答概括:五湖、四岛、二堤。B学生根据杭州西湖游览图，查出“五湖、四岛、二堤”的名称。四、名胜古迹和博物馆：1、引言：“天下西湖三十六，其中最美在杭州。”杭州西湖不仅风景秀丽，并且在西湖风景中尚有众多的名胜古迹。2、请学生在小组中说说去过哪些地方?并在杭州西湖游览图中找到它的位置。教育学生要讲究卫生、保护环境,让西湖这颗明珠永放光彩。六、总结延伸1、回顾、我们从哪些方面了解西湖？2、结识西湖的过程中，我们重要借助了哪些工具？3、建议学生课外亲自去西湖走走看看。