音乐课堂中的节奏训练方法探讨 论文.docx

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1、音乐课堂中的节奏训练方法探讨摘要：为促进音乐教学质量得到提升，同时彰显学生在课堂中的主体地位,本文对音乐课堂中的节奏训练方法进行探究。首先，简要论述了音乐节奏训练现状和训练的重要性，而后对音乐课堂中可以使用的一些节奏训练方法进行列举，如借助游戏对学生进行节奏训练、利用歌曲对学生进行节奏训练、利用模拟教学方法开展节奏训练、利用机械激发学生自主创造节奏等方法。关键词：音乐课堂；节奏训练；训练方法想要学好乐理知识，并把控乐曲的演唱过程，学生必须能够对音乐的节奏进行良好驾驭。因此在音乐教学活动中，教师必须通过科学的方法开展音乐节奏训练，帮助学生区分音乐节奏的规律，也让学生可以在音乐知识的学习中拥有更高

2、的感知力。一、音乐节奏训练现状与音乐节奏训练的重要性L节奏训练现状在音乐学习过程中，节奏属于较为重要的组成部分，不仅是音乐的骨架，更能让人们在听音乐的过程中产生情感共鸣。从当前音乐教学现状上看，很多音乐教师并未对节奏训练部分的内容进行重视，原因很多：首先，音乐教师仍然比较喜欢使用传统的教学方法开展节奏训练内容，这种方法枯燥无味、课堂效率不高，学生在学习过程中很容易丧失学习兴趣。其次，一些教师虽然在音乐教学过程中穿插节奏训练，但是方法的趣味性不高。只是照本宣科的对学生进行任务布置，还是无法让学生在学习过程中产生主动探究的欲望。2.节奏训练的重要性提升音乐节奏训练的力度，不仅可以让学生的乐感与表现

3、力更强，还能让学生的音乐感知力更加敏感，进而可以在音乐的学习过程中，产生更多思考探究的欲望，这对于提升学生的音乐素养来说有着非常重要的作用，所以教师在实际教学过程中必须提升音乐节奏训练的比重。（1）音乐节奏训练可以让学生的视唱读谱能力更强。尤其是在音乐教学活动中，所有的教学活动都需要围绕这个部分的内容展开，学生只有对音乐的节奏更加熟悉且具备一定的感知力，才能在乐曲学习过程中更加高效快速。与此同时，这对于学生对音乐的处理也有诸多好处，学生的乐理感知力会更强。（2）大量的节奏训练可以让学生的乐感和表现力得到培养，节奏训练的过程较为漫长，因为其中有很多知识内容不是一蹴而就的，因此教师必须注重使用更加

4、科学高效的方法让学生的节奏训练过程更加生动有趣，进而拥有更高的音乐感知力。（3）我国音乐教学改革指导中，要求教师必须加强音乐节奏的训练，让学生可以在音乐学习过程中就得到个性化培养。传统的音乐教学模式已经无法满足现代音乐领域对人才的要求，因此只有在课堂学习过程中加强音乐节奏训练的力度，让学生尽早接触音乐节奏基础知识，才能保证学生的节奏感和音乐感知力更为敏锐，进而保证学生可以及时发现自身是否喜欢学习音乐，是否愿意坚持下去。二、音乐课堂中的节奏训练方法L借助游戏对学生进行节奏训练音乐教学的重难点之一便是节奏训练，传统的课堂氛围下，教师在与学生进行节奏训练方法时，学生常会因为气氛低迷、过程枯燥而出现厌

5、学的情绪，最终导致音乐节奏层面的知识掌握不好，甚至根本不懂如何把控乐曲节奏，所以教师必须改变传统节奏训练方法。一改传统的填鸭式教学形式，并从主导转变为引导，让学生的主体地位可以得到充分彰显，激发学生学习的兴趣。而这个激发学习兴趣的过程必须要生动有趣，才能让更多的学生参与进来。此时，教师就可以采用游戏方法，从学生的无意注意层面入手，让学生可以在参与游戏的过程中掌握节奏划分的方法，与此同时，采用游戏的方式开展节奏训练，也能让学生的积极性得到提升，保证课堂质量。如教师可以组织学生在音乐课堂教学过程中，开展看图识节奏的游戏。首先教师在黑板上画出一些方块，并将这些方块使用不同的颜色进行区分。此时,这些五

6、颜六色的方块儿会将学生的目光吸引过来，进而让学生产生兴趣。在这种已经开始想要主动学习的状态下，教师就可以继续下面的教学。其次，教师先在方框中填写一个字，然后告诉学生方块中有一个字时，这个字就读一拍。此时，教师可以对学生提出问题，那么如果一个方块中有两个字，那么这两个字各占几拍？此时就会有学生进行抢答。“每个字占半拍，接下来继续追问，如果一个字占了两个方块，那么这个字应该读几拍？“两拍，这种一来一去的问答形式不仅生动有趣，还让学生更加直观地体会到了节拍的划分标准。等学生掌握规律后，教师就可以将二分音符、四分音符、八分音符的概念引出，继续进行更为深入的引导，让学生在这种游戏的氛围下更为高效的学习。

7、2 .利用歌曲，对学生进行节奏训练一些其朗朗上口、节奏分明的民歌在学生的课堂教学中深受欢迎，每个学生都能熟练地唱出一两首。因此在音乐节奏训练过程中，教师可以以这些为突破口，对传统的节奏训练方式进行革新。利用学生朗朗上口的歌曲引出音乐节奏的概念，这种训练方法与传统的节奏训练方式相比，过程更加高效。学生在学习的过程中，虽然可能不能深明其意，但是却能快速学会，因为学生非常熟悉这些歌曲，学生己经可以通过这种方式将学习的内容说出时，就可以通过反复诵读渐渐领悟。在进行节奏训练时，教师需要注意的一点是，进行节奏把控时，必须选择那些所有学生都能张口就唱出的简单歌曲节奏，保证节奏训练的课堂学习效果。如教师在对学

8、生进行四分音符和附点八音符的节奏训练时，由于此部分内容理论性较强，如果使用传统的节奏训练方式，学生不仅可能会学的稀里糊涂,还会因为掌握不良，而出现抵触心理，逐渐丧失学习兴趣。因此，将其融入到学生朗朗上口的儿歌中时，学生就可以在短时间内快速掌握，也就是四分音符,八分音符，加个圆点要记住。四分音符加圆点是一拍半。八分音符加圆点是3/4拍。这种一边将节奏训练内容以儿歌的方式呈现，一边在儿歌中呈现出节奏教学方式，不仅让学习内容的难度得到了大幅降低，还让学生的注意力被全程吸引在上面，重复诵读记忆的过程中，就会对其中的内容进行深入理解，继而起到学习、体会的效果。3 .采用模拟教学方法开展节奏训练模拟教学是

9、一种建立在信息技术基础之上的方法，而通过模拟教学方式开展音乐节奏训练，可以让整个学习的过程更加高效，也大幅降低了学生与教师是的任务负担。尤其是在节奏感训练中，可以获得良好的使用效果。小音乐节奏训练的理论性、抽象性较强，如果教师在开展教学工作时没有科学的教学方法，学生就会出现一头雾水的情况。例如，教师开展音乐节奏训练课程内容之前，可以先给学生分发一些乐器,然后通过多媒体教辅设备播放一些节奏感强、构造简单的音乐片段。让学生选择适宜的乐器，对这些音乐片段进行模拟。与此同时，教师还要在学生模拟的过程中进行问题设问，引导学生思考为什么使用这种乐器模拟音乐片段，在节奏把控中应该注意哪些问题等，这一系列的提

10、问都可以让学生对节奏的思考与理解得以加深，进而在主动探究的过程中发现规律。4 .利用打击乐器，自主创作节奏打击乐器普通的乐器相比节奏感更强。因此，教师在带领学生进行音乐节奏训练时，可以借助打击乐器让学生在击打的过程中感受节奏，并逐渐掌握规律后进行自我创作，打击乐器也不应该局限在某一种上，教师可以将这些打击乐器放在固定的角落里，让学生可以在课余时间自由的进行训练与摸索。学生在课余时间里本就比较喜欢打打闹闹，而这种活泼好动的心态刚好可以用在打击乐器的使用上，这也是一种寓教于乐的变形。为了让学生得到科学引导，教师还要在课上对这些打击乐器的使用方法进行讲解，而后在节奏训练过程中，让学生逐渐熟悉不同的演

11、奏方法都有哪些特点，进而深刻的感知乐曲节奏。例如，指导学生进行铃鼓演奏，可让学生进行拍手、摇晃、拍腿、拍手肘、拍肩训练。教师根据学生高涨的训练热情，利用打击乐器的训练方式，对学生进行了节奏训练。指导学生结合相应的节奏，进行合奏。同时，在具体的训练过程中，教师还可以增加伴奏，在提高学生节奏能力的基础上，培养学生的合奏能力，全面体生小学生的音乐素养。5 .模仿生活场景，训练节奏对于学生而言，乐理知识具有较高的难度和抽象性，教师若对这部分内容进行过多讲解，容易使课堂氛围变得沉闷、枯燥，降低学生的学习兴趣，更不利于开展音乐教学。所以音乐教学应将重点放在实践训练上，并注重教学场景的创建。在教学过程中，教

12、师应充分发挥自身对学生的引导作用，启发学生从生活中找出与音乐有关的元素，在生活中随时随地开展节奏的练习。例如，教师可以引导学生去发现蕴藏在生活中的各种节奏，如市场小贩的叫卖声、小狗小猫等动物的叫声、风吹过树叶发出的沙沙声、洗碗筷时发出的涮驰声等。教师可以让学生将在生活中发现的节奏应用到音乐课堂中，可以使用各种乐器对节奏进行模仿，这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣，还能提高学生对节奏的运用和掌控能力。通过这些日常元素在音乐教学中的应用，学生的好奇心得到了有效地激发和利用，课堂上教学的效率也能得到明显的改善。生活场景的可以让学生的学习过程更加有趣，同时扩展了学习的范围，让学生可以更为自由的感知节奏知识与规律。结语在音乐教学工作中，节奏训练是教学过程中的一个重难点，原因是这部分的内容较为抽象、逻辑性强，如果学生没有对此部分的内容进行深入理解，就可能无法良好的掌握。因此教师必须在实际教学过程中积极总结经验，摸索出更为适合课堂使用的教学方法，提升学生学习兴趣的同时，让学生产生更强烈的主动探究欲望。参考文献1谷澄儒.音乐课堂中节奏训练实践研究J.戏剧之家2019(15)2黄昭蓉.节奏训练在音乐教学中的具体应用J.当代教研论丛.2018(12)钟昱.音乐课堂中的节奏训练方法J.黄河之声.2018(05)厉莹.浅析音乐教学中节奏训练的重要性及方法J.黄河之声.2018(16)