《夏天也是好天气》.docx

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1、夏天也是好天气夏天也是好天气教学设想这篇课文，蕴含着深邃的人生哲理，学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂读，把课文作为“储备”，先让学生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，对一些重点语句点到为止即可，不必要求学生完全理解。教学内容和步骤一、查字典，弄懂下列词语的意思。蓦然自省熟稔头晕H眩随手拈出沧桑虚无超脱妙声真谛死不瞑目二、导人“心静自然凉”，你有没有这样的生活体验?试着说一说。三、默读课文1 .画出生动描写夏天闷热的句子，简要谈谈感受。提示：如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽”等。2 .你最喜欢课文中哪些语句?简要谈谈感受。要求：尽量鼓励

2、学生畅所欲言，教师不必统一标准。四、研读课文1 .读第段说说你对“往日很多必不可少的事物，都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙，实实在在中难以领略的滋味”两句话的理解。提示：静下心来，从纷繁复杂的事务中脱身，清醒地看待世事人生，多思考思考问题，多品味品味生活。要求：尽量鼓励学生发表见解，言之有理即可。2 .读一段找出和上一问内容相近的语句提示：第段“超然地看世界，超然地看自己”第段“何苦来哉？”第段“弹出一曲别有的风情，生发出人间的妙音真谛”等说说第一段内容和以上语句有什么关系？提示：用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。3 .读第段体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”，简要谈谈你的理解。提示：注意根据第一段内容，并结合实际进行分析。五、朗读课文品味“夏天”在作者心中的感觉，思考人生的哲理。课后作业1 .依次填写词语恰当的是()太阳被()在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。或者随手()出一本早已翻过几十遍的书，轻轻地翻，闲闲地逡巡似看非看之际，会发现一篇美文蓦然()在你的眼底。A.闷拿浮B.关拈浮C.关拿亮D.闷拈亮2 .文中有很多口语化的词语，如：潮叽叽、粘乎乎、暗沉沉、热烘烘等,仿照这些词语填空。湿腻亮冷一(1.D；2.漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)