语文苏教版七年级下册松树金龟子.ppt

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1、松树金龟子法布尔,作者介绍,(18231915)：法国昆虫学家，作家。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本观察研究昆虫，著成200万字的昆虫记。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。,法布尔,给下列划线字注音或根据拼音写汉字。锹甲（qio）殷勤（yn）上颚（）献媚（mi）螽（zhng）斯 抑郁（y y）qio（鞘）翅 炫（xun）耀 wn（豌）豆 zh（咫）尺 无动于zhng(衷),相关图片欣

2、赏,纺织娘,流苏,天牛,蟋蟀、蝉,螽斯,松树金龟子的生活习性，特别是它的婚恋和发音原理。,法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？,小组交流,阅读课文，理解大意。,合作学习,讨论并归纳出全文的说明结构。,流苏的作用高度敏感的感觉器官折扇的作用求偶的标志,二.,三.,一.结构特征,作者发出呼吁：“别去打扰它吧！”,全文结构,法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？,法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回

3、摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。,探究学习,写作特色,本文是一篇科学小品，虽然属于说明文，却又不同于一般的说明文。仔细阅读，试找出这篇文章在写作上有什么特色？（分小组讨论后交流）,这是本文的最大特点。人们曾称法布尔是“昆虫观察家”，这片课文可以看作是一篇科学观察报告，作者在观察，同时也带领读者在观察，在细致的观察。他介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。可以确定的，用肯定的语言，对推测得到的，用不确定的语言.对没弄清的，也明白的告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题，作者明确的说：“还没有搞清。”,一、从观察入手，进行科学的说明,二、生动形象的语言,课

4、文在许多地方把松树金龟子当做人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。把金龟子人格化，又表现在两个方面：一是直接把金龟子当人来描述，这在课文中是主要的。二是通过作者跟松树金龟子的关系或对其态度的描述反映出来。,语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学的说明松树金龟子的生态，捉者准确的选用了动词。如“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”加点的词用得多么准确。再如“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰，限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。,三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体,小结,一、从观察入手，进行科学的说明。法布尔是“昆虫观察家”,二、生动形象的语言。昆虫记是“科学与诗的完美结合”,三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。准确选用动词，注意修饰限制词语,作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，遇此情况你会怎么做？,课外研究性学习作业,再 见,