幼儿园音乐教研心得体会7篇.docx
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1、幼儿园音乐教研心得体会7篇篇1:幼儿园音乐教研工作总结一、变一成不变的静态环境,为适应幼儿发展的动态环境在过去我们所谓的环境布置,就是开学初在墙面上绘画几张宣传性的图画,而这些图画置于墙面较高的地方,完全超出了幼儿的视平线,而且这些画一学期或一学年更换一次,孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。这种墙饰只是摆饰功能的,很少考虑与孩子的联系。因此,这类布置不能起到沟通作用,孩子们也对它提不起任何兴趣。后来通过外出学习,慢慢地我们认识到了这种环境布置的缺陷性,开始创设主题环境板,我们买来色彩鲜艳的彩板,给它装上边框,贴到墙的下方,这样就比较符合幼儿的高度,便于幼儿参与操作、欣赏和交流。在此基础上,
2、我们要求老师根据制定的教学计划,围绕主题内容和幼儿感兴趣的内容创设活动的主题教育环境,并且根据主题的变化进行不断的更新与调整。比如,有的主题只有2周,那主题板上布置的环境2周过后就要开始更换,如果只有1周,1周就要更换。在下一个主题开展前,我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资料,然后根据收集来的资料与预先制订的教学计划相结合进行教学,这种方法使幼儿的学习积极性提高了,使幼儿的知识面进一步拓展了,使幼儿的动手操作能力进一步提高了,这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。例如,上学期我们中班有一个主题我长大了,小朋友根据老师的要求带来了自己以前拍过的照片(从刚出生的、五六个月大的、周岁的、2
3、-3岁的),老师把收集到的照片进行筛选、整理,把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。幼儿的兴趣可高了,一到课间就围在主题板前议论纷纷“这是你吗?怎么小时候与你现在一点也不像啊?”“你看,你小时候真有趣,连牙齿都没有。”还有大班有个主题“我们的身体”,老师根据主题内容从小学里借来了人体以及区域化活动,作为一种个性化的活动形式,已越来越为我园老师所接受,它的开展使老师显得更忙碌,更具有创造性Q区域化活动要求教师根据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作,并且随着学习内容和幼儿水平的变化而不断更新,那么我们要求老师每月更新或添置3一一5件新材料,在月底由行政领导和教研组长一起检查,起先我们是逐
4、个班级检查、打分,后来老师说,我们不参加检查的人就学习不到其他人制作的材料了,于是我们改变检查方法,所有老师集中在一起,把自己觉得有创意、值得推广的区域作品,从材料的制作到使用的方法一一介绍给其他教师,这样老师不仅能够学习到他人的经验,还增加了教师之间的相互交流,达到共同提高的目的,那么检查人员则在一旁边听边打分Q通过新材料的大量投放,自主化的操作活动,我们真正做到了让孩子们在操作中产生兴趣,在兴趣中主动参与,在参与中学会解决、沟通与合作,在合作中体验自信、成功的快乐。同时,我们还要求老师把制作的材料记录下来,从目的、功能、制作方法、使用方法一一记录并保存好,学期结束后统一装订,以供以后的学习
5、和参考。到现在为止,区域活动已经开展有2年多时间了,在2年多的时间里,我们越来越觉得,区域活动深受幼儿的喜爱。在这类活动中,幼儿可以自由选择材料,他们学得开心、轻松,没有任何压力,在活动中,小朋友的计算能力提高了,绘画能力增强了,对益智游戏的兴趣越来越高涨了。三、预设课程与生成课程相结合,提高幼儿的学习兴趣前几年出现方案教学时,我们的老师对它是相当陌生的,不了解它的内涵,不了解它的操作方式,陌生带来了畏惧,教师们不敢去尝试,也不知如何去操作,直到XX年,我们才鼓起勇气进行了第一次尝试:大班有一个主题“我们的身体”,老师在课堂上简单地介绍人的身体时,幼儿显示出了极大的兴趣,他们在课间纷纷询问老师
6、:人为什么会生病?人的身体里有什么?等等,在教研组活动中,这位教师把这种现象提了出来,并且说,想带幼儿到医院里去询问一下医生,我们听她一讲:何不来个生成活动呢,建议一经提出,大家纷纷赞同,于是在那一次教研组活动中,教师设计了一张网络了解人体的奥秘一一途径是收集有关资料,了解身体生病的原因一一到医院询问医生,身体会生哪些病一一采访病人,生病时的感受一一可以自己谈,也可以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下,我们终于顺利完成了活动,生成活动在我们的眼中也变得清晰起来,而不再是遥不可及的事情。于是,我们经过商量、讨论,决定在每学期初制订计划时留有一周或二周的时间搞生成活动,活动可根据教师个人的能
7、力来决定时间的长短,可以是一个活动,也可以是一组活动,我们不作统一的要求。一学期试下来,大家都觉得,在生成活动中,幼儿的兴趣是浓厚的,学习是主动的,例如,大班有个活动:快乐的六一,老师与小朋友一起收集了许多资料:有“我们的六一”,有幼儿采访的“爸爸妈妈的六一”,有家长收集的“苦难的童年”一一贫困山区儿童的生活,当老师展示“苦难的童年”系列图片时,幼儿的心灵受到了强烈的震撼:原来还有许多小朋友过着如此艰难的生活,他们还谈得上庆祝节日吗?当时许多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听老师讲解的,当老师把图片粘贴到主题板上后,他们常常围观着,议论着。生成活动,让幼儿了解了的真实的知识。只是在我们农村,搞生成
8、活动有一定的难度,例如发动幼儿收集资料就是一个难点,相当一部分家庭生活一般,家里基本没有什么资料可寻,而且有些父母工作时间较长,回到家后也无心参与孩子的活动,因此,许多资料都是教师自个儿收集的,这对于孩子来说是不利的,因为他们少了一个参与的机会。四、积极搞活科研,促进教学的发展作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的差距:二是教学观念的差距:三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距,我们认为唯一的办法就是走“科研兴教,科研兴园之路”,为此,我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了节奏乐活动与幼儿创新能力培养为我园的主攻课题
9、,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼
10、儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能
11、理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径1、根据教师的舞蹈动作创编节奏2、根据歌词创编节奏3、利用图片创编节奏4、利用节奏小卡片创编节奏等为了保证开展节奏乐活动的时间,我们每2周进行一次科研活动学习,每周安排一节节奏乐教学活动,每天下午安排20分钟时间的节奏乐练习,在
12、科研活动刚起步时,我们对这20分钟的练习曾经走入了一定的误区:把一首完整的节奏听了音乐一边又一边地练习乃至练熟,幼儿在练习中眼神不再兴奋,动作不再有力,兴趣不再高涨,他们表现出了一脸的无奈,从幼儿的脸上我们读出了小朋友讨厌这种活动。我们必须改变活动形式,通过大家的努力,现在我们的每天20分钟节奏乐可丰富了:可以欣赏音乐,可以进行韵律活动,可以根据一定的节奏来讲述一句话(例如就可以编出许多句子:我的爸爸上班了,我们快快走走走,我的小猫唠唠叫等,幼儿编得可丰富了),还可以进行听音乐编故事:把不同风格的音乐嫁接在一起,请幼儿听了创编一则小故事,每人可编得不一样。形式丰富了,幼儿的兴趣也提高了,教师也
13、感到轻松了。通过老师的苦思勤研,我园的节奏乐活动已初现成效:在对全市一类优质园的展示活动中,中、大班幼儿展示的二个节奏乐活动,一个鼓号活动,获得了较多老师的喝彩。在每学期的科研研讨活动中,我们幼儿园曹建红老师上的木瓜恰恰恰、老爷爷、妈妈和我等节奏乐活动相当精彩。五、以英语活动创特色与节奏乐活动并驾齐驱的英语活动,也是我园重点开展的特色活动。我们邀请了澄西中学的高中英语教师来园进行师资培训,并且选送了三位英语基础较好的老师到上海、无锡、江阴等地进行幼儿英语教学专业培训。在教材的选择上,我们也很慎重,把三种版本的幼儿英语教材进行筛选、重组,然后构建了一套适合我园幼儿实际的小、中、大英语系列教材。在
14、活动的组织上,我们强调一定要采用游戏化的教学形式,让幼儿主动投入英语活动。三位重点培训的老师上课要求用全英语教学,并且负责三个年龄段教师的英语指导。高额的付出,得到了高额的回报,我园赵文琴老师的英语活动课,以其纯真的全英语教学,活泼的游戏化形式,显著的教学效果,受到了全市专家、同行的高度评价。为了把孩子们的英语成果汇报给家长,她又创造性地以英语童话剧表演的新颖形式,将孩子们引入一个故事化的英语环境,把课堂教学的成果搬上了舞台,演出一经推出,孩子们表现出的惊人英语能力震惊四座。在她的带领下,全园各班的每日一刻钟双语活动开展得丰富多彩,孩子们的英语口语表达能力日趋纯熟,成为家长们的骄傲。以上是我们
15、西石桥幼儿园教科研工作的简单汇报,在今后的道路上,我们将“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,谢谢。篇2:幼儿园音乐教研总结参考1、幼儿园音乐教研活动小结为了提高教师的音乐教学,我们进行了音乐公开课活动,现在就由我来总结本次活动的具体情况。在本次教研活动中,担任上课的老师有五名,都非常的优秀,表现很突出,起到了带头作用。当然还有全体教师的积极参与听课、评课,课后一起探讨,达到了理想的目的。每一位老师课前都做好了充分的准备,课堂上老师语言亲切、教态自然,每首歌的导入形式非常的丰富,特别吸引小朋友的目光,而且每个环节都衔接的很紧凑,从而使孩子们整节课兴趣都非常浓厚,让孩子们爱上了音乐课,爱上了音乐。
16、通过本次的活动我感觉到,小班的孩子虽然在一节课下来还不会完整的演唱,但他们了解了旋律,理解了歌词,课后还会哼着“半生不熟”的小曲了,可见孩子们对音乐的喜爱??而中班的孩子在创编歌词部分做的还不错,一些简单的旋律,他们都会套上平常生活中的事物,在老师的帮助下进行演唱。大班的孩子在中班的基础上对简谱掌握较好。当然也有存在一些不足之处,希望老师们在今后的音乐课上多注意的是多打节奏、节拍、倾听音乐,让幼儿养成一个好的倾听习惯,多渗透乐理知识等一些细节上的东西,都需要老师们在今后的教学中多注意的。经过这次的教研,老师们都学到了很多,今后我们会组织更多、更好的学习机会,让大家共同进步,把音乐活动做的更好。
17、2、幼儿园音乐教研小结4月22号,教委办幼教辅导员苏宝玲老师组织全镇幼教老师一起去群英小学参加学习关于如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点?与如何有效解决歌唱教学中的重难点?的视频研讨活动。在线的每位教师都积极思考并结合本班的幼儿年龄特点及实际情况,共同探讨如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点?与如何有效解决歌唱教学中的重难点?俗话说:三个臭皮匠,顶一个诸葛亮。通过各位老师的研讨让我对如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点?与如何有效解决歌唱教学中的重难点?有了进一步的认识。对于音乐欣赏的一般理解,它是一种以倾听
18、为主要学习方式的活动,主要目的是通过倾听来达到帮助儿童感受、理解和喜爱音乐。音乐欣赏活动应该设法调动幼儿的一切感官,提供一切可以利用的活动材料和活动方式,引导幼儿积极地投入聆听、感受和享受音乐的过程中去,达到发展欣赏能力培养欣赏兴趣的目的。首先要为幼儿创设好的听音乐的环境,提供具有优美音质的音响,多提供听赏音乐的机会,因为只有熟悉才能产生兴趣、才能获得美感体验,而熟悉取决于平时的积累。音乐听赏不应该是被动地听,音乐听赏活动一定要避免使幼儿“呆坐干听”,要使他们在听的过程中“有事可做”。教学中要把音乐听赏作为一种创造性活动来理解,引导幼儿从聆听引发出自己的感觉,并且把它表现出来。表现的形式可以是
19、非常多样的。对于如何有效解决歌唱教学中的重难点?很多老师也结合了本班的教学情况提了很多很好的方法,支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢,音调的高低和音色的变化中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏,从中感受韵律美。引导幼儿基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍(如二拍子、三拍子)、不同内容的歌曲,初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱。在合声教学中,有的老师也提出了很好的办法,先学第二声部,在来学第一声部,免得第二声部被第一声部带走。通过这次的视频教研,让我学到了贴近幼儿认知特点去教授,与如何处理在歌唱教学中的重难点
20、,让幼儿更喜爱我们的音乐。我将认真的上好每一堂音乐课,让孩子体会音乐所带给我们共同的快乐。3、幼儿园音乐教研小结幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动,与幼儿园保教工作同步相融,在幼儿园工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介,是加强日常保教工作管理的有效措施,是提高教师队伍素质的重要途径,是提高保教质量的经常性手段。幼儿园音乐教育很重要的一方面:就是开发左脑、发展形象思维。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展。在歌唱教学中,我们发现小班幼儿经常对歌唱教学不感兴趣,产生这一现象的原
21、因有这几个方面:第一、小班年龄段的幼儿比较好动,注意力容易分散,容易产生厌倦感。第二、受到旧经验和旧知识不足的影响,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出困难。第三、受传统的教学模式的影响,教师教一句,幼儿学一句,教学方式比较枯燥,无法充分调动幼儿的积极性。综合这些原因,我组就研究如何在歌唱活动中提高幼儿的积极性。一、指导思想:本期我园艺术组的教研活动以小班幼儿歌唱活动的设计和组织为中心,以幼儿园指导纲要精神为指导,以幼儿园教育指导纲要要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则,坚持“以幼儿园教育质量为本,以教师和幼儿发展为本”的思想,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能,开展多
22、向互动研究,扎实有效地深入贯彻纲要。二、主要工作回顾本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展:1.根据本组实际情况,制定可行的教研计划。本期成员组成情况分析:本组7名成员中,2名老师是刚刚毕业的新教师,但是都很有冲劲,她们不是很熟悉幼儿教育工作,对幼教工作还处于一个逐步熟悉阶段;而其他5名老师都在幼儿园工作了几年,已经有了一些幼儿教育的经验。教研计划制定的思考:在分析了本组的成员组成情况以后,只有采用可行的教研内容和形式,才能让各位成员在原有基础上都有不同程度的提高。2.理论提升与实践操作两不误。理论提升:幼儿园教育”质量就是生命”,教研组根据相应的学习制度,形成一种学习氛围。在艺术组的教
23、研活动中,主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识或实践操作方面的相关知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点,加强教师们的理论基础。实践操作:从学理论到用理论,从学操作知识到实践操作,从设计活动到现场观摩活动,引导老师们从多角度的看理论与实践操作的关系。三、活动反思。本期的活动主要是从开展教育活动、课后反思。本组的刘文娟老师,裴丽丽老师开了很不错的教研课。作为新人的张元皓老师显示出小荷才露尖尖角的灵气,是个音乐课的好苗子;而王梅兰老师流畅有序的上课风格更是体现出她扎实的基本功。每一节教研课我组都特别注重课前讨论方案,课后说课反思的集中研讨过程。这种教学相
24、长,相辅相成的研讨方法,将一直作为音乐教研组的作风传承下去。在每一次的教研活动中,我组引导教师根据幼儿园教育指导纲要要求,领悟其艺术领域的指导精神,精心设计每一次歌唱集中教育活动。活动中,教师们能根据自己本班幼儿的实际情况进行设计,能根据本班幼儿的学习习惯和学习方式进行一定的活动开展形式的设计。每位教师设计的集中教育活动不仅有传承,还有创新,还能根据自己的教学风格设计活动,情况良好。现代幼儿教育的“活动论”提出,只有开展多种活动才能让幼儿的各种能力在原有水平上得以提高。我们艺术教研组也期盼着,让一次次生动的教研活动引领老师们向专业型幼儿教师成长,让每一次活动对自己的教育教学理论水平与实践能力都
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