《中文素质拓展与训练》实施方案.docx

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1、中文素质拓展与训练实施方案为进一步提高学生的专业素质，落实应用性人才总体培养方案，经研究决定，从2009级学生起实施中文系学生专业素质强化工程，即要求汉语言文学专业、秘书学专业、播音与主持艺术专业本科生在大学四年期间，必须按要求至少读完100部指定书目，熟记300篇（首）经典诗词或文章，完成50种规定文体的写作，说好一口标准普通话，练就一手规范的三笔书法。中文系学生专业素质强化工程以满足社会对中文专业人才的普遍性需求为目标，以“中文素质拓展与训练为切入点和突破口，以调动学生学习积极性为主要手段，以强而有力的措施为保证，全面推进中文系学生专业素质教育。该项工程作为中文系专业整体人才培养方案中的一

2、个组成部分，与人才培养方案、学生素质拓展计划等共同构成三位一体的整体培养方案，其考核纳入学生学业成绩考核体系，成绩作为毕业审核的一个必要条件。一、组织领导中文系成立学生专业素质强化工程领导小组，主要负责研究制订实施方案，落实具体内容，协调各方，监督落实。组长：副组长：成员：系团总支学生分会学习部部长（学生）各班要成立相应的组织机构，由辅导员任组长，主要干部及部分学生为成员，负责本班该工程的日常工作。二、内容及要求中文系学生专业素质强化工程共包括五项内容，具体如下。-）读书1、要求对100部书籍，要求学生分精读与泛读（阅读）两种方式进行阅读。学生应在第一至六学期（包括假期）读完100部指定书目，

3、要求按类别精读其中30部。每学期精读其中6本（最后一本要求假期阅读并完成读书笔记或心得）。对于要求精读的书目，要求（教学周1-16）每三周读一本书，同时要做好读书笔记或写出自己的读书心得。读书笔记或心得要求必须手写，使用专门的读书笔记本，字迹工整，要求精读书每本读书笔记或者读书心得最少两篇，每次读书笔记或者读书心得不得少于1500字。各班应积极组织举行小组讨论（原则上每月一次，可不定期）、班级交流（原则上每学期一次，可定期）等多种形式的读书研讨活动，通过研讨促使学生把书读好、读深、读精。学生可按宿舍或自由组合成小组，每个学生都要自选题目，精心准备，积极发言。结束后应从中择优选送参加班级交流，并

4、择优推荐到本系“学生论坛”进行宣讲。为提高交流质量，可聘请专业教师进行指导、讲评。2、考核办法各班要组织专人对全班学生的读书笔记或读书心得进行检查，每学期分期初、期中、期末检查三次（期初检查应于开学后三周内进行，第一学期除外；期末检查应于考查开始前三周进行）。检查时，由各班检查组在学生的读书笔记本上加盖检查专用章，检查人签字，并注明检查日期。学习部与指导老师、辅导员老师每月抽查。3、每学期读书内容第一学期：47、三国演义罗贯中著，人民文学出版社1957年版62、新月诗选陈梦家编，上海书店复印1985年69、围城钱钟书著，人民文学出版社1980年版67、曹禺选集曹禺著，人民文学出版社1978年版

5、66、骆驼祥子老舍著，人民文学出版社1999年版54、红楼梦曹雪芹著，人民文学出版社1982年版（假期书目）第二学期：32、乐府诗选余冠英选，人民文学出版社1959年版27、诗经选余冠英选注，人民文学出版社1956年版29、论语译注杨伯峻译注，中华书局1980年版19、中国历代文论选郭绍虞主编，上海古籍出版社1979年版（汉语言文学专业）20、文心雕龙选译刘勰著，周振甫译注，中华书局1980年版（汉语言文学专业）99、秘书工作案例及分析孟庆荣著，清华大学出版社（秘书学专业）100,秘书工作案例分析与实训谭一平著，中国人民大学出版社（秘书学专业）101、人间词话，王国维，北岳文艺出版社（假期书目

6、）第三学期：73、茶馆老舍著，收茶馆X龙须沟,人民文学出版社1994年版75、白鹿原陈忠实著，人民文学出版社1993年版77、台湾小说选，台湾小说选编辑委员会选编，人民文学出版社1983年版93、百年孤独（哥伦比亚）加西亚马尔克斯著，黄锦炎等译，上海译文出版社，1984年版98、雪国（日）川端康成著，高慧勤译，漓江出版社1985初版91、安娜卡列尼娜（俄）托尔斯泰著，周扬、谢索台译，人民文学出版社1978年版（假期书目）第四学期：33、史记选王伯祥选，人民文学出版社1957年版38、唐宋八大家文选牛宝彤选，甘肃人民出版社1986年版40、唐诗选中国社会科学院文学所编，人民文学出版社1978年版

7、41、唐宋词选中国社科院文学所编，人民文学出版社1982年版04、修辞学发凡陈望道著，上海教育出版社，1979年版44、元人杂剧选顾肇仓选注，人民文学出版社1962年版（汉语言文学专业）22、西方文艺理论史精读文献章安祺编，中国人民大学出版社1996年版（假期书目）第五学期：02、语言与文化罗常培著，语文出版社，1989年版09、中国语言学史王力著，山西人民出版社，1981年版11、中国历代语言学论文选注吴文祺、张世禄主编，上海教育出版社，198614、西方语言学名著选读胡明扬主编，中国人民大学出版社，1988年版26、比较文学与文学理论（美）韦斯坦因著，刘象愚译，辽宁人民出版社1987年版7

8、9、希腊的神话和传说（德）斯威布著，楚图南译，人民文学出版社1977年版（汉语言文学专业）90、卡拉马佐夫兄弟（俄）陀思妥耶夫斯基著，耿济之译，人民文学出版社（假期书目）86、红与黑（法）司汤达著，郝运译，上海译文出版社1986年版（假期书目）读书项目共计素质拓展分数10分。学生少读一部规定书目扣1分，低于60部者此项即视为不合格；参加一次学生论坛记素质拓展分数30分。（二）背诵1、要求系领导组组织教师以教研室、课程为单位拟定具体背诵篇目，共选定300首（具体篇目见附件二），并将任务分解到六个学期。学生应在第一至六学期利用早读、晚自习及其他课余时间按学期任务进行熟记、背诵。背诵安排：要求按照顺

9、序，每学期教学周一周背诵三篇内容，学习部与对应指导老师每学期分期初、期中、期末检查三次（期初检查应于开学后两周内进行，第一学期除外:期末检查应于考查开始前两周进行）。2、考核形式五、六学期以考察为主，不计学分，计素质拓展分数。一、二、三、四学期以考试为主，计学分。所有考核均以现场抽题背诵的形式进行。一、二、三、四学期，每学期0.5学分，共计2学分。期末成绩低于60分者视为不合格，不能取得学分。不合格学生应于下学期开学后参加补考，合格后方可计相应学分。五、六学期以考察为主，期末考察成绩低于60分者视为不合格，扣除素质拓展10分。本系每年组织一次学生诗文背诵大赛，由各班推选成绩优异者参加比赛，系团

10、总支、学生分会学习部组织进行评判。参加系级比赛获得一等奖的每次记素质拓展分数20分，二等奖记10分，三等奖记8分，其余记6分，（三）写作1、要求系领导组组织专业写作教师拟定具体文体，内容包括散文、小说、诗歌等常用文体、实用文体，要求学生在校期间共完成50种各种体裁文章的写作（具体见附件三），并将任务分解到六个学期。学生应在第一至六学期（包括假期）按规定完成上述50种体裁文章的写作任务。所有作品均要求原创。鼓励学生通过创建个人网站、博客、QQ空间等形式公开发表自己的作品，并进行互相交流。作品优秀者推荐班刊优先发表。鼓励学生推荐优秀作品。时间安排：要求学生每两个教学周完成一次文体写作。2、考核方式

11、各班要组织专人对全班学生的写作情况进行督促。检查每学期分期初、期中、期末检查三次（期初检查应于开学后四周进行，期末检查应于考查开始前四周进行）。学习部与指导老师、辅导员老师每月抽查。写作项目共计素质拓展分数10分，平均每篇作品计0.5分。学生少交一篇作品扣0.5分，最终成绩低于8分者视为此项不合格。鼓励学生在各种刊物上发表自己的作品。作品被各级别刊物选发或在校期间个人正式出版小说及其他未列入的情况，由系领导组视情况予以奖励。（四）普通话1、学生在校期间应取得学院语言文字工作委员会统一颁发的普通话合格证，成绩不得低于二级甲等。2、各班、系学习部要通过组织朗诵比赛、演讲比赛、话剧表演等多种形式提高

12、学生学习普通话的积极性。根据成绩给予相应奖励。（五）硬笔字1、学生在一、二年级时，平均每天应完成100字的硬笔（钢笔）书法练习，每周向班级上交一次，由各班进行检查。2、学生在练习时应注意各种字体的合理安排，循序渐进。3、系里每学年末聘请学院语委专业教师进行考试，学生自愿申请参加考试。考试合格者可不再继续上交练习作业。三、保障措施1、为确保学生专业素质强化工程能够落实，学生之间应以宿舍为单位或自愿组合成小组，互相帮助，互相监督，互相考核。2、要结合任务特点，开展各种形式的竞赛、活动，调动学生们的积极性。班与班之间要组织开展学习竞赛。此项工作中表现较差的班级，不得被评为优秀班集体。3、系设立专业素质强化工程标兵学生”（综合奖）及各单项奖，对专业素质强化工程中表现突出的学生进行奖励。4、专业素质强化工程要注意采取一切办法，加强训练，严格考核，将各项任务落到实处，真正使学生的专业综合素质得到提高。