研学前课程设计.docx

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1、研学前课程设计研学旅行策划主题班会活动设计方案学校临淄区实验中学班级2.14人数49主题初识管仲、研学旅行活动策划班会教师林建明日期4.19一、活动目的1 .通过搜集，交流分享管仲的相关知识，初步了解管仲的生平事迹。2 .通过管仲纪念馆研学旅行策划的设计，锻炼学生策划能力，逻辑思维能力，动手实践能力。3 .通过项目组对活动预案的交流与反思，进一步提升决策能力、沟通协调、语言表达能力，培养资源意识和创新意识。二、设计依据1.学生现状分析初二学生综合能力不断发展，特别是学生对于自己能力发展的自信和进一步走向实践的需要日益显现，尤其是学生对于涉及策划、组织、沟通、协调、合作方面的活动表现出了强烈的兴

2、趣与热情，渴望在丰富多彩的实践活动中自主策划，相互合作，探索尝试，提升能力。但是我也知道，学生的组织策划能力是在实践中慢慢积累经验，不断尝试，不断反思，不断改进，螺旋提升的。因此尝试从一次次小的活动中慢慢做起，如班名、班徽的设计，我发现了王艺洁、张雨暄等同学的较强组织能力、出色的构思设计能力；在运动会总动员的策划活动中，张溪轩、孙悦涵、田恒果等同学思维活跃，知识面丰富，参与活动有热情、有方法、有自己独到的见解，她们连夜为班级设计了运动会宣传牌，田恒果同学作为宣传项目组的组长，更是积极策划组织活动，有极强的工作热情与责任心，自己还专门为本组设计了工作牌。校园绿化调查活动中王佳丽、朱奕洁、吴岳琦、

3、侯光宇等同学高超的信息技术水平、深厚的文化素养让人刮目相看。同学们在一次次活动中，慢慢积累了感受与经验，策划和组织能力逐渐提高。比如：策划活动时学生不再只考虑自己的需要，而有了合理分工、全局意识；遇到困难，不再束手无策，而是懂得寻求其他小队的帮助，有了组间合作意识；在互动交流时，能及时反思重建自己的策划方案，有了一定的评价反思能力，自我意识、独立意识也逐步增强。2.活动设计依据本学期我校提出开展“通过研学旅行弘扬传统文化”主题教育活动，我们学校经过论证把管仲纪念馆作为研学旅行的首选资源。在班内组织做好研学旅行大讨论学们提出了很多活动建议，其中几个活动同学们的参与欲望特别强，接下来需要学生自主策

4、划活动方案，就有了这次班级活动的开展。本次活动的开展，在原有策划类活动的基础上，关注策划的完整性，提升策划的质量，形成预案意识。三、活动准备通过调查与大讨论，确定本次管仲纪念馆研学旅行的主要活动，学生自发组成活动项目组，针对本组的活动进行初步商讨，为预案做好准备工作。活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图织动组活导入：播放管仲微视频观看明确目标和意义。心进程核推过各小组上台介绍本组任务。各小组讨论并制定本组的活动预案小组交流活动预案组织各组上台介绍本组搜集管仲的故事和材料。老师搜集的一些管仲的名言与大家分享。一些管仲励志名言，翻译给同学们。各个小组对本次研学旅行活动提出自己的预案，并阐述活动

5、预案的设计要求，引发小组讨论与交流。活动监督考核小组就集合时间地点，还有纪律要求做了详细的交流，征求同学们的意见。学生聆听并说出自己的感受。学生商议预案的具体内容，并进行整理记录。小组代表发言，组间提问，互动、补充、帮助。安全小组就研学旅行的安全提出了自己的建议和要求。解说组，撰写各个环节的解说词，征求大家的意见。管仲成语故事竞赛组，制定了比赛的规则和参与的形式，并做了说明。各小组实现自我肯定。通过组内讨论交流，锻炼学生组织策划、协商决策能力。过预案汇报交流，锻炼学生表达能力；通过交流互动，提高完善方案能力。动结活总总结提升活动小结引发思考，重建活动预案。总结延伸。反思与重建搜集的管仲的材料比较单一，只是一些名人名言，一些励志名句。所以借助这次管仲纪念馆研学旅行的大好机会，进一步丰富学生对管仲的认识。