《驿路梨花》教学设计.docx

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1、驿路梨花教学目标：1 .学习略读,快速把握文章的主要内容,理解梨花的象征意思和作用。2 .理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。3 .体会文章描写的朴实民风，在阅读文章基础上，能对内容和表达有自己的心得。4 .培养学生修身正己的公德意识。教学重、难点1 .学习略读,快速把握文章的主要内容,理解梨花的象征意思和作用。2 .理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。教学方法：自主思考、小组合作探究法。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课二、出示学习目标三、速读故事，初步感受梨花美景1.思考这个故事写到了咖些人物？点拨：“我和老余瑶族老人一群

2、哈尼小姑娘解放军战士梨花3 .这篇文章的核心事物是什么？理清故事情节。点拨：本篇的核心事物是小屋。四、略读课文，深入探究梨花精神请同学们略读课文，在课本上圈点勾画做批注，深入探究驿路梨花的含义。略读方法指导：略读是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。1 .课文中的这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格（PPT显示）。2 .说一下到底谁是小茅屋的主人？为什么？（PPT显示）点拨：“我和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人

3、，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。3 .课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？点拨：（I）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（实写，以自然环境美烘托不平常的小屋,把读者带进优美的意境之中。）（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱（虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。）（3）我望着这群充满朝气

4、的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。（引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）4 .概括文章的主要内容及中心。五、合作交流，探究文章写法1.课文围绕“小茅屋的主人是谁的问题写了哪两次误会和三个悬念？这样写有什么好处？点拨：第一个悬念是，我们正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们发生了疑问：这是什么人的房子呢？第二个悬念是，我们认为瑶族老人是主人，而老人却说“我不是主人，到底谁是主人呢？第三个悬念是，当“我们要感谢哈尼族小姑娘时，她说不要谢我们，房子

5、是解放军叔叔盖的。解放军为什么盖房子呢？第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人时，他说不是。第二次误会是“我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人，然而又不是。作用：这样写波澜起伏，引人入胜。2 .找出本文表示时间的词语，体会本文是什么记叙顺序？这种顺序有什么作用？本文表示时间的词语：暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上上个月几年前十多年前课文描写的顺序：“我和老余发现小茅屋-瑶族老人为小屋送米,我们一起修葺小茅屋-梨花妹妹照看小茅屋-梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋-姐姐梨花照料小茅屋。总结：从全文看，文章采用的记叙顺序是顺叙，而中间又巧妙的穿插了一些故事,使文章曲折有致，构思颇具

6、匠心。3 .课文为什么用驿路梨花作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开为结尾？点拨：“梨花一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。结尾“驿路梨花处处开，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。七、联系实际，发扬梨花精神同学们，这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对公德这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。点拨：这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大,人人为人民

7、服务,就像那美丽的梨花处处开放,表现出我们社会良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。八、课堂小结同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。相信，只有我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开。九、布置作业1 .根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。2 .学习了本文，想想你身边有没有像梨花一样的人？做了什么事？你有什么启示？写一篇IOo字左右的短文。板书设计：驿路梨花彭荆风这是谁的房子？（悬念）认为瑶族老人是主人。（误会）梨花主人家到底是谁？（悬念）雷锋精神哈尼小姑娘是主人。（误会）解放军为什么要盖小茅屋？（悬念）