2024年下学期一二年级非纸笔测试方案15篇供参考.docx

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1、2023年下学期一二年级非纸笔测试方案（共15篇）目录篇一、2023年下学期一二年级非纸笔测试方案2篇二、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书8篇三、一年级语文无纸笔闯关测试方案9篇四、小学语文非纸笔测试总结10篇五、二年级下学期语文无纸笔测试方案12篇六、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案.15篇七、一年级期末无纸笔化测评方案18篇八、小学2023-2024第一学期一、二年级“非纸笔”测评方篇九、一年级无纸笔期末考查方案29篇十、三年级非纸笔测试活动总结33篇十一、一二年级非纸笔测试评价方案34篇十二、小学一、二年级美术非纸笔测试评价方案35篇十三、小学二年级数学非纸笔绿色测评方

2、案38篇十四、小学语文非纸笔测试总结39篇十五、小学语文非纸笔测试总结42篇一、2023年下学期一二年级非纸笔测试方案为贯彻落实国家“双减”政策要求大幅压减考试次数，一二年级不进行纸笔测试的精神，按照县期末考务工作会议要求，结合我镇实际情况，制定本学期一二年级非纸笔测试方案。一、测评对象：一二年级全体学生二、测评科目：语文、数学三、测评目的：根据学生的学习内容和孩子们的特点，旨在提升学生核心素养，重基础掌握，也重生活运用。以让孩子们乐说、敢说、会说为目的，围绕着一个“乐”安排形式多样、种类丰富的测试内容。四、测评方式：采取闯关、情境任务、猜一猜等游戏类，口试类等活动方式进行。五、测评范围及内容

3、：根据本学期小学一二年级语文、数学教学内容和需要测评的基本能力、核心素养确定测评内容。县上建议的测评能力范围为：一二年级非纸笔测试范围测评能力点语文数学1识字口算2朗读拼摆3背诵测量4口语交际数学表达5课外阅读综合运用我镇各校一二年级语文、数学最终的测评能力点和具体测试内容,经教科室组织一二年级任课教师根据本学期学习内容和能力考核点，研究设计测试内容及范围如下:一年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算达人/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美识图我会分类3背诵背诵我最佳数学表达看图列式4口语交际你听我说/能

4、说会道/口语交际我最棒综合运用认识时钟二年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算我最准/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美数学表达解决问题3背诵背诵我最佳/最强大脑实践操作我会操作4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒六、成绩评价：（附教科室X示学一二年级期末无纸笔测试评价标准）总体要求：表现性评价+等级。具体为：1、单项评价：采用获星星制给分（1）答题准确、思路清晰，好：五个（2）基本能自主答题，较好：四个（3）有一定困难，经提示能答对：三个（2）基本不会：二个2、总体评价：统计学生语文、数学合计总

5、获星数，按照获总星数的90%及以上给A等，获总星数的70%-90%（不含）为B等，其余为C等。七、测评安排（一）测评时间：2024年1月4日-6日。（二）测评准备：1 .题目准备：每个学科的每一个能力测评板块都准备3套左右形式相同、难易相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目Q教科室组织一二年级教师在1月4号前准备好测试用的题卡、评价统计表，并统计测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。题卡制作包括：各能力点对应的活动项目名称、测评要求（包括完成时间）、每项测试活动的评价标准。（附：教科室编制小学一二年级非纸笔测试题卡（语数各3套）2 .题目印制：学生人数少的校点可自行打印教科室提供的题卡，

6、人数多的校点提前速印。3 .准备学生用的：通关记录卡,学生人手一张，现场测评时登记,可以给学生保存，学校可拍照一部分作为资料保存。（学校需事先打印或速印好）4 .准备教师现场测评记录用表：非纸笔测评成绩登记表（事先设置公式，只需录入学生语文、数学各自得的总数，自动评定结果）5 .场地和人员准备：各校根据测评活动板块，在校园或教室设置场地，一个板块一个场地。人数多的可一个板块2个或以上场地。测评人员由一二年级教师和其他年级抽调教师组成。每个年级语文、数学测评时至少各需5名教师。一个板块一个测评测评教师。人数多的校点可组织2套或以上人员。（三）组织形式：各校根据自身实际于46日上午、下午上课期间，

7、按年级分班进行，每班参评学生各分5个组，分别参加5个测评项目，然后交换项目，轮流到各项目组测评，直到完成全部活动板块测试。班级及人数少的校点可在班内分组测评各项目，或全部学生逐个项目测评。时间安排：4号上午一年级语文测评；下午数学测评；5号上午二年级语文测评；下午数学测评；6号上午、下午：一二年级作业练习（如未完成活动测评项目可继续）（四）成绩录入：各校组织教师，录入参评学生语文、数学所得数，在电子表册中生成评测等级。八、测试工作领导小组组长：副组长：组员：中心学校教导处、教科室、各完小教导处人员、后勤保障人员下设几个工作小组：命题组：中心校教科室及相关教师测评组：各校教务人员，相关领导或班主

8、任及学科教师安全组：及各校安保人员后勤组：及各校总务代办九、工作要求1 .足够重视，按要求开展测评，不能流于形式。2 .充分准备，井然有序，保证安全3 .测试的每个环节要留有影像记录，完成后各校需上交一份测评活动简报到中心校,并留存好各环节的过程资料存档。篇二、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书尊敬的各位家长：大家好！一个学期的快乐学习时光匆匆而过。根据“双减”要求，一、二年级不进行书面期末考试。所以，我们筹备进行一场学生“综合素质测评”游艺活动，活动时间12月25日1月4日，具体内容如下：语文乐园一、汉字王抽读词语条（每个词语条上10个词语），内容来自于语文书中的识字表（或词语表）。五星

9、标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错，根据错误情况，降低星级。二、书法家书写内容为语文书中的写字表。五星标准：要求HB铅笔书写，10分钟内听写10个词语（或默写一首古诗）：用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画三、朗读者在“出口成章”上完成朗读测评。根据系统打分进行等级评定。四、小书虫“双减”落地，孩子们有更多课外阅读时间。请选择本学期自己最喜欢的一本书进行介绍。五星标准：时长：3分钟左右（不能低于1分钟）。我们将利用第一时段“延时放学”时间，分期分批考核。老师们会为每个孩子录下演说视频，充实“延时服务”微课程素材库。（对表现

10、特别优秀者，给学校做“阅读小导师”，利用“延时放学”时间，在年级或全校各班级巡讲）。此次游艺活动不光有语文乐园、还有数学王国、艺术之家等多彩的内容等着孩子们来闯关。活动结束后，我们会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现,给孩子综合评价，并记录到学子乐成长评价卡上。篇三、一年级语文无纸笔闯关测试方案各位家长，明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关活动时间，烦请各位家长一定提前安排好家庭事务，全程参与，积极配合老师，为孩子的表现打星。我们的语文能力大闯关分为认字能手、经典诵读、我爱阅读几个部分。认字能手一一字词关从课后生字表内挑选生字组成词语，学生认读，读准字音，注意词语之间的停顿。声

11、音响亮，无错误三颗星；仅一处错误、得两颗星；两处及以上错误得一颗星。经典诵读.一积累关从一年级要求背诵的30首古诗里面挑选出2首古诗、三字经片段和语文书内相关课文片段。背古诗时要加上题目，作者，背诵内容正确、流利得三颗星；错一处或得到一次提示得两颗星；错两处及以上的得一颗星。课文朗读力求有感情，不添字，不漏字，不错字得三颗星；一处错误两颗星，两处以上错误一颗星Q书香少年一.课外阅读关1、从本学期我们读的读读童谣和儿歌里面挑选的一首带拼音的童谣，三分钟准备练读时间，然后朗读展示，正确、流利、有感情不添字、不漏字得三颗星，读音正确、流利两颗星，读音基本正确一颗星。2、从共读书目或者自选图书里面，说

12、一说你最喜欢那个故事并说一说理由。说话完整、表达清楚得三颗星；说话较完整，表达不够清楚得两颗星；说话不完整，表达也不清楚一颗星。辛苦家长朋友们务必安排好时间，陪同孩子们共同完成，按照评分标准，配合老师的安排，随时记下每个闯关活动中孩子的得星情况,及时上传，方便老师汇总。若有父母不在身边，不方便对孩子进行考察的，提前联系老师，课堂上会由老师对这部分孩子进行考察。再次感谢各位家长的配合。篇四、小学语文非纸笔测试总结本学期即将结束时，我校举行了一次语文非纸笔测试活动Q本次活动旨在提高学生的语文综合素质，逐渐强化小学生语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：此次非纸笔测试考查了学生对语文识字、课

13、文朗读及背诵等方面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，差别较大，好的学生反应迅速，思维敏捷，顺口成章，差的学生闭口不开，反应迟钝，死记硬背的多，灵活运用的少。针对这些情况，与其他语文教师交流、探讨，制定了以下方案：一、今后在教学中应多创设语文教学情境,营造语文学习氛围。二、开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣。三、注重课堂教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固。四、鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。同时，要不断地提高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫,不断提高教学能力，使语文教学质再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对

14、公平。通过及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，为今后的语文教学能更上一层楼奠定基石。语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于学习的启蒙阶段。因此，我们不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，我应尽心尽力搞好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播

15、种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有语文老师,一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其健康快乐成长。篇五、二年级下学期语文无纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以语文课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据,采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综合素养评估Q具体方案安排如下：（一）能说会道评价内容：从字词、词语搭配

16、方面全方位考查学生本学期字词基础掌握情况。评价方式：学生随机在装有词语的盲盒中随机抽出5个词语，学生快速拼读出词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个词语学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得；3个得；2个得个得（二）触目成诵评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择11首古诗文，教师随机抽取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得；答对但不熟练得;答对一题得;答对一题但不熟练得都不对得（三）故事大王教师准备5组看图说话的图片，由学生抽1签决定内容，给3分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。评价标准：【演说能手】普

17、通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。【演说标兵】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。【演说明星】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方得体。（四）妙语连珠依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题5道。学生用抽签的方式抽取1题，决定交际话题。例如：话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？L最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？评价标准：1 .优秀（5颗）:仪态大方，专注倾听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然;停顿合理，

18、快慢相宜，张弛有度;表达清楚、感受深切、语言流畅;语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。2 .良好（3颗翁翁翁）：仪态大方;用普通话交谈，中齿较清楚;声音洪亮，停顿较合理;表达比较清楚，语言较文明。3 .加油（1颗食）：仪态不够大方;不能正确使用普通话交谈;声音微弱;表达不够清楚，无感染力;语言不够文明。（五）班主任评价L思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度是否端正；4 .是否尊敬师长，乐于助人；5 .遵守班级、学校纪律；6 .是否积极参加学校、班级活动。7 .平时各科作业完成情况。综合评价：每项评价分类设5颗，共计20颗翁。先分项评价，评价后进行汇总，得星总数1820颗为A,15-17

19、颗众为B,12-14颗为C,9-ll颗为D,8颗以下为Eo二年级下册语文非纸笔测试试卷（一）能说会道（24选5）野花做客足迹情谊团圆烤鸭幸运碧空如洗屁股留神窗户帮助方便浴桶周游反反复复编织草籽尽情赛跑艰难难道波纹恋恋不舍（二）触目成诵（11选2）1.村居2.咏柳3.晓出净慈寺送林子方4.绝句5.赋得古原草送别6.传统节日7.十二生肖8.悯农其一9,舟夜书所见10.二十四节气歌11.树之歌(三)故事大王(5选1)时间:1-2分钟图片(1)/图片(3)/图片(5)/(四)妙语连珠时间：2分钟话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你

20、最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？话题三：你长大以后想做什么职业？为什么？话题四：请你为班级图书角说3条公约？话题五：请你为大家推荐一部你最喜欢的动画片？篇六、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案一、指导思想：“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，更好地指导学生的学和教师的教。二、测评内容：本次测试从平时表现，口算、实践操作，综合应用四个方面进行评价，每项评价设5颗,共计20颗,先分项评价

21、,评价后进行汇总，得星总数18-20颗为优秀，得15-17颗为优良，1214颗为及格，12颗支以下为“加油三、测评方法：（一）平时表现上课情况：1、会听：听老师讲课，听同学专言。2、会说:发言积极，声音响亮。3、会问：不懂就问，虚心好学。4、会合作:会和同学交流，小组活动积极。作业情况：按时完成作业。作业格式正确，字迹工整。作业正确率高。评价方法：能很好做到以上几点的，得5颗星Q某方面有不足的，酌情减1颗.（二）口算：评价内容：10以内的加减法、20以内的进位加法,十几加几和相应的减法评价方式：1.本项内容5颗,共15道题，每道题学生在5秒内说出答案。2每答对3道题得1颗支。（三）动手操作：评

22、价内容：位置、认识图形、11-20各数的认识、认识钟表.拨一拨。学生按老师要求在计数器上拨出4个数，并说说它们的组成。在钟表上拨出4个整时，2个“快几时了”和2个“几时过一点”。2、搭一搭。学生根据老师提示把谁放在谁的哪一面（上、下、左、右）3、认一认。学生能正确说出每个物体的名称（长方体。正方体，圆柱、球）评价方式:学生全部操作无误得5颗星，老师根据学生操作情况酌情减1颗（四）综合应用：评价内容：综合运用知识解决生活中的实际问题。例如：1、还剩多少本书？2、原来有多少条鱼？3、一共有18个红萝卜。还剩多少个红萝卜？4、秀秀和娜娜之间有多少人？评价方式：老师读题，学生说自己的想法，然后口头列式

23、解答。学生全部口答正确得5颗支,老师根据学生口答情况酌情减1颗。篇七、一年级期末无纸笔化测评方案语文字词大闯关01、闯关情景情景一：青蛙跳跳跳选择“青蛙跳跳跳”的小朋友，只有读对荷叶上的词语，才能将小青蛙跳到对应的荷叶上。然后，老师还会随机指定荷叶，由学生读词语。情景二：捕蟹小能手选择“捕蟹小能手”的小朋友，只有读对小螃蟹卡片上的词语，才能把小螃蟹捕捉到自己的小篮子里。然后，老师还会随机指定小螃蟹，由学生读词语。02、评星标准两种情景，学生任选一种。学生先自选十个词语，每对两个可以得一颗星，老师随机抽查五个词语，对一个可以得一颗星Q全对共十颗星。备注：每种情景分两组同时进行，每个不超过五分钟。

24、(1)学生在规定时间内完成。(2)学生闯关时，老师给闯关的学生评星。设计意图：考查学生的识字情况。小学语文课程标准指出，小学1-2年级“认识学过常用汉字1600个左右，其中800个左右会写“。识字写字是阅读和写作的基础,识字数量直接影响学生的阅读,重要性不言而喻。本环节运用游戏的形式，让学生在生动活泼的情境中检测生字掌握情况，充分调动他们识字的兴趣和积极性。拼音对对碰01、闯关情景情景一：冰雪世界（堆雪人）老师拿出一张带有生字的“雪人头”，学生先读出生字，然后找到对应的声母和韵母，组成雪人的拼音“身体然后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调。情景二：水果王国（水果拼盘）老师出示“水果盘

25、”，学生先读出盘子上写的生字，然后找到对应的声母和韵母，组成拼音“水果”。然后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调。02、评星标准两种情景，学生任选一种。每读对一个生字，拼对拼音，书写正确（包括拼音、声调、字形、笔顺，还有坐姿、握笔姿势），可以得一颗星。全对共五颗星。注意事项同第一环节。设计意图通过“能拼会写”活动考查学生汉语拼音的拼读能力，同时了解他们的书写情况及平时的书写习惯。小学语文课程标准指出，小学12年级“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”，“养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁J这个环节把对拼音和

26、汉字的考查综合其中，并且以游戏的形式呈现，符合低年级学生的认知特点。最强大脑OL测试内容(1)朗读、背诵内容从课本中选择。(2)诗句和日积月累。出上句，对下句或者出下句对上句。(3)看图说话。02、测试方法学生选择自己喜欢的卡纸颜色，根据对应颜色卡纸上的内容，完成相应游戏内容(朗读、背诵课文、诗句和日积月累、看图说话)。03、评星标准朗读正确流利两颗星；背诵熟练、准确三颗星。共五颗星。备注：学生闯关时间不超过三分钟。设计意图：考查学生平时的朗读情况和积累情况，从而激发学生养成朗读和积累的习惯。”学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”，积累优美词句和诗文，是整个小学阶段的任务。低年级语文课本

27、中有大量的优秀诗文、成语、格言警句。朗读和背诵是很重要的语文学习方法，可以丰富词汇，增强语感，激发想象力，丰富思想情感，提高审美水平，对学生整体语文素养的提高作用巨大。阅读小明星01、活动形式，内容(1)采用大屏幕幸运转盘的形式Q学生点击转盘，转盘停在数字几上，学生完成对应数字的测试内容。内容：根据和大人一起读、一年级课外必备读本的内容出测试(2)学生闯关时间不超过5分钟。02、评星标准每个问题一颗星，共五颗星。设计意图考查学生的课外阅读情况,从而激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。小学语文课程标准指出，小学低年级段“要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字“。但现实中存在的

28、问题是部分家长不重视阅读，导致孩子也很少接触课外书，更别说养成阅读的习惯。以这种形式与其说是考查学生课外阅读知识的掌握情况，倒不如说是以考查的形式引起学生和家长对阅读的重视。出口成章01、活动形式根据上一环节小转盘转的数字，选择对应的答题卡序号。02、评星标准观察细致深刻，表达清楚，语句通顺，语音准确，五颗星；表达清楚，语句通顺，语音准确，三颗星；能开口，大概表达意思，两颗星。设计意图：课程标准中对说话写话的要求是“能较完整的讲述小故事”“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。本环节用着图说话的形式考查学生的语言表达能力数学我会数老师在白板上出示图片，学生每人发一张对应的书

29、写纸，写出对应的数字。（通关得一星）本关10人一组同时进行，时间为1分钟。我是小帮手白板出示水果图，孩子们根据图片帮助农民伯伯解决对应的问题（写出对应的加减法算式），四人一组同时进行，通关得两星。开动小火车12人为一小组，排成一数列，先报数，然后自己动手拨出自己数字对应的时间。通关得一星。找朋友老师给出图形卡片，学生根据卡片内容找出对应的图形。本关可以四组同时进行。通关得一星，找出全部的得两星。摆一摆6到10的分与合。学生抽签决定摆谁的分成。可以4组同时进行。全部正确的得两星。（每人半分钟时间）我能找出你是谁学生们排队（4x4方队），每个学生说出他（她）的前后左右各是谁。通关得一星。口算我最棒

30、情景一：跳方格根据老师的提示，学生自己跳到对应的位置，口算出答案后，跳进下一步，到格子跳完为止。情景二：说一说学生抽出卡片，根据卡片上的算式自己讲一个生活中的小故事，并回算出卡片上题的答案，按作对的多少来评价。通关得两星。备注：两种情景，每种情景分两组同时进行。学生在规定时间内完成。学生闯关时，老师对每组两名学生的测试并算好得星。道德与法治我是道法小顾问01、测试内容校园安全知识；礼貌用语、行为；创意知识。02、测试方法分三步进行，第一步我是校园安全小卫士，学生讲说校园安全知识或学校规则。第二步我是礼貌小明星，角色扮演第三步我是创意小能手，制作祝福卡片或新年贺卡。第一个学生参与答题，第二个学生

31、分角色扮演老师、学生、长辈等在场景中学会礼貌知识Q03、评星标准能根据不同的情景准确地答出对应的内容可获得五颗星；在老师的提示下答出可获得三颗星。劳动我是生活小能手对于我们的劳动教育我们在教育教学中注重家校结合，因此在期末检测时我们也将考核内容分为家校两部分：01、学校考核内容我会系鞋带，教师在教室内准备四双带鞋带的鞋子，同学们分四组进行测试。将鞋带系好，教师计时。02、考核标准鞋带美观且速度快，五颗星。鞋带不太美观，速度一般，三颗星。鞋带能系上，两颗星。03、家庭考核内容我给蔬菜洗个澡，学生在家完成。洗前准备蔬菜图片；洗中，洗蔬菜的图片；洗后，完成图片。家长拍这三个时间段照片传入班级群。04

32、、考核标准干净整洁且速度快，五颗星。不太干净整洁，速度一般，三颗星。能洗，二颗星。设计意图：了解学生对基本生活知识、技能的掌握，引导学生做家人的小帮手，主动参与到劳动中去。美术虎虎生威OL测试内容(1)学生基本的色彩搭配。(2)学生的动手涂色能力，看学生能不能按照老虎的框框把颜色涂在里面。(3)测试学生的创造力和创新思维。02、测试方法结合今年虎年的背景，老师提前绘制好各种老虎的轮廓，发给学生，学生根据自己的喜爱给小老虎涂上自己喜欢的颜色，并且可以给小老师加上自己喜欢的配饰和背景。03、评星标准能给老虎涂上漂亮的颜色得两颗星；画出适宜的背景，并能根据背景给老虎填上适宜的配饰得三颗星。共五颗星。

33、设计意图：考察学生简单地涂色技能，对色彩的了解，发散学生的思维，激发学生的创新思维和创新能力。音乐角色扮演唱唱唱01、测试内容一年级本学期学习内容：拉勾勾跳绳国旗国旗真美丽动物说话洗手绢小青蛙找家法国号龙咚锵02、测试方法(1)采用歌曲中的角色扮演(COSPlay)游戏，需要学生首先选取相应的道具，那么就进入相应的歌曲情境，进行有感情表演。(2)教师准备物料:动物头饰道具，国旗，手绢，音乐打击乐器，小鼓，小镇；设计意图：在情景中考察学生的歌唱能力，一方面增加了趣味性,另一方面放松了学生的情绪，能够让学生以最快的时间融入到游戏中去。体育体育锻炼我最棒01、测试内容跳绳、跑步02、测试方法(1)跟

34、着音乐跳跳绳操。(2)四个同学并排跑。03、评星标准能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，并能在跑步的过程中四个人排面照齐，获得五颗星。能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，但在跑步的过程中四个人排面没有照齐，获得三颗星。不能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，且跑步的过程中四个人排面没有照齐，获得二颗星。设计意图：帮助学生了解基本的体育知识，锻炼学生的体质，增强体魄，增强学生的团结精神，增强班级凝聚力Q书法我是小小书法家本关的考察内容不像前面几关那么明显，它贯穿在我们教育教学的始终，主要考察学生的书法姿势、握笔姿势、写字时的坐姿以及书写规范程度。如果在平时学生对这点把握特别的好，做的很规范，那这里就能获得五颗

35、星，如果偶尔出错，在提醒下就能改正则获得三颗星。通过以上闯关，一方面,学校教育教学工作成果得到了有效反馈,学生动手操作、思维发展、语言表达、团队合作等多项能力得到锻炼，另一方面，也丰富了学习形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，让他们能够主动地、热情地参与到学习活动中去，真真正正成为课堂的小主人。篇八、小学20232024第一学期一、二年级“非纸笔”测评方案为进一步减轻学生的课业负担，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，更好地落实“双减”目标。经校委会研究决定，我校对一二年级学生学情进行“非纸笔”测评，本次测评以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性

36、、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔测试方案。具体方案如下：一、测评目的L落实“双减”政策，减轻学生学习负担，降低学生考试压力。2 .打破常规单一的以学科知识为主要内容的书面考试,进行多元模块测评，围绕学生的核心素养，将一二年级学生的学情测评设置为游戏闯关、智慧比拼等形式多样的非纸笔测评。3 .变单一知识评价为多元的学生综合素养评价，侧重于检验学生方法的掌握、能力的培养、兴趣的培养、知识的运用、心理素质的提高、行为习惯的养成等。4 .以此次测评为契机，促进教师整合教材，提升课堂教学水平，广泛拓展教学内容，迁移知识运用

37、，培养学生良好习惯，激发学生学习兴趣。二、测评内容1 .检测核心知识，注重学生动手动口动脑，关注学生参与度，突出知识再现能力。例如语文：一年级汉语拼音表背诵、拼读、书写；二年级查字典、识字方法、识字量、写字量；数学：一年级O至9这十个数字在日字格中的规范书写、数的合成与分解、加法减法的意义;二年级的乘法口诀表背诵及应用等。2 .检测知识迁移，彰显学以致用原则。例如商场购物、在真实情景中的口语交际等。3 .检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运用Q如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、分析、推理等。4 .检测学生学习习惯。如握笔、写字、读书姿势，小组合作学习中的全身心倾听与有理有

38、据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等。5 .检测学生学习方法。例如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法6 .检测学生学科兴趣、特长，如绘本阅读，古诗背诵等自认为优秀的项目；过程中测查学生心理素质等。三、评价方式各学科测评项目均采用等级评价的方式，每个学生测评完所有项目将星级累积兑换成等级评价。16-20分评为A总分（80-100分）12-15分评为B总分（60-79分）8-11分评为C总分（40-59分）分以下评为D总分（40分以下）四、教师评价1 .学科教师教学成绩的核算办法，依据全班学生测评

39、等级累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积0.5分，D不积分，即成绩=Ax2+Bxl+Cx0.52 .累积超过100分按100分计算，名次按实际得分核算。3 .此教学成绩纳入教师学期考核，在职称评聘、评优选模时，不同年级、不同学科考核成绩不做直接比较，按同年级、同学科组内名次积分，同一名次积分相同。五、测评方式1 .两个年级均以游戏闯关的形式开展。2 .闯关人数分配：（1）教务处按照全部测评项目（闯关数）将各班学生随机平均分，有几个测评项目就分成几组，一组只参加一个测评项目，多余的学生均参加最后一关。（2）各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年级5班（51人）人数最多，其他各班

40、参与测评总数均以51人核算，未达到51人的班级，缺几人就由教务处在本班随机抽选几人重复参加其他项目，以达到测评人数均等。篇九、一年级无纸笔期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行第三届集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华我是五彩凤凰娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文（一）“书声琅琅迎新年一一我是小小朗读者”L目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。3 .内容：小书包日月明影子雨点儿项链任选其4 .五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响亮，有自

41、信，根据课文内容有适当的语气和表情。（二）”神采奕奕来闯关一一我是小小书法家”“百词过关”：L目标：能根据拼音正确工整的书写本册书中的一类生字。5 .内容:选取本册书中的100个生字，组成一年级词语过关习题。6 .评价标准：全对得五星，错十个词语以内得四星，错十到二十之间得三星，错二十到三十个得一星，错三十个以上为不过关，需要二次过关。“笔走龙蛇”：1 .目标：能按“正确、规范和整洁”三方面要求，正确书写所给出的汉字。2 .内容：书本中所有一类生字任意抽选十个3 .五星标准：字形匀称、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。（三）“文质彬彬我最行一一我是记忆小超人”1 .目标：用普通话

42、正确流利地背诵教材中要求背诵的诗词、课文。2 .内容：一年级上册课本要背诵的部分篇目金木水火土对韵歌咏鹅秋天小小的船江南四季画悯农大小多少升国旗比尾巴悯农诗古朗月行风雪地里的小画家，任选其中一篇。3 .五星标准：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。背诵熟练，语调把握好。感情真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。精神饱满，表情自然，姿态得体大方。（四）“喜气洋洋辨真假一一我是小小词汇家”L目标：正确认读教材中要求会认的词语。2 .内容：书本中的二类生字词中任意抽选八个词语3 .评价标准：全部读正确可得五星，错两个以内得四星，错三得三星，错五个以上为不过关，需要二

43、次过关。（五）“文采奕奕习课本一一我是小小能力者”1 .目标：能准确、迅速数出选文中有几个自然段和几句话。2 .内容：任选一篇课外短文，组成一年级课外阅读过关习题。学生用抽签的方式选取一篇短文，数出短文有几个自然段、几句话Q3 .评分标准：精神饱满，吐字清晰，普通话标准，反应速度快。（）正确数出选文中有几个自然段。（）正确数出选文中有几句话。（）数学（一）口算小超人1 .考查内容：10以内的加减法（30道）、10以内的加减混合（30道）、20以内的进位加法（30道），共90道题。2 .考查目标：提高学生的口算能力，扎实计算基础。3 .活动规则：学生分别从每个知识点模块30道题目中抽取一道进行口

44、算，知识点模块由易到难。每个学生共抽取3道题目，准确地口算出答案。4 .考查标准：学生每答对1题得1颗。声音响亮，答题快速准确，可另加1颗。（一）解说小行家1 .考查内容：20以内进位加法-凑十法的理解与表达，20道算式。2 .考查目标：通过语言表述的方式，使学生加深对“凑十法”的理解，进一步体会十进制计数法的基本原理。3 .活动规则：学生根据不同的算式题卡，动手操作小棒，通过摆小棒和移动小棒，边操作边表述“凑十”的过程，表述方式为：例8+4二，把4分成2和2,8和2凑成10,10加2等于I2o4 .五星标准：学生正确摆出小棒，移动小棒，流利表述出过程，算结果正确。（三）解题小达人1 .考查内

45、容：看图列式，一图四式。2 .考查目标：学生初步形成解决实际问题的能力。3 .活动规则：根据图示，用三句话表达出图意并能正确列式计算。4 .五星标准：用3句话正确表达出图意，并能正确列式计算。（四）拼搭小高手1 .考查内容：数一数、比一比、分一分、认位置、认识图形。2 .考查目的：学生学会数数，分类，认识位置，认识图形。3 .活动规则：学生能独立把积木按照一定的要求进行拼搭，同时根据要求回答2个问题。4 .五星标准：能按照要求进行正确拼搭，正确回答2个问题。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来，背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现，加油哦！篇十、三年级非纸笔测试活动总结

46、为营造良好的学习氛围，提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富我校的校园文化。我校三年级学生于2023年11月23日上午在文体中心举行“三年级讲故事比赛二旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能,提升学生的综合素养，培养良好的学习氛围。此次比赛活动是经过了两个星期的积极准备。各班级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会观众的阵阵热烈掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。总结本次比赛，有以下几个特点：1、学生积极踊跃报名