说课《快乐的小青蛙》.ppt

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1、小学语文S版一年级下册,快乐的小青蛙,一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、说板书设计五、说教学反思,说课程序,小学语文S版一年级下册第七单元,课文讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。这个故事中充分体现出了小青蛙的快乐、勇敢和机智。从而教育学生遇到困难的时候不要气馁，要充满自信的勇敢的面对困难，想办法解决困难。,1、教材分析,2、教学目标,3、教学重难点,说教法：1、创设情境、读中感悟法 2、直观教学法,说学法：引导学生掌握：读思议读”的学习方法,1、创设情境、读中感悟法：2、直观教学法,引导学生掌握：“读思议读”的学习方法,说教法,说学法,

2、说教程序,（一）创设情景，引入课题。,（二）联系生活，感悟朗读,1、渲染气氛，想象朗读。2、角色体验，感悟朗读3、读说体悟，弘扬个性4、角色朗读，创新升华,语文课程标准指出：“语文课程必须面向全体学生”“语文课程应该是开放而富有创新能力的”，在角色表演的展示环节，由于时间的原因，不可能请所有的孩子都上台展示，我准备把表演环节拓展课外，让孩子把表演带到课外，把创新带到课外，让学生的个性在真实的生活中飞扬。,（三）延伸课堂，飞扬个性,板书设计,板书设计,（小青蛙）掉井里唱歌(等朋友来救)（大象伯伯）听见救起小青蛙(夸他又聪明又勇敢),说教学反思,在本课的教学中，我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感情地朗读作为重中之重。这节课中，我试图唤醒学生的生活体验，让学生入情入境地朗读。但学生读得面还不够广，练读还不够到位，学生读得情感不够，如何引导一年级的孩子对文本有独特的理解和感悟，如何实现个性化朗读？这是一个值得我深思的问题。教学总是在不断反思中进步的，没有最好，只有更好。我会在今后的教学中不断探索和追求，扬长避短，发挥教学优势，使我的课堂充满生机和活力！,谢谢！,