《互动媒体设计》课程标准.docx

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1、互动媒体设计课程标准课程名称：互动媒体设计学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质互动媒体设计是摄影摄像技术专业能力拓展课。在新媒体时代，多媒体信息技术广泛地运用于日常生活的各个领域，如商业、医疗、教育等。自媒体、融媒体、全媒体的不断更新和发展，对媒体设计产生了深远的影响和变革。因此,互动媒体设计课程正是为了适应新时代的要求而开设。通过此课的学习，既可以使学生掌握互动媒体设计的基本理论知识，又可以使学生掌握互动媒体设计如：微信编辑与排版、H5制作、动态表情包设计等实践操作技能。1. 2设计思路本课程的设计思路以就业为导向，按照基于工作过程的职业能力来进行课程开发，

2、依据本课程的工作任务和课程内容，并参照行业职业标准，以任务引领为课程框架，将课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，以点到面的全面掌握互动媒体设计的职业技能。本课程的学分为3,总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。序号内容讲授实践小计1项目一微信公众平台的编辑与排版410142项目二H5互动页面设计与制作410143项目三微信动态表情包开发81220合计1632482.课程目标2.1 总体目标互动媒体设计要求学生能运用互动媒体设计基本理论，能够利用互动媒体设计与制作软件进行项目开发，设计出适合职业发展要求、社会实践要求的多媒体互动作

3、品。在学习程中，不断加强锻炼，提高实践操作能力、团队协作能力、劳动创造能力和审美能力。在创作过程中，紧密联系社会生活实际，强化社会主义核心价值理念。2. 2具体目标2. 2.1知识目标（1） 了解多互动媒体设计的基本理论；（2） 了解和认识几种常见的微信编辑器如：135编辑器、秀米编辑器等；（3） 了解和认识几种常见的H5制作平台如：木疙瘩、易企秀、秀米等；（4） 了解微信表情包基本制作流程和制作标准。（5） 2.2能力目标（1）能使用如秀米、135编辑器对微信文案进行编辑和排版；（2）能够使用微信公众平台发布文章；（3）能够使用壹伴等软文采集插件进行文案或图片的采集；（4）能够使用易企秀、秀

4、米或木疙瘩软件进行H5页面的设计与制作；（6）能够熟练运用AI、PS等软件进行微信动画表情设计与制作。2.2.3素质目标（1）具有良好的沟通能力和协作精神；（2）具有勤于思考、认真踏实的工作作风；（3）具有运用科学技术和创新创业的理念；（4）具有社会责任意识；（5）具有自主学习、不断进取、理论联系实际的综合素养。3.课程内容与要求内容教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时（1）微信和微信公众号的发展历史；（2）微信公众号的申请与注册；微信公众平台（3）微信公众平台的使用与操作；w1s公众平台的申请与使用（4）常见的几种微信编辑器的认识与基本操作如1：秀米编辑器、135编辑器、96编辑器等；

5、（5）微信编辑浏览器的选择；教师讲解案例演示14的编辑与排版微信编辑器的使用与操作（6）微信推文的标题设计与选择；（7）微信推文的抬头设计；（8）微信推文的文字排版与配色；（9）微信推文的尾部设计、二维设计等；（10）微信文章的采集与其它应用。学生实践H5互动页面设计与制作H5页面基本编辑技巧(1)认识几种常见的H5编辑软件；(2)H5文本与图片编辑；(3)背景、音乐与形状的编辑(4)H5常用组件的使用技巧教师讲解案例演示学生实践14H5页面的高级编辑技巧10,(6)(7)(8)(9)no壁Wij殂什T同砍阻TfrpJ探TF仅r；微信组件和Al组件的使用技巧；常用表单和基础表单的编辑使用技巧；

6、H5高级表单的应用；特殊编辑技巧。(1)手绘表情基本型以及上色；手绘形象(2)AT软件的基本操作如基本型绘制、实时上讥ZI口动态色工具的使用等；教师讲解表情帧绘制(AI)(3)形态元素的应用；案例演示20(4)动态元素的应用；包开玲(5)形态骨骼的绘制与基本操作技巧；学生实践反动态设计(PS)(6)PS帧动画的制作如：时间与速度调整等；(7)通过腾讯微信平台上线动态表情包。4.实施建议4.1教材选用和编写建议(1)可视化H5页面设计与制作MUgeda标准教程，XX等编，人民邮电出版社，2020.04；(2)微信公众号后台操作与运营全攻略,XX著，人民邮电出版社2017.10；(3)QQ微信创意

7、表情包设计，XX编，人民邮电出版社2017.10；(4)网络资料等。4.2教学建议(D加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学和项目讲学，注重以任务引领型案例或者实践项目来增强学生的创作意欲，通过实践掌握造型的多变性和想象力。在多次实践项目中磨对练美的判断能力，提高学生的审美水平和实践设计能力。(2)课程学生以学生为本，注重“教”与“学”的互动，选用典型的设计项目，通过实例演示来进行师范讲解，组织学生进行实践操作，让学生在实际项目实践中理解和应用知识技能,从而提高学生的职业意识，具备一定的职业能力。(3)注重职业情境的创设，以多媒体、录像、项目分析、角色扮演、项目设计等方法对学生进行构成技能

8、的训练，在项目实践中，将理论知识打散，然后系统的安排到多个趣味的实践课题之中。使理论从实践中来，同时又运用到实践当中去，引导学生通过有效的方法，在反复的练习中获得动手能力的训练和创造力的开发。（4）注重课程思政融合，在锻炼和提高学生的摄影摄像技术能力、团队协作能力、劳动创造能力和审美能力的同时，引导学生在创作过程紧密联系社会生活实际，深耕X新时代中国特色社会主义理念，坚定“四个自信”。（5）教学设计必须重视实践，更新教学观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研结合的道路,贯彻“基础为专业服务,理论与实践相结合”的原则。只有这样才能培养出既有表现和表示能力，又有创造精神的设计人才。4.3教学考

9、核评价建议本课程操作性强，学习效果即可展示，考核由平时成绩、课程项目设计与实践、课程任务完成情况。具体比例如下：（1）平时成绩30%：包括考勤（5%）、课堂提问（10%）、每堂课上完成作品的质量（15%）o（2）作品创作70%：根据学生自己选择的难度、完成情况以及作品的质量给分。4.4课程资源的开发与利用建议课程教学过程中，使用慕课资源或选取网络资料如：微视频、图片等课程资料，也可依托课程教学实践过程中的拍摄素材，进行课程教学。4.5教学条件配备建议计算机若干、AEPS软件等。4.6其它说明互动式多媒体设计是一门理论与实践并重的课程，对于摄影摄像技术专业的学生来说，互动式多媒体设计是一项专业拓展技能。对于本课程，如何提升课堂的学习效果是在教学中需要花费大量的精力研究的内容。因此在教学中，首先尽可能的提供一些多媒体设计案例，进行实战分析。教师主要通过具体软件的操作进行演示，指导学生进行实训等。