鉴赏诗歌形象(教学用).ppt

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1、鉴赏诗歌的形象,诗歌的形象,人物形象,景物形象,（事物形象）,一、景物形象,“一切景语皆情语也”诗中的景物形象是情中景。,考查景物形象侧重于让我们揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。因为古诗大多讲究含蓄，诗人的情感大多不直接表露，大多借助形象来表达，或情景交融或借景抒情。所以我们鉴赏诗歌的景物形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。,鉴赏景物形象的重点,1什么是意象？用来寄托主观情思的客观物象叫做“意象”，它是“意”和“象”的结合体。,意象,一些常见意象比较固定的文化内涵,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花美人 神女 灵修 杜鹃 磁针羌

2、笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,什么是意境？意境是多个意象组合而成的生活图景和艺术境界。象境情,常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 高远深邃清幽明净 安谧美好萧疏凄寂 幽僻冷寂淡雅幽远 闲适恬淡清冷幽静 明丽清新双音节词阴暗 沉寂 萧瑟 苍凉凄冷 哀婉 优美 朦胧,抓住景物的特征来分析人物的思想感情,送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自诗经。班马：离群之马。试分析“孤蓬”“浮云”“落日”

3、“班马”四个景物的特 征，通过这些景物反映了诗人怎样的思想感情?,答：孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征），比喻友人行踪不定,再着一“孤”字，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀（情感）。,落日：夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地（特征）隐喻诗人对朋友的依依惜别之情（情感）。,班马：离群的马（特征），喻指诗人与朋友的分别，那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。（情感）！,（景物形象的作用：以景喻人）,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,天净沙秋思前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情。,藤、树、鸦

4、三个词前用枯、老、昏三个字修饰写尽了秋之萧索（特征）（哀景），衬托出作者内心的悲凉（情感）。,小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征），与上句景象形成反差，以乐景写哀情，反衬作者的悲苦（情感）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、静谧、温馨的生活）。,（景物形象的作用：衬托）,指出形象分析特征指出作用揭示情感,比喻、衬托、,作品中的景、物,鉴赏诗歌形象时以下几个步骤不能忽视：,枫桥夜泊 张 继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？,这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫

5、树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。,意境,描摹画面,思想情感,绝句二首(其一)杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,一般表达式本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。,

6、三、事物形象,鉴赏诗歌的事物形象（物象）,一、概念：被作者人格化了的事物形象。诗人通过这种象征性的物象描写 曲折地表现他的品格节操，思想情感。,二、答题步骤与思路：1、指出物象特点。2、分析物象特点（找依据）（1）结合词语具体分析（2）把握物象的内在精神品格3、塑造此形象的意义体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）,【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,2、鉴赏方法鉴赏流程：物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操,3、答题步骤（1）指出形象（物象）并

7、概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,白鹭图(刘羽)芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？,白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。,北陂杏花王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？,诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。,小结：鉴赏物象要注意以下几点：（1）熟记物象的象征意义。（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。,