李子乡中心小学校”1+N结对帮扶教研活动“工作方案.docx

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1、李子乡中心小学校“1+N结对帮扶教研活动”工作方案根据喜德县义务教育阶段学校开展“1+N”结对帮扶及联合教研活动实施方案，根据红莫片区实际情况，特制定工作方案如下：一、指导思想认真贯彻党的二十大精神，坚持教育高质量发展，充分发挥优质学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，通过片区学校之间的互动、交流和深层次、高质量地教育活动，缩小片区学校之间在办学水平、教师队伍素质和教育教学质量等方面的差距，整体提高基础教育水平，为红莫片区教育教学高质量发展做出贡献。二、片区领导小组组长：罗翁秀清副组长：罗承业成员：罗彬贾拉伍惹吉克次呷吉克阿牛马海克布邱里古吉力呷哈及各学校分管教育教学的副校长三、工作目标任务(

2、一)总体目标通过开展红莫片区学校“1+N教研活动结对帮扶”工作，建立以学校自主发展为基础，以示范带动、校校互动为手段，以互动交流、互助互促、共同发展为目标，创新工作思路，更新管理模式，促进片区各学校快速发展。(二)基本原则1 .联合共赢原则。在促进红莫片区各学校自主发展的前提下,探索形成学校联合发展机制，使片区学校之间能够相互交流，取长补短，互帮互助，互惠共赢，共同发展。2 .优势带动原则。各校在巩固自身优势，发展自己特色的同时，充分发挥优势与特色的辐射带动作用。3 .资源共享原则。各学校采用多种方式与途径，最大限度地互补、优化教育资源，促进红莫片区学校间资源的共享共用。（三）工作内容1 .在

3、11月下旬召开红莫片区领导小组会议，讨论、制定具体方案。2 .协助片区各学校找准发展定位，理清办学思路。根据各学校实际情况，制定长期发展目标和规划，健全和完善各项管理制度。3 .每学期开展一次师德师风建设活动，加强教风、学风建设。4 .片区各学校参考李子爱心学校、李子晨光学校的课外活动,根据自身实际，开展好课外活动、团队活动。5 .加强教育教学常规管理，规范教学六认真要求。每月由片区各校长牵头交叉开展抽查，并记录检查情况。在检查中，不合格者，第一次在片区九所学校内通报通报，第二次在片区内通报,且不能参加本年度的任何评优；第三次上报喜德县教师发展中心给予全县通报，并不能参加晋职晋级。6 .各学校

4、每月派一名教师，参加片区组织的教研活动。活动分为青年教师过关课和优秀骨干教师示范课。7 .片区学校借鉴城内优秀学校，开展课题研究。8 .协助各校制定本校集体备课方案，开展片区教研活动时，集中参加集体备课。9 .针对如何利用好教育资源，由牵头学校组织，利用寒暑假对教师开展培训。培养学科带头人和骨干教师，共建教学团队。10 .对学校工作计划、工作总结、专题活动方案等资料及时学习交流。并进行成果汇报展示，全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴，并进行相应地表扬和奖励。附:1+N结对帮扶教研活动”工作安排表。时间工作内容负责人11月下旬领导小组会议，落实计划方案翁古扎莫12月

5、上旬各校制定发展目标和规划各校校长开学前制定学校工作计划、活动方案各校校长每月一次“教学六认真”交叉检查各校校长每月一次片区教研活动李子乡中心校每学年一次“课题研究”讨论李子乡中心校每学期一次教师培训李子乡中心校学期末开展一次师德师风建设活动各校校长附件二李子中心校等九所学校“集体备课”活动实施方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。为了进一步发挥集体智慧，创新教

6、学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案,以便进行集体备课尝试。一、指导思想为充分发挥年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业不平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的进度不统一、把握不住重难点、解决不了疑点、教材处理不当、教法欠缺、学法指导不力、训练不足、作业布置随意等现象，决定以实施“集体备课”为突破口，以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。同时“集体备课”也是我校新教师交流

7、、合作、实践、提高的研究过程,从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。二、主要内容集体备课以年级组、学科组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到年级组、学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。1、备教学目标、重点、难点、疑点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。科学定位教学目标，准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。集体备课时，应深刻领会课程标准，充分讨论生情、班情，在此基础上确立教学目标、教学重和难点，合理划分课时，使课堂教学密度均

8、衡。2、备教材处理。分析教材原先的设计思路是什么，为什么这样设计；这种设计是否符合我校学生的学情，能达到教学要求的哪种程度；确定切合学情的入手点、突破点及教学思路。3、备教师教法：依据学情、内容设计教法，要体现灵活、实效。4、备学生学法。新课程积极倡导的自主、合作、探究的学习方法与“有意义的接受学习”相辅相成。这告诉我们，自主、合作、探究的学习方法不应是唯一的课堂学习方法，它应与有意义的接受学习有机结合，互为补充。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置。通过具体内容应教给学什么样的有针对性的学法。5、备训练，集体备课时应探讨训练的目

9、标，训练的方式方法；例题、课堂习题的选择及层次安排和拓展。6、备作业设计。“作业”是教师了解自己教学效果、掌握学生学习情况的一把尺子，这把尺子在教师手中。教师应怎样用好这把尺子,是需要我们集体备课认真探讨的。至少应探讨两个问题：(1)作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成作业。可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。(2)作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应该既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放

10、在首位。三、组织形式和基本流程由于是红莫片九所学校，所以根据实际情况分年级以学科成立备课组，统一组织实施集体备课。以年级学科组灵活组织具体活动。1、教师的理论学习和理念性备课以学科组进行，每周一次，每周周二安排内容。教师的理论学习和教学理念很重要，因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南，可以这样说，有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为，教学行为受教学理念支配。通俗地说就是“态度决定一切”。2、具体的教学内容备课以年级学科组为主，由备课组长组织实施，同科年龄大的教师先当主备人（就是中心发言人），然后实行轮流组织。3、集体备课的基本流程共分五步。（1）分配任务。此项工作要按教学进度提前

11、安排，备课组长按所确定的课时的特点确定好主备人，组内其他人则为辅备人。（2）初备。每次集体备课的内容就是难以确定重难点、教学、学法，不易把握教材，疑点较多的课题。所有备课人要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成、教学重难点的突破作深入的思考和设计，即教与学效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。内容详见附表二。集体交流。交流的内容具体见附表二。交流的时间、地点由备课组长协调安排。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相

12、互促进，共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。至于交流时的记录，取消统一的专人记录的做法，改由各人记,记什么？记讨论交流达成的共识。集体交流中要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。针对每节的教学内容有重点之分，备课交流时要做到区别对待。针对不同的主备人备的课，在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进、垂范的作用，讨论时可以重点“交流”；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以

13、重点“讨论”。集体备课以讨论并形成教案为主，同时也包括教具准备、制作的讨论，媒体资源选择的讨论，练习、阶段检测试卷的讨论。每次集体备课的主持人，就是备课组长。（3）个性设计与反思，编制教案。抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。要求我校每位教师根据自己的情况，就集体备课中确定统一的六个方面作深入的推敲、斟酌,写出适合学生的学情、自己的教学风格的个性教案。所撰写的教案应先由备课组长审阅后方可实施。为了保证提前备好教案，规定集体备课的内容要提前教学进度一周。（4）个人执教：将个性设计与反思的个性教案付诸教学实践。（5）撰写教学反思。四、工作管理教师集体备课的成功与否，是能

14、否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。学科组长具体负责。1、学科组长和年级备课组长全权负责组织本组的集体备课活动,统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。2、备课教师提前做好初备内容的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议，以便集体交流时发言。3、集体备课要做到四定、六备、五点、两法、两题、五统一。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。六备：备重难疑点、备教材处理、备教法、备学法、备作业、备训练。五点：重点、难点、知识点、能力点、疑点。两法：教师教法和学生学法。两题：课堂练习题和课后作业题。五统一：统一教学目标、统一重点、难点和关键点，统一课时分配

15、和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。4、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。5、集体备课采取主备人主讲大家讨论的办法，把集体备课落实处。6、主备稿经学科组长审阅后上交教导处，以备期末评定。7、个人教案要专门设一本，备法遵照备课制度、备课规程进行。8、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。9、年终考核加入集体备课的内容。五、备课组长职责集体备课是一项十分复杂的工作，需要教师们的敬业精神和无私奉献精神，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法,只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识

16、，更好地发挥每个人的教学特色。因此，备课组长要履行以下职责。1、在确定课题及主备人时要充分考虑该课题特点及主备人的特长。2、要组织备课人确定好集体各课进度表。3、要在集体交流之前审阅备课组成员的初备稿。4、要组织好每次的集体交流活动。六、对集体备课的督查1、集体备课初备内容要在集体备课前完成，教导处不定期抽查各小组初备情况并及时通报。2、每周培训时间第2节课进行集体备课，此日备课组长将组员的初备及讨论记录上交教导处检查，之后再进行个人备课。3、主备人每周向教导处上交主备稿（要经备课组长和教研组长签字）。4、教研组长每周向教导处汇报反馈集体备课中的问题，以便及时整改七、集体备课的考评1、集体备课

17、的考评纳入教研组考评中的备课工作，满分10分。2、缺备课进度扣2分。3、集体备课时间缺席一次，每人次扣0.5分。4、教导处不定期抽查中：集体备课前未完成初备内容每人次扣2分；初备内容无备课组长签字，每人次给本人扣2分，给备课组长扣1分；初备内容不符合要求，敷衍粗糙的每项每人次扣0.5分。5、主备人不按时给备课组长教研组长、教导处上交教案的每人次中1分。6、以上考评成绩，也是教研组长考评成绩之一。附：表1各年级各学科集体备课进度表表2教师初备及集体交流记录表附表1：李子中心校各年级各学科集体备课进度表年级：学科：教师：教学周时间教学内容组织集体备课时间备人主课第1周第2周第3周第4周第5周第6周

18、第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周附表2：教师初备及集体交流记录表主题参加人员时间地点主持者备课内容本人初备交流记录重难疑点教材处理教师教法学生学法训练设计作业设计备课组长审阅建议附件三李子中心小学校“六认真”工作检查1、备课每一位教师必须认真填写好教案的封面每一科的教案要有学科教学计划、并且教案和计划均为手写每课时教案至少包括学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等（必须巴备课本里的所有内容填写完整）。备授课时间必须以学科教学计划为准。除语文、数学以外的学科可以备简案。各种计划和总结的落款应在最后一页的右下方，打印后务必把各

19、种计划和总结分类装订好再上交。2、作业批改及时批改作业，无漏批错批现象。每一次的作业批改都要有批改日期及鼓励性评语无大“和大“X”现象各种作业批改后要有学生纠错痕迹，写作业用黑色的笔，纠错作业用蓝色的笔课堂作业、家庭作业及练习册每周批改的次数应不少于3次，作文每单元至少1篇。作文批改后必须要有等级评定和日期，作文批改必须有眉批、旁批和评语等，作文批改可采取当面批改、师生共同批改等形式。同时要重视评讲，教师评语要有激赏性，注重保护学生积极性，不断激励学生写好作文。班主任及教师的各种记录各种记录要分周次，每次记录不少于一篇。记录要做到认真详细。各种记录封面要填写完整。另附：各种计划、总结、教案、作业、记录要按时、齐全地上交。各教研组长检查“六认真”时做到每次有重点，次次有记录。每次检查完后向教师反馈，以便及时查漏补缺。每次检查结果要及时以书面形式报学校。每次检查结果要让教师当面确认签字，若不签字者就当是默认本次检查结果，逾期有异议者概不认。检查结果等级评定标准如下：检查要求全符合。优检查时差1-2点。良检查时差3-4点。合格检查时差4点以上。不合格