表现手法之-对比与抑扬.ppt
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1、记述文阅读之表现手法,陨落的天使(1)对“美学”有特殊的偏爱,缘于教“美学”这门课程的是方老师。(2)方老师是位年龄与我们相仿的漂亮的女孩,刚从国内一所名牌高校毕业。据说她还拥有硕士学位,像她这样年轻漂亮又拥有学位的女教师,在我们这所三类大学是不多见的。(3)主讲“当代文学”的方老师,“美学”只是她教的公选课。可是,每个学期方老师的“美学”公选课总是人满为患,以至于学校不得不将大批选了“美学”的同学调换到其他课程。因此。对我这个非中文系的学生,能够听方老师讲美学,可谓是天赐良机。(4)方老师人年轻,脸蛋、身材令许多女生艳羡。一袭长发上总会别上一枚美丽的蝴蝶发针。以至一下课,其他班的男生都涌进我
2、们教室,目的只有一个:想目睹一下方老师的容颜。(5)不仅是外表具有诱惑力,方老师讲课也同样充满魅力。标准的普通话,抑扬顿挫的声调,形象而生动的讲叙,特别是头上的蝴蝶发针也会随着她的激情飞扬翩翩而舞。在她声情并茂的引导下,我们总能领略到一个一个奇妙的美学境界。没有苦涩的原理,没有古板的说教,方老师的讲课总是新颖而富足。(6)有一次,当我们问她为什么总喜欢佩带蝴蝶发针时,她的回答更使我们确信她对美学的独到见解。她说:蝴蝶是花的精灵,拥有天使般的美丽和智慧。(7)因此,我也喜欢上了蝴蝶。,(8)那是一个春光明媚的午后,落日的余辉透过窗棂。在教室里撒下一地的金黄。一只轻盈的蝴蝶闯入教室,带着太阳留给大
3、自然最后的余温。(9)同学们为这只翩翩起舞的蝴蝶而雀跃,纷纷昂头观望,眼神随蝴蝶的飞翔而旋转。这只可爱的小精灵时而滑翔,时而曼舞,时而停栖。(10)方老师也注意到了这只误闯教室的蝴蝶。在蝴蝶飞过头顶时,方老师把手中的讲义轻轻一抛,一次,两次,蝴蝶都能轻盈地躲闪。同学们对方老师的举动先是一怔后是哄笑。(11)脸蛋绯红的方老师并不气馁。待蝴蝶停栖的瞬间,她把同学手中一本厚厚的书抓起,以一个潇洒而迅捷的投掷动作,“啪”的一声打在墙上。(12)蝴蝶挣扎了数下,轻轻地从墙上滑落,飘飞成一段优美的弧线。方老师快速走上,将皮鞋轻轻踏上,尖尖的后跟一转,动作漂亮潇洒。(13)课仍由别着蝴蝶发针的方老师上着,可
4、我对美学的热情就像那只天使般的蝴蝶,淡淡地陨落。,1.你喜欢方老师吗?请说说理由。,2.本文构思上“先扬后抑”,扬极而抑,请简要分析这种写法的好处。,最美的善举(1)从第一次踏进这间病房时起,我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。(2)人姓苏,四十多出头的样子,穿一件皱皱巴巴的短衫,浓眉凹目,络腮胡子,看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭,从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉,羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。(3)每天中午只要一吃完饭,“络腮胡子”
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