《陶艺设计制作》课程标准.docx

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1、陶艺设计制作课程标准课程名称：陶艺设计制作学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质陶艺设计制作是摄影摄像技术专业专业拓展课程。此课程主要拓展学生的专业素养和动手实践能力。1. 2设计思路陶艺设计与制作课程以实践性教学为主，教授基本的陶艺方法，向学生系统的介绍陶艺造型设计、陶艺制作、陶艺装饰、陶艺烧制、陶艺欣赏等知识。培养学生创意性思维和空间造型能力，在创意文化产业中具有较好的就业前景和市场潜力。2 .课程目标1 .1总体目标通过校内实训基地的教学和景德镇、龙泉等周边的陶艺体验，使学生了解陶艺设计理念、陶艺造型及装饰、陶艺烧制技艺等知识，能基本掌握陶艺设计的方法，并

2、能结合创意设计开发出有设计感的陶艺工艺品。2 .2具体目标3 .2.1知识目标了解陶艺历史发展概况；了解陶艺造型方法和烧制流程；了解陶艺设计作品的赏析；了解陶艺创意知识。4 .2.2能力目标掌握陶艺造型能力掌握陶艺装饰能力掌握陶艺烧制能力掌握综合创意造型能力。2.2.3素质目标培养学生对工艺品造型的把握能力和审美能力，提高学生对工艺造型艺术的认识。通过“陶艺教育”与“文化教育”结合，引导学生培养陶艺蕴含的崇高精神和高雅品格。在教授陶艺技艺时介绍中国陶艺文化，加强学生对中国传统文化的认同感,加强民族自豪感。3,课程内容与要求序号项目课程内容与教学要求教学设计课时1传统陶器实践传统陶艺造型练习现场

3、教学示范、学生训练，观摩、交流122现代陶器实践现代陶艺造型设计练习现场教学示范、学生训练，观摩、交流123陶器烧制烧陶温度、时间的控制现场教学示范、学生训练，观摩、交流164成果展示总结作品展示与分析展览观摩、交流85课外真实项目体验展示4.实施建议4.1教材选用和编写建议参考教材：陶艺设计与制作，XX,中国海洋大学出版社，2014.04。4.2教学建议按照教学要求，教师布置相应的实践课题，让学生分组合作、独立完成，让学生在实践中学习理论知识。条件允许情况下可以去景德镇和龙泉采风，体验陶瓷文化艺术。4.3教学考核评价建议本课程是任务引领型的项目教学活动，鉴于实践过程的重要性，考核实行以随堂考

4、核，平时实践表现、课堂训练为主，基于过程的期末考试为辅的形式，考试成绩以最终完成的陶艺作品作为考核依据。最终成绩综合评定为平时成绩（40%左右）、作品（60%左右）组成。最终教学成果以展示的形式在展厅展出，在组织学生互评的基础上由教研室组织3-5名教师和校外行业专家组成考核小组对学生最终陶艺作品进行集体评分。评分标准：评分序号评分标准内容所占分数1陶艺造型与装饰302创意设计表现303独立、按时完成作业量204学生互评204.4课程资源的开发与利用有效整合课程间的联系，进行科学的实践环节安排；扩大作为辅选课（第二课堂）的方式开设规模。4.5教学条件配备建议陶艺实训室设备、耗材；安排考察、采风活

5、动。4.6其它说明本课程在感性与体验的实训中完成课程的学习，并发展其职业能力，使学生在今后的学习中养成综合思考的习惯，培养敏锐的观察力、丰富的表现力和独特的创造力。动手制作陶艺作品是感悟传统工艺美术设计的最好途径,现场答疑、点评是促进学生练习的主要形式。课程评分体系，除了专业教师和校外行业专家参与外，加入学生互评，可以是全部学生参与，也可以是学生代表参与。作也的最终以教学成果展示的形式在展厅或校外展出，促进学生相互学习和校外交流。充分发挥拓展课程的作用，为学生自主学习创造良好的学习环境和氛围。课程设计：按照教学要求，教师布置相应的实践课题，让学生分组合作、独立完成，让学生在实践中发现理论知识的重要，巩固、提高，掌握各种理论知识、培养创造性思维。每个项目学生要做好项目报告，做好项目的自查。